2023年有關小學教學學期工作計劃范文匯總九篇小學教學學期工作安排篇1

一、指導思想：

著力培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規范意識，培育學生駕馭運用祖國語言文字的基本實力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教化和科學思想方法的啟蒙教化；培育學生的創建力，培育愛美的情趣，敬重發展學生的特性；在發展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養成良好的語文學習習慣。

二、教學要求：

思想教化方面：

依據教材內容，向學生進行愛北京、愛祖國的教化；進行刻苦學習、仔細思索、養成良好學習習慣的教化；進行愛惜文物、酷愛勞動人民的教化；進行勤于動腦、細心視察等意志品質的教化；進行酷愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教化。切實加強酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義祖國的教化以及社會主義道德品質的教化。

語言文字訓練方面：

1接著復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習一般話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的依次背誦和默寫小寫字母。相識大寫字母。接著隨文學讀輕聲。

2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。

3接著學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4學過的`詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。接著相識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式，練習寫句子，并留意學習課文中用詞造句的一些方法。

5接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。

6學習了解課文內容。能把句子連起來，初步了解自然段內容；并能把自然段連起來，初步了解課文內容。

7能聽懂別人講解并描述的一件簡潔的事，并能轉述基本內容。能聽寫句子。能在看圖或視察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時留意運用禮貌、得體的語言。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。接著學習運用逗號、感嘆號。

三教學時間支配：

本冊所需教學時間大致支配如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文組

20xx年2月16日

小學教學學期工作安排篇2

一．指導思想：

仔細學習、貫徹市、區教研工作安排，結合學校實際，體現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教化理念，為學生供應優質的教化服務，讓學生“學會選擇、主動學習、卓更加展”。

嚴格執行學校的各項教學制度，仔細地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率。

加強教研組建設，以接著爭創先進教研組為動力，總結閱歷，發揮優勢，改進不足，聚集全組老師的工作力和創建力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的朝氣與活力。

二、工作重點及詳細措施：

1、協作學校組織本組老師參與政治學習和業務學習，提高師德修養，樹立名校意識，創教學特色，進一步發揚我組的優良教風。集中精力練就教學內功，努力提高教學實力和教學實績。骨干老師和學科帶頭人要不斷提高自身的業務修養，注意形成自己的教學風格，每位老師都要朝更高的目標不斷努力。

2、加強學習先進的教化教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教化理念，主動探究學科教學模式。老師要以學生為中心組織教學過程，要把立足點放在讓學生學會“獨立思索”、學會“探究學習”中來，要努力規范課堂教化行為。本學期在每人上好課的同時，教研組進行課題探討，努力提高教化實效。

3、進一步加強教研組和備課組建設。加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平常利用不確定的時間溝通教學心得、教學方法，提高老師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備學問和實力的檢測方法。其二，備老師的指導，備學生的學習活動。要發揚教業精神、求實精神、協作精神，強化績效意識，各備課組加強集備，每次集備請一位老師做中心發言，并作好記錄，堅持每人每學期上一節校內公開課，按安排上好課題試驗課，活躍組內教學研討活動。按要求每位老師每學期聽課不少于十節，教研組協作教研處加強老師聽課檢查，聽課后剛好交換看法，取長補短，共同提高。

4、加強對青年老師的培育。依據我組的特點，青年老師少，中年老師多，主動協作教育處從教化教學的各個環節對青年老師進行指導幫助，老師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前仔細備課，設計教案，相互切磋。聽課后仔細評議，就教學設計、教學方法、教學手段的運用，教學思想的滲透提出反思。激勵老師自主動申報校級、區級公開課、探討課，組織老師外出聽課，博采眾長。

5、接著開展數學學科競賽。

6、本學期做好數學教研組的`課題，主動主動的開展課題探討，為結題做好打算。

7、在大面積提高教學質量的同時，老師們要抓好培優補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名老師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成果合格率。

三、詳細的工作

三月份：

1、四、五、六年級老師參與蘇教版小學數學五（下）試驗教材培訓會。

2、各年級數學老師制定好本學期的教學安排。

3、教研組長制定好教研組工作安排。

4、開學教學檢查。（針對學校提出的備課模式，仔細地備好、上好每一堂課。）

5、組織每周一次的業務學習。

6、各課題組探討本學期工作支配，制訂安排。

7、參與區級數學精品課評比。

四月份：

1、組織每周一次的業務學習。

2、各年級組開展活動。

3、課題組開展課題探討。

五月份：

1、組織每周一次的業務學習。

2、各老師調整教學進度，制定好中期復習安排。

3、課題組探討周。

4、參與“我讀的一本書”讀書報告會。

六、七月份：

1、撰寫教研組工作總結。

2、調整教學進度，制定好復習安排。

3、期末各年級數學競賽狀況分析。

4、每位老師寫好學期總結和反思

5、各老師做好監考工作并做好期末質量分析

小學教學學期工作安排篇3

一、指導思想

以“促進有效學習”為中心，以“學在平陽·品質教化”和“提高教化教學質量”為重點，以浙江省中小學教化質量綜合評價改革試點項目《小學低年級（一至三年級）學業質量“項目評價”改革試驗》、溫州市“促進有效學習”課堂變革項目平陽縣（小學低段）的區域試點工作（統稱：“項目評價”改革試驗）和“基于數據分析的命題與教學改進”及學區“學業質量提升行動”為抓手，整體推動“項目展評”和“課堂變革”兩大行動，強化“培訓、探討、指導、管理、服務”職責，樹立“課程·課堂·課外”意識，做好學業質量提升、老師專業發展培訓與素養提升行動等工作，全面提高我校教化教學質量。

