2021年高中新課程體育與健康學科培訓總結與2021年高中新課程培訓總結匯編2021年高中新課程體育與健康學科培訓總結今年暑假，本人參加了為期十體育與健康課程的培訓，受益非淺。特別師大的胡教授和幾位老師對新課程的獨解讓人耳目一新，的學習感受總結如下：首先，要想實現新課改首先必須轉，如果固守舊的觀念不放，總是認為新將會與高考、學校、學生的利益相沖突，認為過去的一切為了讓學生能考上校，而忽視了把學生培養成一個健全的家對社會有貢獻的人。縱觀我們過去的體育教蘇聯的教學模式為藍本，注體育的專業性較強的技術教學，嚴重脫學生的生活世界和要，導致了學生喜歡體育活動但是不喜體育課。那么怎樣改變這一局面呢？第一；堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健識和體魄。在體育課程的教學中，應選合學生的運動內容有助與學生健康發展的教學方法。因此中體育與健康摒棄競技運動的教學觀念，競技化的教學方法。其次，高中健康課程重視健康整體觀的確立，力圖體育教學不僅促進身體健康，而且提高學生心理健康水平會適應能力，培養康的意識和體魄，以充分體現體育課程人功能。高中體育課程將重視身體練習活動與健康教育的相結合。傳統的體育課程強__師的教，忽視學生的學，過分強調“跟我學”、“跟我做”、“”，學生完全處于一接受的狀第1頁共9頁態，無需動腦地仿和機械練習。最后，高中體育與健康在改變傳統的灌輸——接受教學礎上，提出教學過程應是師生之間交往合作、展的互動過程。傳統的體育課程比較忽生的心理感受和情，教師主要關心的是運動知識和技能的，至于學生是否愿意學，學生學得是否愉快，教師都很少關心。教師不要過分強調自己，應給學生留有盡可能多的自主學習、學習和合作學習的空間，讓學生在體育活動中釋放情緒和愉快，并獲得跟多的認識和理解。總之，幾十年的實踐表明，學，樣樣都不精，難與形成運動專長和愛好體育與健康課程提倡根據學生的興趣和，讓他們有選擇性一項或幾項運動項目，主要是培養學生動專長，進而形成育意識和習慣，才會將體育活動作為生不可缺的重要組成因此，我們必須打好高中體育與健康課革這一仗。在傳統教學中我們已經習慣了培養“聽孩子”，而當今時代的教育必須肩養在知識經濟時代能夠生存并參與競爭才的歷史重任，要培養出的人會學習、會做事、會共同生會生存的基本能力。因此教師必須從傳統教育的___跳出來，轉變觀念。一、首先要更新教學觀念。隨著科學技術的突飛猛進，知見端倪，這就要求教育不僅在傳播科學技方面，而且在發展使人類掌握和利用這識的行為方面發揮重大作用。面對新形勢課程改革已經實施，這就要求我教師自覺思考如何去適應時代發展的需對此我有以下幾點思考。第2頁共9頁（一）樹立“學生發展為本”的新理念。1、促進學生全面發展。教學中把學生看習的主體和自我主體，要激勵和___學生參與教學活，創設適宜的教學情景，并提供充分的，促使學生嘗試、觀察、實踐，讓他們動口、動手、動腦為自主的。善于“發現的”學習者。2、立學生的主體地位。教學不僅要使學生獲得知識，，而且要使學生在智慧、情感、態度、價方面獲得前面和諧的發展。就實現課程能而言，就是要“改變課注重知識傳授的傾向形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！?、要注重___學生學習。葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”，要讓學生學會學就必須把教法和學法統一起來，發展學生的“元知識”能力，使他們成為“策略的學習者”。要學生解知識產生和發展的過程，引導學生搜集和運用信息，用以分析、研處理各種問題。4、要尊重學生差異，因異施教新課程改革對教師是一種全新它要求課堂不在是學生學習的唯所，學習內容也僅僅是___，這就必然導致師生關系的變化。我國傳統關系，實際上是一種不平等的師生關系師不僅是教程的控制者、教動的___者、教學內容的制定者和學習成績的評而且是絕對的權威，師生之能平等交流、探討，在這樣的師下，學生的創新能力很難得到良好的發面第3頁共9頁對新課改，這就師從知識的權威向平等參與學生的學習。從知識的傳遞向學生學習的促、___者、指導者。（二）樹立“教師發展為先”的新理念。1、轉變自己在教學中的角色地位。學生在經驗儲備、發展水平和方面都存在差異，教學應承認和尊重這種差異，視差異為一種資源和特點，采用適當的“調試”的方法和“差異教學”的策略，因異施教。要面向全體學生的實質，就是要面向有差異的學生個體，教學要讓每一個學得到盡可的發展。2、教師要進一步提高自己的綜合素質。要實現學生的全面發展，這就從個體走向合作，從局限___到___學科前沿和交叉，除了專業知識外，當涉獵科學、藝術等領域；教得一般科研程序和方法，知道去哪里搜關資料，怎樣做實行統計和整理，并能指導學生有科學的，有條理的表達自點；面對新的課程內容和結構，教師的也相應的發生變化在備課中的出發點已不再是教材，而是和學習的過程，包在學習中遇到的困難和問題，教師能提么樣的幫助，教師能有利于學生的可持續發展。