暑期教師培訓心得體會教師2023模板6篇暑期教師培訓心得體會教師2023篇1

當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素養教育以及基礎教育課程改革不斷推動。xx年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統師德培訓活動，聽取省教育廳張副廳長關于中長期教育進展綱要的報告，強調“以人為本〞的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的改變，教師的素養和能力也面臨更高的要求。

如何弘揚、培植學生的主體性、增添學生的主體意識。進展學生的主體能力、塑造學生的主體價格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。

8月21日下午，趙謙翔老師講解并描述了從教以來的成長經受和對自己的認識;8月22日上午，萬平老師用生動活潑的語言講解并描述教書育人的實例，他們是教育改革中甘為人梯、樂于奉獻的優秀教師。他們主動探究、更新觀念、勇于創新、擅長改革，在實踐中創造性地進展、總結了許多先進的教育思想、教育理念;創造性地開發了許多新的教學模式、教學內容和教學方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學質量。

xx在座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快進展，培育高素養人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。〞在教育教學中，我最頭疼的是學生不遵守課堂紀律。而導致這些學生不好好上課、違背紀律的緣由是多種多樣的。我覺得應當從以下方面著手：

⑴加強學生的的紀律意識

①增添學生的紀律意識

沒有規矩，不成方圓;沒有紀律，將無法正常進行教育教學活動。

②培育學生敬重他人的意識和習慣

課堂必需注重師生互動、生生互動，但是在互動的過程中，難免會讓一些愛講話、常常違背課堂紀律的學生趁機搗亂。

針對這種狀況，老師應當留意在平常培育學生敬重他人的意識和習慣，具體地說，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不能隨便插嘴，不能打斷別人的發言。

在進行班級商量時，老師一旦發覺不好的苗頭時就準時處理。這樣時間一長，學生就能形成敬重他人的意識，并且強化成為一種習慣，而學生一旦形成這樣的習慣，自然就會在肯定程度上削減違背課堂紀律的行為。

⑵將一般的行為規范演化成課堂行為規則

有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規則上的。老師每天面對的是一群性格各異、活潑好動的學生，假如沒有行之有效的課堂行為規則，就不行能把學生有序地組織起來進行教學活動。

實踐說明，假如老師適時地把對學生的一般性要求固定下來，形成課堂行為規則，并且在課堂上嚴格監督學生的執行狀況，當這種規則行為一旦成為學生的習慣后，就可以長期地發揮作用，產生主動的管理效益和教學效益。

反之，假如一個老師不留意建立課堂規則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時間，還簡單引起學生新的不遵守紀律的行為發生。

⑶減緩學生的課堂焦慮心情

焦慮是一種心情狀態，是一個人自尊心受到威脅時產生的心情反應。適度的焦慮可以有效地激勵學生學習，而過度地焦慮則可能影響學生學習并引發問題行為。

因此，老師在課堂上要想有效地管理學生，就應當幫助學生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強度。比方，通過溝通，誘導學生宣泄造成焦慮的苦惱，或者針對焦慮的緣由，適當調整教學情境。

此外，在課堂上存在焦慮心情的不僅有學生，還有老師。而學生的課堂違紀行為就是引起老師焦慮的重要緣由之一。事實上，要想讓學生很好地遵守課堂紀律，這在很大程度上取決于老師對學生的看法及師生關系。假如老師能真正關懷、愛惜學生，學生不僅會遵守課堂紀律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀律。

⑷審時度勢地提問，敏捷掌握課堂

提問，不僅是教學的需要，也是掌握好課堂紀律的需要。假如是教學需要，提問就得細心設計，而假如是課堂上出現違紀行為，則可隨機提問。

比方，有的同學愛走神，老師的提問就是提示;有的同學愛講話，老師提問就是警告;有的同學愛睡覺，老師提問就是懲處。因此利用好提問這個手段，可以充分地調動起學生參加教學的主動性，從而穩固好課堂紀律。

⑸用真情去感化學生

作為老師，不能一味地扮演尊者、權威的角色，不能一味地強硬，否則學生可能會口服而心不服。老師應當多關懷學生，用愛去感化學生，用情去打動學生。

比方，平常上課時，老師要擅長察言觀色，發覺學生不仔細聽課時，可以先找到他們了解狀況。因為學生不仔細聽課，可能是因為某段時期，思想出現了問題或者心情比較低落或者老師的課不生動。