二、工作要點

（一）深化“項目評價”改革試驗，落實“以評導教·以評促學”

1.整體推動，重視“四大領域”探討

本學期，努力實現“項目評價”改革試驗在四大領域有明顯進展：（1）建立評價體系。（2）突出綜合素養評價，進行學科考試改革攻堅。突出學生探討和命題技術探討兩個方面工作，以命題技術的革新推動評價改革前進的步伐。（3）以學校為改革主體，重校本化實踐。主動優化“項目評價”，嘗試從課程、課堂和課外三個層面，開展系列探討。（4）還考試以學習功能，把考試變成學習活動。突出“活動、學力、合作”三大要素，并指向考試的核心追求——“還考試以學習功能，成學習新常態”。通過整體推動“項目展評”，促進學校在“學、教、管、研”四方面的工作有實質性的變更。

2.優化載體，驅動課堂變革

“項目評價”改革試驗所涉及的“項目展評”不僅僅是測評，更是高水平的學習活動（認知活動）。學校在實施低段（一至三年級）語文、數學、英語和科學這四門學科“項目評價”改革試驗過程中，要加強“項目展評驅動課堂變革”的教學探討，通過“評價”引導“改課”。

以“項目展評”的探討為載體，開展“學為中心·以評導教·以評促學”課堂教學變革行動，主動推動變革項目向深刻性與綜合性方向發展。變更老師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學、樂學、善學”，強化課堂關鍵學習活動的設計、綻開與落實，促進學生“有效學習”。

落實《溫州市小學各學科教學常規》，以“學習活動”為要素，扎實落實“學為中心”的教學理念，開展基于導學單（或導學案）的備課與上課的改革與實踐。改進備課、上課教學環節，促進課堂教學改革。

3.重視過程，追求“學力”與“常態”

圍繞“項目展評”所提倡的“人人過關·樂學善學·學力取向·習慣為重”16個字基本原則，重視日常表現測評的探討，努力突出“活動、學力、合作”三大要素，回來“項目展評”的學習功能，使“項目展評”成為“學習新常態”。

重視過程性評價，防止期末“過于集中、走過場”的現場測評，重起始年級的引領，合理支配全校性集中測評的次數，發揮班級、任課老師在過程性評價尤其是“日常表現測評”中的作用。實施過程性評價，要將質性評價（語言描述）和量化評價（五星級）相結合，細化階段性測評，建立學習檔案。

在“日常表現測評”中，從項目的設計到實施，要聚焦學科關鍵實力，突出學科本質，著力培育“學力”；要開展與“日常表現測評”緊密相關要素的細化探討，包括課堂作業、課堂表現、樂學情感、學習習慣等要素的探究；既要發揮口頭測評、試驗操作測評、紙筆測評、作業展評等呈現方式的獨特價值，又要發揮“學生自己、老師、小評價師、本年段同學和家長”等評價主體的各自優勢，還要重視“小老師”團隊的培育，尤其要發揮“小評價師”在評價過中“評價、互促、自我激勵”的作用。

4.組建新型工作團隊，助推評價改革。

主動發揮學區項目評價改革指導組的作用。學校要主動舉薦老師參與縣“我愛學習”項目研修小組，縣小學各學科骨干老師高級研修班，20xx年上半年《小學低年級學業質量“項目評價”改革試驗》有關學科的短時培訓班，并主動發揮他們的作用，開展一系列“科研-教研-培訓”活動，培育一批骨干探討力氣，以此助推評價改革與學業質量提升。

在“評價探討、評價改課”的過程中，要特殊重視校本化實踐。發揮本校資源優勢，以校為本，基于學情，進行“校本化測評”的探討和推動課堂教學方式的變革。不斷反思，積累閱歷，完善題庫、典型案例和課例的建設。通過勝利閱歷的調研、發覺、培育和總結，培植“評價探討、評價改課”的典型，逐步形成本校教化改革的特色。

