年英語新課程標準學習心得體會3篇2023年英語新課程標準學習心得體會3篇

英語新課程標準學習心得體會篇1

作為一名年輕的英語老師,工作剛剛三年,回顧自己平常的工作,一次次詢問和請教老老師,一次次被同學在課堂上問住和難倒,一次次埋怨自己的方法太少。

通過參與新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在溝通、學習、總結中不斷獲得新知。

下面我就談談這幾天的收獲和心得體會.

一、仔細鉆研新課標,樂觀更新教學觀念。

新課程下老師首先必需轉變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標準的內涵.培訓結束后,我會結合這次學習的珍貴閱歷,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用力量方面培育。

這對指導我今后的教學和促進我的力量提高必將發揮樂觀作用。

二.創設情景教學,為同學全面進展奠定基礎

課堂教學中,鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態度。

鼓勵同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

通過制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

讓同學通過參加這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來,另一方面也制造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

三.樂觀探究有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結性評價相結合。

我們重點應當放在測試同學運用英語的力量,而不是詳細的語法學問點，重點放在同學的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓練上.評價的主要目的不是為了選拔少數優秀同學,而是為了發覺每個同學的潛質,改進同學的學習,并為老師供應反饋。

四.運用多媒體進行教學,為同學供應多種學習英語的平臺

在教學中依據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術，激發同學學習愛好和求知欲望.課后鼓舞同學收看-9英語頻道節目,通過看新聞、掃瞄網站、收聽廣播,在老師的指導和關心下開展學問的有效輸出訓練活動.

新課程培訓雖然結束了,但是我對新課程的學習和討論才剛剛開頭,它對我的影響是深遠的.我要學習的東西還許多，面臨的問題還很大。

我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學力量。

英語新課程標準學習心得體會篇2

一.初上高中學英語的感覺

有的同學談到英語學習有一種共同的感覺，根據他們自己的話說高中英語難度相對增大，成績下降。

考題敏捷，很難找到規律。

初三的學習方法和復習方法不很適應高中，學校時念念書就會有進步，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。

總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。

二.學校和高中兩個學段之間普遍存在一個落差

初三升學考試的后遺癥

初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，學校三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和同學對中考都胸中有數，即使有的同學兩年沒努力學，在最終一年只要拼點命，聽老師的話，成果也不致太差。

老師在考試前都講一些應付考試的拐棍，有的同學英語力量不高，把握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用拐棍，拿70%到80%的基礎分對大多數同學而言是輕而易舉的事情。

這就使同學在學校考試簡單得高分。

然而高分并不等于高力量，分數與力量這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。

語言學問向語言力量的轉移

同學會留意到高中的試題結構較之學校試題而言變化很大。

穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。

這是由于高中的英語學習與測試重點從學校的基礎學問向語言力量轉移，更重視綜合的語言學問與力量的運用。

如基礎語法題量相對削減，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。

而這些絕不是單純靠拐棍所能應付得了的，高分必需建立在扎實的語言學問與力量的日積月累上。