部編版二年級上冊語文第9課《黃山奇石》課文原文及教案《黃山奇石》是部編版二班級上冊語文第9課，課文向讀者介紹了景色奇怪的黃山奇石。文章思路清楚，語言生動，給人以身臨其境的感覺。我預備了以下內容，盼望對你有關心!

【篇一】部編版二班級上冊語文第9課《黃山奇石》課文原文

著名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了。

就說“仙桃石”吧，它似乎從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是好玩的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更好玩了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有許多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

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本文選自人民教育出版社義務教育課程標準學校語文試驗教科書。

【篇二】部編版二班級上冊語文第9課《黃山奇石》教案1

教學目標

1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇異，激發對祖國大好河山的喜愛之情。

2．通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看力量和想象力量。

3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，并選兩段背誦。

教學重點、難點

1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇異之處。

2．把課文中描寫的畫面想象出來。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

（二）初步了解課文內容，理清文章層次。

二、教學重點、難點

（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。

（二）查字典、觀看圖畫以理解詞語的意思。

三、教學過程

（一）引題激趣。

同學們，我國有很多的巡游圣地，你們或許去過“五岳獨尊”的泰山，或許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今日起，老師要和同學們一齊巡游黃山奇景，你們情愿嗎？

（二）初讀課文，畫誕生字。

（三）小組爭論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提示；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最奇妙的識記方法。

（四）匯報學習狀況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區分字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀看圖畫、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

著名：出名。“著名中外”，就是在中國和外國都很出名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀漂亮。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（六）指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面其次橫在橫中線上，避開“其”寫得下墜。

（七）作業。

1．熟讀課文。

2．寫生字詞。

3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

其次課時

一、教學目標

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇異，激發同學對祖國大好河山的喜愛之情。

（二）通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看力量和想象力量。

二、教學重點、難點

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇異之處。

（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學過程

（一）介紹黃山，激發愛好。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產愛護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1．第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“著名中外、秀麗奇妙、尤其”談理解。（板書：秀麗奇妙、奇石好玩）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文詳細介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示其次幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀看石頭的外形、觀看四周景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”同學理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，特別壯麗。

讀這一段，讓同學用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組爭論學習：

①先觀看圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，爭論解決。

指名一組同學匯報爭論狀況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯系上下文閱讀思索）

山峰上幾塊巨石的外形很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只漂亮的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇異，就像人們細心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種綻開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結：

通過今日的學習，同學們體會到了黃山石的奇異，領會了黃山秀麗的景色。盼望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

（二）完成課后練習。

二、教學重點、難點

指導背誦。

三、教學過程

（一）讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

著名名字風景區

（二）指導背誦。

1．你喜愛哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜愛的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

（三）鞏固練習。

1．比一比，組成詞語。

2．寫出黃山奇石的名字。

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3．填空，再讀句子，留意讀出句中的停頓。

（1）著名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗奇妙，（）是那些怪石，好玩極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

【篇三】部編版二班級上冊語文第9課《黃山奇石》教案2

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用同學講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發對祖國大好河山的喜愛之情。

3、結合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育觀看和想象力量。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。

難點：如何發揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。

教學方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時（簡案）

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今日，老師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說像什么？

三、觀看完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

其次課時（詳案）

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們連續觀賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇怪、好玩”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇怪、好玩）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇怪、最好玩呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇怪、好玩的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

4、下面誰情愿把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有許多種。假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇怪好玩，就講；假如你情愿讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇怪的樣子表演出來，你就表演給大家看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇怪，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以爭論爭論。

5、下面誰先來介紹？（挨次依同學回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明用詞特別精確?????。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太簡單。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更好玩？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，肯定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇怪、好玩呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇怪好玩讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最終一段.

7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪好玩呀！并且還有很多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

9、你喜愛黃山嗎？那老師現在就帶你去巡游一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你