（二）基于數據分析，改進命題與教學

探究與構建增值評價體系與模式，扎實推動“學業質量提升行動”。通過數據分析、教學調研、學業質量提升行動推動會等專題會議和研訓活動形式，發掘數據背后的教學故事。構建“學為主”的和諧的生態課堂，要非常關注后20%學生的發展，提高全科合格率。要將檢測數據用于排名轉變為診斷教學，引導老師引用翔實的數據并運用科學的數據分析方法，為改進“教”與“學”服務，為改進命題質量服務，為改進學校教學管理服務，為提高教學效益服務。

通過對命題的'研制、應用與反思，關注評價改革對課堂變革所產生的作用。依托骨干力氣，重視質量分析工作，充分利用學業水平檢測數據，引導老師分析數據，提高廣闊老師的命題水平教學水平和學生的學業質量。

（三）深化校本主題研訓，助力教化教學發展

進一步加強和完善校本主題研訓開放周活動，關注薄弱環節，助力教化均衡發展，開展與名校聯誼教研活動，結合專題溝通會、學區特教講習會等，大力推動以“自我反思、同伴互助、專業引領、實踐跟進”為特征的校本主題研訓，激活老師的教學水平生長力，優化學校教學工作，以此主動推動教學文化建設與教學品牌學校建設。借助教研網站、老師博客等網絡技術主動探究校本教研的有效模式，充分放大教研資源，助推教化教學發展，同時，加大教化科研力度，實施科研先導，科研訓一體化的策略，促進科、研、訓品質的提升。

（四）關注特性發展，主動推動實踐活動

主動推動“愛閱讀”、“經典誦讀”、“四小”等具有很強的綜合性、實踐性活動。接著開展小學生“愛閱讀”“經典誦讀”主題活動，舉薦優質閱讀書目，開展各類“師生共讀”活動，整合各類教化資源，強化閱讀保障，推動“愛閱讀”、“經典誦讀”課程建設，提高學生閱讀力，深厚閱讀氛圍，建設書香校內，激活閱讀的力氣，提高學生、老師、家長的人文素養。開展“小數學家”“小文學家”“小科學家”“小老師”（與“項目展評”活動結合）等培育活動，優化培優機制，促進學生全面、特性發展。

小學教學學期工作安排篇4

（一）精讀課文教學。

1，接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2，思索聯系的教學：留意激發學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。

3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思索、探討。

（三）讀寫例話的教學。

聯系本組的精讀課文，對例話中提示的.閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發愛好、激發說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會。

4，習作：指導習作，要留意激發學生對生活的酷愛，調動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，綻開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創建力得到充分發揮。

聚龍小學：李莉

20xx年3月11日

小學教學學期工作安排篇5

一、指導思想

以現代教化理論為指導，以課程改革為核心，以老師發展型學校工程為載體，以新課程下的課堂教學探討與實踐為內容，以課題探討為切入點，全面開展校本行動探討，多層面的提高老師的專業素養，全面提高教化質量，使學校真正以高，精，優的品牌立足于國家，省，市名校行列。

二、主要工作

1、抓好老師隊伍建設，通過研，培，導，練，賽，等多種形式提高老師的專業化水平。

2、強教研組建設和管理，在"實"字上下功夫，在"研"字上求發展，真正使教研活動常常化，專題化和規范化。

3、為師生創設廣泛的發展空間，以多種競賽活動促進老師，學生特性發展，為師生搭建展示的舞臺。

4、做好迎接區新課程課堂教學達標驗收的打算工作

三、詳細措施

落實教學常規管理，加大監督檢查力度

1、教育處每學期要對老師備課，上課，作業批改等常規教學工作提出明確要求，并剛好進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。我們堅持做到"一月一重點"檢查制度，并做到有檢查，有記載，有反饋等。對于上崗未滿三年的老師我們推行"推門即聽課"，翻本即檢查的做法。

2、老師要自覺的把新課程理念運用到教學實踐中，實行敏捷多樣的教學方法，充分發揮學生的主體作用，激發學生的自主探究的愿望，使學生輕松，愉悅，創建性的學習。教育處要對教學常規工作剛好檢查并實行積重量化管理，對評估成果做到公允，公正，公開，確保教學質量。

3、教學領導常常深化教學第一線進行上課，備課指導（教學校長，教育主任，學科組長）

大力開展教學探討活動，提高課堂教學

三月份開展好第九輪師徒拜師會和師徒匯報

（師徒同上課，評課）

四月份我們組織部分骨干老師到農安，靖宇縣

進行扶貧送課講座活動。

根據進修學校的要求做好新課程下的課堂教學

達標驗收打算活動（全員老師參與抽簽做課，查資料座談）

與學校黨支部聯合辦好學校的首屆文化節。

實行月考制度，以學年為單位組織月考并向學校上報學年考試成果和詳盡的卷面分析。

我們要求各教研組針對熱點問題確立探討專題，每月圍繞專題開展學術沙龍活動，專題探討四次。學校隨時進行調研和抽查，學期末全部的'過程材料上交。

搞好學校的質量測查，在市區學問測查中成果要名列前茅。

（三）主動開展各項競賽活動。

本學期組織的老師競賽活動有：

1、開展以考促培的全員老師的理論與專業學問競賽，競賽內容提前布置，每月一次，成果公開量化，并記入老師年終考核。理論學問考核的內容選自：走進新課程和基于新課程的課堂教學改革（鄭金州福建教化出版社）。專業學問包括語文的古詩文七十首，名家名篇賞析，數學包括簡潔的數學問題，典型問題。英語內容結合日常培訓。此外還有肯定的綜合學問。