假如此時發覺學生有某一方面的問題，老師就應當能解決的幫忙解決，不能解決的想方法解決。即便是小問題，也可以找他們談談，讓他們知道老師很關懷他們、重視他們。

此外，老師還可以利用課余時間和學生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學生感覺舒適、不會給學生帶來壓力的地方，比方，教室或校內時，最好不要在辦公室。

⑹樹立老師的威信

作為老師，肯定要有自己的威信。而這種威信，肯定不是指老師的強權，而是學生從內心發出的對老師的崇拜與敬畏。

假如老師沒有威信，學生就會在心里輕視老師，即便屈服于老師的強權，外表上服從，也會口服心不服。而這極易導致內向型學生不遵守課堂紀律的行為發生，同時還會降低老師的課堂教學效果。

所以，老師肯定要樹立威信。比方，平常講課時聲音要洪亮、表情要嚴厲?，處理糾紛要公平、對待學生一視同仁，遇到難題不躲避、面對責任不躲避等等，這些都可以為老師的表現加分，讓學生崇拜你。

不遵守課堂紀律是一種很普遍的現象，雖然它很常見，但危害卻不小。它不僅會擾亂教學秩序，讓老師的授課無法正常進行下去，還會影響學生自己和其他同學的聽課，真可謂是害人害己的壞習慣。老師要學會針對不同的狀況用不同的處理方法，通過師生之情打動學生的心，拉近彼此的距離，從而讓學生產生學習的興趣，養成良好的遵守紀律的習慣，從根本上來解決問題。

暑期教師培訓心得體會教師2023篇2

8月28日上午，我鎮教研室組織了小學教師暑期培訓。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從教研室孫運盛主任的搞好新學期教研培訓到解現任老師的閱讀、習作教學培訓;再到成教楊校長的新學期師德培訓，內容豐富多彩。通過這次培訓讓我了解了許多，學到了許多，開闊了眼界，真是受益匪淺。

一、以縣教研室教研工作思路為依托，制定我鎮教研工作思路，突出我鎮教研特色。

孫主任按照縣教研室的六個工作思路：1：圍繞一個中心;2：唱響一個主旋律;3：堅持一個方向;4：突出兩個重點;5：追求三個目標;6：做好六項工作。來分析我鎮教研的利弊得失，有的放矢的展開切合我鎮教研實際的工作思路，并向我們細致的闡述說明，給予我們清楚的認識，利于我們教師的教研思路的拓展與延長。

要求我們全體教師狠抓教學質量，充分向課堂要效益，并在此基礎上發揮評價的導向性。構建一個高效課堂是我們每一位教師畢生都要思索、討論的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師歡樂地教，讓學生歡樂地學。這就需要我們：第一，轉變教學觀念和教學方式。切實消除教師講得多、學生參加少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題。第二，仔細學習校本培訓，反思自己的教學。自己對課標與課本的學習與討論還缺乏，影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。第三，仔細備課，尤其要仔細備學生。充分討論學生的個體差異，表達課堂教學的高效。第四，仔細討論和設計課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，注重對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值、有啟發性、有肯定難度的，問題設計必需遵循循序漸進的原則。第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，要給學生肯定的思索時間和思維空間，要削減“講與聽〞，增加“說與做〞，嘗試“教與評〞。

二、依托網絡集備，構建新型網絡教研。

孫主任從學科教研員→骨干教師群→全體教師三個層面展開教研，形成合力，促進教研新局面的形成與進展，尤其是創新。

教師要想在專業方面有所提高，必定要參與教研活動。網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。網絡集備是把備課的方式由機械重復向積累優化式轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，切實為教師減負增效。

三、學會不斷反思，在反思中成長。

一些新的教學方式、方法、手段的呈現是由新穎而好奇，進而開始嘗試體驗，辨證的接受并創新，由點及面的星火燎原式展開，需要我們教師各自的嘗試創新，再到教研組的溝通體驗，再到博采眾長的鋪開;需要我們個人的反思和集體的反思驗證，創新。其過程也不是一日之功，需要我們開源節流并細水長流，最終得到曇花一現的芳香。尤其解老師的習作教學，從中可見解老師的教學功底之深厚，是我們應當學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信念，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。立足于學生，讓學生主動參加學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，最終到達優質高效的課堂教學這一最終目標。

暑期教師培訓心得體會教師2023篇3

20xx年7月6日至8日,我參與了由海口市培訓院在海南省海口市海甸島花開四季大酒店舉行的20xx年海口市骨干教師暑期培訓班。短短3天的骨干教師培訓結束了，這次的培訓，不管內容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學習、商量、溝通，讓我們能更好地學習、實踐。這次的培訓，我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念。

