人教新版三年下Unit3Thisismyfather.Lesson15教學反思興十四學校胡剛此次，我有幸參加了甘南縣教學研討會活動。講授的是《人教新版》三年級下冊一課。本課是本單元的第三課，同時通過復習前兩課有關家人稱呼的單詞和…的句型。本課采用借班上課。一、教學內容的反思本次講授的內容是人教新版三年級下冊，本單元主要講授的內容是介紹自己的家人，并會運用進行家人的表述。為了實現高效課堂充分發揮學生主動性的目的，我采用情境創設的方式以及游戲教學法進行課堂教學，讓學生在真實感知語言的氛圍中，真正的做學習的主人，主動地參與本次課堂活動。課上讓學生拿出自己的全家福或者自己家人的照片，通過的句型進行反復的訓練。通過以點帶面，新舊結合的學習方式，強化學生們的記憶，培養學生們聽說讀寫四項語言基本技能，發展其語言綜合運用能力，使孩子們在學習中感受熱愛生活的樂趣，培養他們擅于觀察的能力和珍愛生命的優良品質。二、教學設計的反思因為是借班上課，所以，課前一定要和學生們有充分的互動，首先用英文介紹自己，也可以詢問學生的名字，當然這些對話是在英文的表達下進行的。我也盡可能的和學生拉近師生間的距離。我通過介紹本單元的思維導圖過渡到本課的思維導圖，讓學生初步了解本課所學內容。當然本課設計的學習環節必須是環環相扣，逐步遞進的。如果孩子們對課文內容沒有了解的話，是不可能做好后續的家人介紹的。所以，對于課文的內容，要先進行簡單的學習，通過練習聽力的方式進行教學，把課文圖片進行展示，讓學生們猜測對話內容。聽一遍課文錄音，看看是否與孩子們的猜測相同。繼而進行第二次課文內容的聽力，本次重點放在單詞的讀音，句子的音調上，讓學生盡力去模仿讀音，畢竟第二語言的習得首先是一個模仿的過程，先學會模仿，才能為我所用。當孩子們的語音，語調，單詞沒有任何障礙的時候，也就是孩子們可以完整復數本篇課文的時候，這時可以讓孩子們對照課文進行朗讀，不脫離課文。同桌進行朗讀，從低層次，簡單的任務開始做起，同時讓其他組員互相監督，并進行組內評價。當孩子們對于本片課文可以進行模仿朗讀時，說明孩子們的能力可以進行第二層次的提升了，即進行語言對話的創作，可以以自己家人的照片作為依托，進行自我介紹。當孩子們進行家人照片介紹前，教師一定要給孩子們進行語言提示，以及一定的活動規范，以便于學生更好的進行對話創作。如果孩子們在語言創作中途，遇到問題，要隨時給孩子以提示，幫助孩子們渡過語言組織的難關。當孩子們進行展示的時候，一定要留出充足的時間，不能讓學生掃興而歸。對于合作之后的評價，采取生生評價與組內評價進行競爭式的合作。投票選出展示最高分，得最高分的小組內成員都有額外的獎勵。采用這樣的競爭機制，更能促進孩子學習的積極性。三、教學效果的反思本節課的各項環節，環環相扣，各個環節銜接流暢，學生們的學習興趣也很濃厚，對于所學內容，每個學生都能夠很好的掌握。在教學活動中，大多數同學都能積極的參與其中，但是因為是英文授課，所以對于有些孩子來說，接受起來并不容易，雖然課上也會有漢語提示，但是學生接受起來仍有個過程，所以，反復幾個環節后，課堂活動的時間會有些延誤。且由