接著搞好學生的課堂練習設計和作業改革，四月末要進行一次學科老師的課堂練習設計競賽。

本學期組織的學生競賽活動有：

語文學科的背古詩大賽，背成語大賽，講故事大賽，"每月一題"的作文競賽，數學的口算，數學百題，解應用題大賽等。以此來促進教學質量的提升。

（四）加強老師的學習與培訓，提升老師素養

1、教化理論培訓（包括新課改教學理念在教學實踐中的運用理論研討，看名家論著，聽名家上課，聽專家報告等。）本學期要求全體老師做到："一讀"（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教化信息，閱歷文章，名師教化專著），"二寫"（每周至少寫教學隨筆或教學札記一篇，每學期至少寫兩份有價值的創新教案和一篇有較高理論水平的教學論文），"三上"（每學期至少上一節不同級別的觀摩課），做到"四會"即教學理念會應用；教學閱歷會總結，教學觀摩會評價，教學風格會創新。通過這些手段加速老師由教書匠向"探討型，學者型，專家型"的轉化。

計算機的高級培訓

老師的外語工程培訓

以上培訓實行學分制。（包括出勤，作業狀況。成果納入期末考核）

展課題探討，走科研興校之路

1、搞好我校"十五"課題的探討工作，三個課題小組在四月份進行一次課題的大型研討活動。

2、以學科組為單位，開展特色課題探討，立足解

決本學科教學存在的實際問題，本著邊試驗，邊探討，邊總結，邊提高的原則。形成良好的探討氛圍。

3、老師必需做到每節課為學生留足3分鐘時間，讓學生提問題，遞條子。提倡其他老師主動嘗試。

本學期將進一步加強教學管理。

加強備課管理：學校為各學科組支配固定的備課場所，教學領導屆時隨機檢查，檢查結果量化評分。并記入老師年終考評。（對遲到早退不參與備課的老師不但要扣除結構工資，還要扣分）

加強上課管理：教學領導加大隨即聽課力度。課后依據教學效果予以量化。（說明課任拿聽課的分數作為你的教學質量分數。）

加強上課紀律：全部任課老師必需在鈴響前一分鐘到達教室。學校設專人負責巡察老師到崗狀況。對遲到，漏崗的老師予以相應的罰款，扣分等懲罰。

加強批改管理：不允許錯批，漏批，不允許讓學生代批。

小學教學學期工作安排篇6

一、指導思想

本學期語文教研工作接著貫徹省市文件精神，以區“才智教化”總體思路為指導，緊扣學校“國際理解提升才智，品質教化成就幻想”的主題，結合“教化創新年”建設工作，立足規范，堅持創新，建設隊伍，突出重點，把握學科本質，提升教學質量。主動開展“課例探討”，深化探討“少教多學”策略，努力追求精致、靈動、優雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學生樂學、會學、趣學，最終實現“教是為了不教”，從而促進學生語文素養扎實有序、充分持續地發展，打造D２語文品牌。

二、核心目標

立足規范與質量，堅持傳承與創新，打造D2語文教學品牌

三、主要目標

1、強化師資。接著加強備課組團隊建設，高度重視各級評優課、公開課活動，成立“磨課團隊”，力爭評優課取得好成果，公開課取得好影響。

2、重視規范。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規范工作，確保人人重視規范、主動做好規范，同時加強教學管理，在制度上保證規范。

3、確保質量。高度重視教學質量，用科學的方法提高教學質量，不打擦邊球，重點探討“兩頭學生”的教學與輔導工作，推動年級組內學科成果的整體提高。

4、多出成果。細心組織學生活動，主動組織學生參與各級競賽，仔細輔導，提高學生集體活動、外出競賽、作文發表等獲獎率。

5、深度教研。以“課堂”為陣地，以“課例探討”為手段，沉心于課堂教學探討，提高探討課、輪教課教學水平，提高教研活動質量，推動精致、靈動、優雅、圓融的蘇派課堂建設。

6、信息創新。推動“雙板課堂”探討，嘗試微課堂、將來教室學習，完善教研組網絡平臺建設，提高語文教學的信息化水平。

7、課題探討。緊密結合學校主課題探討，建設D2“孔子課堂”，廣泛開展讀經典、誦經典、用經典活動，提高學生文化素養。

8、整合資源。整理精品教學資料，實現優質教案、課件、練習卷、復習資料，以及其他有價值的材料等教學資源共享與傳承。

四、詳細措施

（一）建設隊伍，提高素養，打造優質語文團隊

老師隊伍是學校工作發展的根本，也是D2語文組面臨的重要任務。當前語文組的老師隊伍，已經形成了一支由骨干老師引領、成熟老師支持、青年老師為主的“金三角”形的老師梯隊。教研組激勵廣闊老師抓住機遇、創建機會、主動發展，為自己的職業成長奠定堅實基礎。