一、陳素梅副院長的嚴格要求

陳素梅副院長對我們提出要求，她要求我們每一個骨干教師都要對自己的成長有要求、有追求，培訓期間，每天一篇美篇，培訓結束后1500字的總結。她殷切的話語像春風，給我送來了春的氣息；像燈塔，照亮了我努力的方向……

二、收獲滿滿的學習心得

傾聽海南中學馬向陽校長的《閱讀與專業教師的進展》我的體會是：教師專業閱讀應當成為一種新的專業生活，滲透于教師日常專業行為的方方面面，并伴隨著教師的職業生涯不斷走向豐富和深入。假如教師能夠以閱讀來促進自己思索，以思索來促進自己專業思想的形成，并且以寫作來構建和完善自己的專業思想，就肯定會“善莫大焉〞。

印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財老師為小學二班的骨干教師們作了“課堂觀看與診斷〞的主題培訓。我的聽課體會：就已經進行完的課來講，課堂教學也是遺憾的藝術，不行能盡善盡美。關鍵在于我們應在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、互相借鑒、校正彌補、揚長避短、積累閱歷，使以后的課上得更精彩。課堂觀看是一種討論活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁，為教師的專業進展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀看，教師借助合作的力量在實踐性學問、反省能力等方面將獲得新的進展，進而提高教師的整體教學質量。

暑期教師培訓心得體會教師2023篇4

暑期培訓如約而至，沒有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學問的心靈，已飛進了名師們的講堂。20xx年x月x日，我們開始了為期x天的學習生涯。

做慣了講臺上授課的老師，如今變換角色，以學生的身份坐在臺下聽課，x天的學習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學生學的快樂、學得好玩、學的真實！

一、學的快樂

xx老師在《xx》中提出一句話的影響，強調教育是心與心的呼應。需要我們有感性〔喜愛工作〕、理性〔遵照進展〕、悟性〔擅長思維創新〕、靈性〔把握教育技巧〕、韌性〔持之以恒〕，讓理念成為一種引領，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習慣，讓創新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當我們照實做到，我們的職業美好感會大大提升，同時，學生的學習美好感同樣會有所進展！

二、學的好玩

xx老師在兒童創意寫作方面頗有建樹，通過現場教學為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導入，并實行讓孩子們聽故事的方法，帶著孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發他們的思索，讓孩子們共享溝通，說一說你更喜愛哪一個故事，讓學生自己找到興趣點。鼓舞孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。

xx老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。

這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡進展特點的書，比方培育孩子們思索力和創造力的兒童哲學書籍，心理健康書籍等。

作為老師和家長，不僅要買書，更要有方法，會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽，親子〔師生〕共讀共思，何愁與孩子沒有共同語言，何愁孩子沒有興趣？

他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默幽默的鼓舞老師多提筆去寫！

三、學的真實

xx老師強調，語文學習要回來根本，這樣文化傳承和思維進展才不會受到阻力。在設計教學設計時，肯定要仔細研讀課標，定目標肯定要具體，老師們都發覺，學生出錯失分的往往是一些簡潔的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長浮躁之氣。出現學生虛假學習、疑似學習、不在學習的現狀。細思極恐，在以后的教學設計中，我定會仔細設計目標，目標中以學生為主語，課堂上以學生為主體，進行真實的教學！

有人說：＂成長等于閱歷加反思。＂這話是有道理的。不管是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素養，豐富自己的文化底蘊，經營好自己的課堂，悉心育人，做一名美好的教師，讓學生能學的快樂、學得好玩、學的真實！

暑期教師培訓心得體會教師2023篇5

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學習使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、進展的教師教學觀

處于這種職業境界的教師認為，教師是一種進展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度給予自己進展、完善的實踐意義，明確自身進展與學生進展的互動關系，在進展學生中進展自己，在進展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生進展和自我進展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，許多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者〞的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中根據課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的閱歷，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現學問的共同擁有與獨特的全面進展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的轉變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有獨特的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的看法、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到許多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化進展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學〞為“我要學〞、“我愛學〞、“我會學〞，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參加者、探究者與討論者。學生是共同管理學習過程中的參加者，這個觀點必需堅固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培育學生主體的必定要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地轉變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有肯定的權利，“平等〞的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我肯定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

暑期教師培訓心得體會教師2023篇6

強師培訓提升素養為夢筑基揚帆遠航

美好培訓，智慧引領。酷暑炎夏，擋不住老師們高昂的學習熱情。7月4日，花垣縣2022年中小