也就是說師要注重改善自己結構，拓寬知識面，適應課程綜合化的，要增強課程整合開發的能力，要善于把信息技術和學科有機結合起來，教學會尋求和利用各種教學信息，加強同間的協調合作，善于___別人的經驗，二、師應改變教學方式。第4頁共9頁教學是教師的“教”與學生的“學”的統一，這種統一的是交往。教學是一，一種溝通，是合作、共建，是以教促是互教互學。傳統的教學“教”與“學”脫節，教決定學，我怎么教，你怎么學，我教你學多少，我不教，你不能學，教師對是支配、控制和管師是絕對的權威，是居高臨下的，師生經常處于對立和沖。所以，要改變師生關系，與學生做朋，要敢于向學生學育改革最大的難點是教學方式的轉變。要求我們從以下幾個方面去努力。1、教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師必須由知識的傳授者轉變為學生學者。生共同探究知識，使學生感受和藹可親，師生的平等，只有這樣，才能往建立起和諧、民主、平等的師生關系學生增強對學習的重視，增強學心，使學生的綜合素質不斷提高，從而適應社會發展的需要。2、教師要幫助學生自己建構知識。傳統教法只注重教師怎么教，對學生學習方式的研究，只滿足于學生獲高的分數，而忽視了學生是通過什么樣法和過程獲取知識們應該明確，學習過程是新舊知識之間作用的過程，這個別人無法替代的。這就要求我們___學生的學習過程，學習方法們在學習過程中，是否學會與同伴交往作探究問題，形成價值觀、情感和態度，促進人格的健康，培養創新精神和實踐能力。這就要求教師少“講”，學生多“想”。要給學生以時間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類質第5頁共9頁疑，而如果向學解決問題的方法乃至結論，將有礙于學極的思維，有礙于學生自己建構。在轉變教育觀念，加強創新教，教師還要相應的改革教學的評價方法，創新教育評價，以次來引導學生創造性。傳統教學評價偏本知識為唯一標準，往往要求十分細碎重速度和熟練，很創造。為了培養學生的創造精神，學生要鼓勵專長，鼓勵拔尖，鼓勵創進學生創新能力的提高。第6頁共9頁2021年高中新課程培訓總結通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家和視頻學習中：富了我的理論知識，讓我對新課后的高中化學教學工作有了更深一層的，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日天對于我來說都有觸動，無論從形式還是上都讓我學到了很多知識，有著不同尋意義,也有一些感悟.經過這一個階段的高中化學新，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通而又認真的學習所獲得的感想與心得體概括為以下幾點1.課改必須更新教師觀念課程改革的最高教師觀念的提升作為課改的執行者，決定著這場革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓化校本教研，自覺業素養和教學藝術，力求以課程改革的念規范優化教學行一方面科學認識和處理推進課程改革以際教學時的矛盾，舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、___，第7頁共9頁從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。程實施中教師可以實現自身發展，而教發展又將構成新課的條件。我們的課改不是細枝末節的小，而是教育體制和教育觀念的根本。.經過專家的講解我清晰地認識到高中化程的大致內容。通過培訓使我清楚地認識到高中化學新課程內容減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該尺度；新的課程標準所提出的要求。使僅要從思想上認識化學新課程改革的重要性和必要性，而要從自身的知識儲高中化學新課程改革作好充分的準備。新增的大部分內容短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清要弄透。對于一個師，要想教給學生一碗水，自己必須成源不斷的自來水。更新與深化也是為了更好地服務于社會成不變的教材與教能適應于社會的發展與需求的。對于未動的舊的知識綱上有所變化的必須做到心數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容內容應該分別講解到什么程要做到心中有數。這樣才能做到面對新中的新內容不急不容不迫，不至于面對新問題產