1、新入職老師——力爭在定級考核中順當過關

新入職老師是學校老師隊伍中一個特別的群體，他們一方面剛剛走出學校的大門，同時又跨進一個新的學校。這一身份的轉變也意味著這一年是他們職業生涯里改變最大的一年，也必將是成長最快的一年。這一學期對于他們來說，還有一項的特殊的任務，即定級考核工作，這既是對他們一年工作的檢閱，也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機，對于這一特別的群體，一方面將賜予更多的關切和幫助，各備課組重點關切新入職老師的工作狀況，盡可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實際問題；一方面要深化他們的課堂實踐之中，與備課組長、教學師傅當堂問診把脈。要注意課后溝通環節，每次聽課結束要與青年老師從教學常規、教學組織、教學設計等等各方面進行深化溝通溝通，面對面、手把手、點對點進行指導幫助。

2、青年老師——抓住機會，主動發展

廣闊青年老師是學校工作的主力軍，也是自身業務水平成長的關鍵時期。作為學校最大的一個教研組，也是青年老師最多的一個組，的確時常面臨發展機會不多的狀況，終歸公開課不是每人都有機會，評優課也很有限。除了自己在平常的工作做一個有心人、多作打算之外，教研組將主動爭取外出聽課學習的機會，讓更多的老師走出校門，親近大師名師；我們還將主動創建機會、激勵廣闊青年老師抓住機會，主動發展。廣闊年輕老師接受新學問快、學習效率高，特殊是在信息技術方面有很明顯的優勢，這學期學校將在白板課堂、平板課堂（或雙板課堂）、微課等方面進行一系列探討，也特殊歡迎每一位老師踴躍參與。對于成熟型老師，也可以主動開展課題探討的試驗課、共同體的公開課，參與各類錄像評比課，收獲不同的精彩。

3、團隊建設——百花齊放，滿園春色

老師的發展離不團隊的建設與發展，D2語文團隊的發展同樣也離不開一個個小團隊的建設。D2的語文組有著豐富的資源：省特級老師劉壽華、市學科帶頭人兩人和一批園區學科帶頭人、骨干老師。為了進一步凝合這些優質資源，打造富有影響力的D2語文教研團隊，教研組將著力抓好兩支隊伍的建設——

一是備課組團隊。

備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分相識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作為備內活動的不變主題，突出重點，要接著抓好高效課堂探討、練習命題探討、輔導學生探討、有效作業探討等，要把均衡發展作為備課組建設與提高的首要任務、核心任務。特殊關注組內薄弱老師，真實分析緣由，從教學規范、課堂效益、學科質量等等不同方面進行重點幫扶。要留意平常日常教學資料的收集與整理工作，提高集體備課的質量與效果，學期結束整理出一套高質量的教學資料，與全體老師共享。

二是磨課組團隊。

這是一個特殊行動隊。旨在充分發揮學校語文老師團隊的能量，特殊是讓學校特級老師、學科帶頭人等名優老師的教學才智得以施展，任務主要是為學校參與評優課、公開課的老師的課堂進行精細打磨，力爭取得最志向的成果。同時我們歡迎廣闊青年參與聽課、磨課。

此外，課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識，相互團結、相互幫助，形成合力，讓自己所在的小組成為最具戰斗力的團隊。

（二）立足課例，提高實效，推動蘇派課堂探討

蘇派課堂的探討是學校近階段探討的重要任務。我們希望通過自己的探討，從而呈現出“精致、靈動、優雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的詳細實施，蘇派課堂與傳統課堂的區分與傳承，蘇派課堂與我校“少教多學”的總體教學策略的關系等等問題還要一步深化的進行探討。這學期，我們將集中以“課例探討”為抓手，通過各級課堂實踐活動，在詳細的案例中進行深化細致地分析，深化探討“蘇派教學”在D２語文課堂上的實踐。

1、以輪教課為基點，激勵老師大膽嘗試“蘇派課堂”

輪教課是學校一項常規的教研制度、教研形式，是每位老師都要參加上課、聽課、評課的基本活動。“蘇派課堂”原委是什么樣子的？效果究竟好不好？與平常教學的有什么不同？對于這一系列的問題，許多老師還不能賜予一個明確的回答。教研組激勵老師引用輪教課的機會，大膽嘗試，努力創新，提倡改革，力求創建一種新型的課堂教學形式。廣闊老師要樹立這樣一種觀念，即輪教課就是訓練課，就是練習課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價值的課堂。廣闊老師要主動參加到“蘇派課堂”的探討中來，每位老師至少嘗試一節以“蘇派課堂”為主題的`課堂教學實踐，至少聽取15節校內研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深化思索，并結合自己的教學實踐，進行總提煉。

