談如何上好小學低年級美術課獲獎科研報告摘

要：天真可愛的小學低年級學生，對周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺得新鮮有趣，想學一學，做一做，有著極強的想象力。作為一名從事多年美術教育教師的我，有許多感慨。我認為上好小學低年級的美術課，需要教師調動學生的積極性提高學生的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”樂學是一種強烈的學習動力，學生有了興趣才會樂學。因為興趣是最好的老師，是學習美術的基本動力之一。在美術課堂教學中，教師如何上好小學低年級的美術課呢？下面來談談我的幾點做法：

一、要善于組織教學

二、激發學生的興趣

三、發揮學生地想象力

四、善于表揚學生

低年級的美術課堂是充滿生機的，如何上好低年級美術課除了我上面談的那幾點，還需要教師多觀察、多了解學生，用勤快的雙手去梳理課堂，用智慧去經營一個生生互動的高效美術課堂，讓學生們都積極主動上好每一堂美術課，享受創造美的過程，享受美育的熏陶！

關鍵詞：好奇;興趣;想象力;表揚;智慧;高效

天真可愛的小學低年級學生，對周圍的新鮮事物充滿了好奇感，都覺得新鮮有趣，想學一學，做一做，有著極強的想象力。作為一名從事多年美術教育教師的我，有許多感慨。我認為上好小學低年級的美術課，需要教師調動學生的積極性提高學生的興趣。因為興趣是最好的老師，是學習美術的基本動力之一。在美術課堂教學中，教師如何上好小學低年級的美術課呢？下面來談談我的幾點做法：

一、要善于組織教學

教師課前要認真備課，了解上課內容，明確課堂教學目的，教師要教什么，讓學生學習什么樣的技能。“工欲善其事必先利其器”上美術課前要讓學生帶好美術用品，才能讓學生親手繪制。例如：我在上一年級下冊《各式各樣的水果》這一堂美術課前，先了解教案，備好課，這堂課主要是培養學生的動手能力，了解水果的形狀、顏色和味道。我讓學生課前就準備好橡皮泥，了解自己喜歡吃的水果的顏色、形狀和味道。學生聽說要帶橡皮泥來學校來上課，高興地樂開了懷，說要父母一放學就買。因為他們特喜歡捏橡皮泥，老師說給來上美術課用，這樣可以名正言順的叫家長買，而且還可以帶到學校上美術課玩，多有味！這樣，提高了學生的積極性，學生一上課就準備好美術用品，做得端端正正，唱著歌等待著老師來上課。我望著學生們充滿期待的目光，微微地笑了。

二、激發學生的興趣

一堂美術課激發了學生的興趣，能使課堂變得快樂而輕松，使學生處于最佳狀態。美術課程注重內容與學生生活經驗緊密聯系，發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。美術課不同其他學科，需要在完成教學任務、達到教學目標的同時，還要讓課堂變得活躍些。如，教師可以在課堂上穿插猜謎語、看動畫、做游戲、上臺表演活動，使課堂更有趣味些，激發學生的學習興趣。例如，我在上一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》時，上課一開始，就讓學生猜一個謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。小朋友們，你們猜猜看，是什么昆蟲？很多學生都積極舉手回答，我叫了一個學生回答說：七星瓢蟲。我表揚她說：你猜得可真準！真是個上課認真聽講的好孩子！接下來，我給學生觀看七星瓢蟲的圖片與動畫視頻，讓他們邊看邊想，七星瓢蟲由哪些部位組成，又是什么形狀的？學生們睜大眼睛專心致致地看著，看完后紛紛舉手回答，都逐個說出了七星瓢蟲的部位。我給學生們添加介紹了一些七星瓢蟲的知識，后進一步引導他們：小朋友們你們觀察地很仔細，回答得真不錯！那么，你們能把這些可愛的七星瓢蟲畫出來并通過想象添加背景，涂上漂亮的顏色嗎？學生們充滿信心齊聲回答：能！學生們拿出自己的美術本，拿著畫筆認真地在畫紙上畫起來。這樣一來，提高了學生的學習興趣，讓他們在輕松而快樂的環境中學到了美術知識，也提高了他們的動手能力。

三、發揮學生地想象力

兒童天生就喜歡涂畫，藝術天性好，有著極強的想象力。我們作為美術教師，可以適當引導學生去大膽、合理地想象，充分發揮小學低年級學生富于幻想的個性，用畫筆來代表他們的語言，來表現出他們天真、可愛的內心世界。教師可以以學生的生活經驗為基礎展開想象;可以用生動有趣的語言作為引導，展開豐富的想象;可以用直觀形象的教具作引導，展開豐富的想象;可以用肢體動作和表情作引導，展開豐富的想象。例如：我在上一年級下冊《影子的游戲》時，一上課，就讓學生們伸出雙手，結合手指操兒歌來做手指操游戲。我一邊伸出雙手配合著兒歌教學生們做著，學生們的手指練靈活了，又學到了怎么擺形狀。接著，我在燈光下又教他們做了鷹、狗、鵝等動物的形象，墻上出現了動物的影子，學生們也跟著做，可開心了，知道了自己的手也可以擺出那么多種形狀來，又開發了智力。課堂進入到下一階段，先讓學生們看老師帶來的皮影教具，接著觀看皮影戲短視頻，再看書，欣賞學生的影子游戲的作品。我讓學生們到操場來，在太陽的照耀下，看看自己和其他同學的影子，并做踩影子游戲，短短的幾分鐘學生們懂得了自己的影子是與太陽相反的方向，太陽的斜度越大影子越長。后面，統一進教室，讓學生們自己畫出與同學做影子游戲的作品，并發揮想象添加背景，讓自己的畫更豐富，學生們可以畫白天、晚上的場景。學生們伸出稚嫩的手大膽地在畫紙上畫著，有的畫上了美麗的月光下和幾個小朋友在院子里做游戲的場景，有的畫著在溫暖的太陽下幾個小朋友在吹泡泡的場景……從學生的一幅幅畫作中可以看出學生具有極強的想象力，他們感受到了美術與生活、美術與文化、美術與科學及美術與情感之間的緊密聯系。

四、善于表揚學生

在小學美術課堂中，運用表揚來激發學生在課堂上學生良好的情緒，提高課堂教學效率、優化課堂。通過學習教育心理學知道，尊重和信任是打開學生心靈的窗戶，教師在課堂上真情流露、全心投入、適度表揚學生能拉近教師與學生的距離，提高學生對美術的興趣。作為一名美術教師，要有敏銳的洞察力，善于發現學生的閃光點，抓住學生的點滴進步，教師及時鼓勵和表揚學生，能增進學生的進取心和榮譽感，使學生的學習熱情高漲，使教師的美術教學得到事半功倍的效果。例如我在上二年級上冊《兒歌變畫》時，面帶著微笑給學生上課，看到學生回答問題對了，表揚她上課真認真，觀察很仔細，真是個專心的好孩子，并叫全班的孩子們伸出大拇指一齊表揚她。其他學生想獲得老師的表揚，也更認真，舉手的學生多了起來。學生在自己的畫面上畫得效果好，就表揚學生動手能力強，善于想象，真是個畫畫能手。看到學生們上課認真、紀律不錯，我又表揚全班學生，我們班的孩子們可真棒，他們上課就更專心了，回答問題的聲音也更響亮。表揚使人身心愉悅，表揚是人與人之間交流的潤滑劑，表揚是信心的加油站，表揚是成長孩子中的生命航標，表揚如春風撫慰孩子幼小的心靈，如雨露滋潤孩子健康成長，激勵孩子們不斷塑造自己，不斷完