2、以教研課為中心，組織老師主動探討“蘇派課堂”

高質量的課堂，是教研活動的核心；高質量的研討，是教研活動的生命。為了推動學校“蘇派課堂”在語文課堂上的實施，就要通過一系列高質量的課堂教學、高質量的研討活動進行實際的引領。在輪教課的基礎上，教研組將集中支配低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學研討。為了提高課堂教學的質量，上出“少教多學”課堂的特點，提高研討的針對性，教研課統一采納同題異構的形式，上課老師所在的備課組課前要進行集體備課，共同探討教材、確定教學內容，做到創新解讀、大膽取舍，而詳細的教學設計則由上課老師詳細負責。每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進行集中研討溝通。重點要把“蘇派課堂”與我校“少教多學”整體教學策略的關系作為探討與溝通的重點，要進行有主題、有重點、有爭辯的真教研、真研討，不搞形式主義，要把課堂的問題真實的呈現出來，既要確定成果，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽課與思索中不斷思辨，從而精確把握“少教多學”的本質。

3、以專題教學周為突破，探討不同課型下的“蘇派課堂”

“蘇派課堂”既是一個全新的概念，同時也是一個在傳統課堂教學在新時期的發展與突破。不行否認，現實中我們與“蘇派課堂”還有肯定的距離，而這其中，閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學中，教學探討的實施狀況也不均衡。作為z教學特色與方向，作為引領教學改革與發展的全新理念，它的實施絕不是在某一類課上的勝利開展，而應當成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學有所突破，在上學期“習作教學研討周”和“復習課教學研討周”的基礎上，我們將接著開展專題教學探討周活動。專題研討周里，我們將支配低、中、高三個年段的老師，選擇相應的課型，進行“蘇派課堂”的教學實踐。通過詳細課例的探討，掀起廣闊老師對難點課型的探討熱忱。

（三）落實規范，提高品質，提升學科教學質量

“規范”與“質量”是教學管理中兩個永恒的話題。“規范”是教學工作的前提，是保證教學質量的基礎。對于老師個人而言，反映的是個體對于工作責任心與工作的看法；對于集體而言，規范往往代表著整體形象、工作品質。“質量”則是學校的生命線，是關乎全體學生成長、家庭華蜜的聚焦點，是學校口碑的真金所在。這一組看似沖突的關系背后，考驗的是學校教學管理的水平，考驗的是全體老師的教學實力。對于二實小而言，一切工作無疑是從處理好“規范”與“質量”兩首關系起先的。

1、加強管理，將規范進行究竟

教研組將接著組織老師們仔細學習學校《七仔細實施細則》《教學事故二十條》等學校文件精神，要求每位老師仔細領悟、嚴格操作。特殊是對于學校新入職老師，他們大多是剛剛走出學校大門、走上講臺的新老師，對于學校的教學規范還不夠熟識，教研組將與各備課組重點幫助，重點學習，結合實際學習“減負”文件的精神，做到一條不落、人人過關，嚴格執行，把各項規范深化心底。

看法確定高度，看法確定一切。對于“規范”工作而言，提高相識、從思想上充分相識這項工作的重要性至為關鍵，只有這樣自己才能成為自己的檢查者，才能專心做好每個細微環節。規范不是管出來，也不是教出不來，而是要一點一滴的工作中專心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年老師座談會活動等等多種形式和渠道，引導廣闊青年老師切實轉變思想，高度重視，做好規范工作是學校評價老師教學工作的第一標準，是老師業務發展與職業成長的第一要務。對于規范工作，要變“學校管”為“自己管”，做一名讓學校放心、讓家長放心的老師。同時，我們還將把常規督導與專項調研工作相結合，把備課、上課、作業批改、學生輔導等作為檢查的主要內容，通過備課組內查、教研組內查等多種形式，了解廣闊老師工作的實際狀況。學校將接著實行組長負責制，要求每單周備課組開展組內互查互學，每雙周教研組開展抽查或普查，同時相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現的問題剛好反饋，主動指導整改。做到工作中關注細微環節，注意點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年老師平衡起步，不讓一名老師在規范工作上影響業務發展，不讓一名老師掉隊。

2、適時監控，讓質量科學提高

無論是進行“少教多學”整體教學策略的探討，還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐，其實根本目的都是提高學科教學質量，是要在確保規范的前提下，進行合乎科學規律、順應學生學習規律的教學。為了促進學校語文學科質量的均衡發展，科學提高學科成果，教研組將結合學校工作支配，適時進行學科質量的監控，了解各備課組教學的整體狀況。對于在監控中質量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶，科學指導，幫助提高，促進學科質量的整體提高。

3、關注兩頭，將“面對全體”落到實處

所謂兩頭學生，是指學習困難生和優秀學生。教化要面對每一名學生，這不僅是老師職業道德的基本內涵，也是考驗學校管理、老師業務水平的一道永恒命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體，同齡孩子因心理發展、學習實力、智力水同等造成差異分化的現象客觀存在，無法回避。如何讓其中優秀的學生充分發展，讓學習困難的學生有所提高，是值得每一名教化者深思的問題。在對學困生和優秀學生的教學方面，學生已經進行了一些嘗試，并取得了肯定的成果。在此基礎上，我們還重深化探討語文學科兩頭學生的教學與輔導工作，切實提高兩頭學生的教學效果，將面對全體真正落到實處。

（四）多管齊下，提高影響，建設全能語文教學

1、落實信息創新，提高教研活動實效

信息時代的到來，對語文教學的影響是必定的，也必將是巨大的。為了提高教學的實效，提高教研工作的效率，教研組將會同備課組、信息處主動收集、整理優質語文教學資源，從教案、課件到教學視頻，進行系統整理，為老師供應學習的“源頭活水”。激勵老師主動在課堂上嘗試新媒體，走進將來教室，運用新手段，通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要接著把教研工作與教研組博客平臺的建設結合起來，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案剛好上傳，聽課老師跟帖評課，形成了高效的網上教研活動。

2、推動課題探討，豐富教研活動內涵

要結合學校《國際理解教化提升學生素養的實踐探討》的主課題探討工作，教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的探討，通過對傳統文化的教化，提高學生的語文綜合素養。主動開展“誦讀經典”特色項目推動工作，一方面，在學校的活動課程中開設經典誦讀課，指導學生讀經典、吟經典、品經典；一方面，組織學生開展每日誦讀經典活動。學期中，各班要以“經典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經典、品嘗文化、彰顯特性、發展素養。同時，組內老師也要結合自己申報、或參加探討的課題，主動開展探討工作，課題要給為教學服務，課題探討要樹立促進教學質量提高的意識。各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑動身，主動探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。

3、細心組織活動，收獲學生學習成果

本學期，各備課組要發揮集體的才智，在不增加工作負擔的前提下，創設一些有意義的班級、年級學科實踐活動，讓學生在活動中得到學問體驗，得到文化的熏陶。同時，學校還會主動組織學生參與各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養，豐富學生的校內生活，提升學校的整體實力供應發展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文實力才能得到了熬煉，語文學習生活才會愈發的精彩歡樂。

五、月份工作支配

二月份：

1、制定教研組、備課組工作安排

2、“七仔細”工作檢查：教學安排、備課

3、理論學習：“課例”探討“蘇派課堂”教學研討

三月份：

1、七仔細檢查：備課、上課

2、“兩頭學生”教學與輔導方法閱歷溝通

3、“少教多學”教學研討活動七暨“課例”探討之一

四月份：

1、七仔細重點：上課、作業

2、青年老師課堂教學競賽

3、“少教多學”教學研討活動八暨“課例”探討之二

4、迎接學校綜合督導

五月份：

1、七仔細檢查重點：單元練習

2、“少教多學”教學研討活動九暨“課例”探討之三

3、學科解題實力競賽

六月份：

1、各教研組重點進行“期末命題探討”

2、期末命題、期末測試、分項考核

3、教研組進行學期教學資料規整

小學教學學期工作安排篇7

1、充分利用班隊課向學生進行思想教化。

2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。

一個良好的班集體，必需擁有一批團結在班主任四周的主動分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力氣，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教化。

4、抓住每一次考試，剛好進行總結，指導，激勵。

5、對學生做的任何作業都應當仔細批改，訂正后再次批改，做到所學學問剛好消化。

6、抓好期末復習，迎接期末考試。

7、平常要留意與學生溝通

每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，老師必需時常與他們交心（最好是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的愛好，學會自主的學習。

8、子生輔導差生，促進共同進步

以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的`成果上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成果而感到光榮。

小學教學學期工作安排篇8

一、指導思想

以新課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，以全面推動素養教化為重點，以學校教化教學工作安排為依據，把握教化新常態，以新課程理念為指引，立足教學工作實際，進一步突出教研工作的探討、指導、管理、服務功能，精細常規管理，推動學科建設，優化課堂教學，加強課程實施質量監控，科學提高教學質量，努力開創我校數學教化教學工作的新局面。

二、目標任務

1、構建具有學校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識與實力，為實現學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。

2、加強骨干老師的培育，鍛造一支和諧發展的高素養的數學老師團隊。

3、主動參與市教研室和學校開展的各項教學活動，并以增加科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優異成果，為學校爭得榮譽

4、加強教材、教法、學法的探討，探究有效、高效的課堂教學模式，力求快速、持續提高學校數學教學質量。

5、做好珠心算教學試驗的探討工作，迎接省珠算教學競賽。

三、詳細措施：

1、夯實教學常規。

（1）抓實備課。備課要提前一周，細心備好每一課，在年級組集體備課基礎上突出備課的特性化，以適應不同老師、不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目標的把握、重難點的突破，特性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。

（2）抓活課堂。實行一系列行之有效的舉措，讓“以生為本、以學為主、全面發展”的觀念和學生“自主、合作、探究”的學習方式落實到每一節課和每個學生。

（3）抓精練習。每天各科作業除了量的要求適度外，特殊注意質的要求。課堂練習強調訓練出題規范化、有針對性、分層要求。定期搞錯題過關，細心組織每次檢測，測前抓命題，測中抓考風，測后抓分析。

（4）抓勤輔導。數學老師在完成教學任務的同時，一手抓優等生的培育，是他們成為班級中的領頭雁，成為老師的好幫手；另一方面要抓好“學困生”的輔導。為此，每位老師要建立“培優輔差”記錄。

（5）抓好習慣。重視學生良好習慣的養成教化：聽課習慣、發言習慣、思索習慣、解題習慣、作業習慣、復習習慣、預習習慣、反思習慣等。老師教給方法、時時督促、從嚴要求，確保好習慣養成，讓孩子受益終身！

2、探求高效課堂。

（1）通過老師培訓、開展教科研活動，強化老師的教化理論與專業學問的學習，提高老師參加教科研的意識與實力。充分發揮骨干老師和教研科組的能動性，使其成為引領老師參加教科研活動的促進者和主陣地。

（2）規范日常工作，加強教學常規工作的管理。科組通過強化檢查和巡查，剛好發覺教室在數學教學中出現的問題，在剛好反饋給本人的同時提出整改看法。

（3）大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。學校科研通過校本探討、課題探討、對外溝通與合作等多種形式，豐富教科研的內容與形式，做到與時俱進。剛好總結閱歷教訓，不斷提高教科研的針對性、實效性。

（4）本學期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學習溝通等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學內容重點和難點的突破，解決教學過程中遇到的各種問題為主。

3、打造學科亮點

學科活動是學科教學的延長和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來我校各學科組依據學科特點和學生年齡特點，細心思索，周密支配，帶領學生開展豐富多彩的'學科活動，通過活動，激發學習愛好，豐富學科體驗，強化學科感悟，提升學科素養。

（1）每日一題夯實根基。堅持每日一題訓練，形成學校常態化提優舉措，并結合每日一題訓練，實行學科小競賽活躍學生思維，創建學校提優訓練題庫。為學有余力的學生供應展示的舞臺，以競賽促進老師對每日一題訓練的重視，激發學生學習愛好。

（2）“數學周”活動供應展示的舞臺。在數學周支配：數學廣播、數學論文評比、數學小明星選拔、數學學問競賽等。通過各種活動，創設充溢數學學習樂趣的校內，在豐富學生校內文化生活的同時，激發學生對數學的酷愛。

（3）學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養。低年級口算競賽、中高年級計算競賽、聰慧題競賽、小論文評比、數學報紙作競賽等。通過小型多樣的競賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學生數學素養。

（4）珠算教學再創佳績。加強一到三年級珠算教學的監控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分打算，選拔優秀三年級珠算選手參與省珠心算競賽。

四、每月工作支配：

二月份：

1、制定安排，做好開學常規工作檢查；

2、開學工作檢查前，幫助黃俊老師做好備課工作；

3、召開教研組長會議；

4、做好數學老師教研活動和備課組活動；

5、教學二月份常規月考核工作；

6、中、高年級每日一題思維訓練競賽。

三月份：

1、低年級口算競賽，中高年級計算競賽；

2、常規考核一月一重點抽查：備課；

3、數學案例研討溝通活動；

4、學校珠算評比活動。

5、六年級質量檢測

四月份：

1、三年級學生參與省珠心算競賽

2、六年級質量檢測、分析會

3、期中質量調研，期中檢測分析研討會

4、常規考核常規一月一重點檢查：作業批改

五月份：

1、數學周活動系列之學科競賽；

2、常規一月一重點抽查：提優補差輔導；

3、骨干老師優質課展示活動；

4、開展期末復習研討，做好小升初考試打算；

5、小升初升學模擬考。

六月份：

1、細心組織數學期末測試和分析工作；

2、做好各教研組總結工作；

3、做好各類資料的收集整理工作；

4、常規考核工作。

小學教學學期工作安排篇9

指導思想

依據區教研室工作看法、以區教化綜合督導評估和新基礎教化中期評估為重點工作、接著扎實推動課堂轉型、即從重視課堂教學向關注課程建設轉型、促進教學方式轉變；加快教學常規管理制度的創新、從重視學科建設向關注教研管理轉型、促進教學質量全面提升。

一、強化課程理解、提升學校課程實施水平

1、注意業務學習。利用備課組活動時間的第一節課、各學科組有選擇地再次重點學習葉瀾教授的“新基礎教化”論和各學科教學改革指導綱要、指導老師深化學習、駕馭新基礎教化話語系統、并在教研活動評課