PAGEPAGE1第一節《天氣與氣候》教案第一篇：第一節《天氣與氣候》教案第一節《天氣與氣候》教案第一節《天氣與氣候》教學設計與反思教學目標：1、引導學生知道天氣與氣候的區別，并能在生產、生活中正確使用這兩個術語；2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；3、養成收聽、收看天氣預報的習慣；4、認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環境的意識。教學重點和難點：1、正確區別天氣與氣候；2、識別常用的天氣符號。教學用具：多媒體投影儀。學法指導：1、“從生活實際入手，學習有用的地理”。學習時一定要緊密聯系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。2、“在游戲中學習地理”。天氣預報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預報節目，自己也學做天氣預報員，播報天氣預報。教學過程：導入課題：播放不同地區的圖片，展示不同地區的生活環境，說明人類生活的環境存在很大差異，然后讓學生回答是什么原因造成了不同地區的環境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節就讓我們共同來學習吧。”投影：第四章世界氣候第一節天氣與氣候師：1、播放“上學路上的四幅圖”，讓同學們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風、雪）感受如何？（結合自己的親身體會回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學生通過讀書來回答）。投影：一、天氣、概念2、特點師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關于天氣的諺語。過渡：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預報）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛星云圖”。投影：衛星云圖。師：講解衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學生看圖回答，青藏高原和自己家鄉所在的位置是什么樣的天氣？設問：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據天氣符號）投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。活動：1、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調動學生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。師：結合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關知識，同時讓學生思考我國西北地區為什么經常發生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環境的意識）。投影：“風”的符號，設問：如何識別不同的風呢？（說明：第一，什么是風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。）投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。”投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養成收看天氣預報的習慣，然后根據天氣狀況安排戶外活動。師：讓學生談談春、夏、秋、冬四個季節的特點，引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影下面的表格：天氣氣候概念區別學生結合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風和日麗②暴風驟雨③四季如春④陰轉多云（讓學生判斷，目的是正確區分天氣與氣候）。閱讀“大氣環境監測”，讓學生知道現在人們越來越關心大氣的質量，列舉一些事實說明保護環境的重要性。問：我們能為保護環境做哪些事呢？（學生分組討論）小結：讓學生談談本節課的收獲。課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準確性。板書設計：天氣與氣候一、天氣三、氣候、概念、概念2、特點2、特點二、天氣預報、衛星云圖2、天氣符號設計反思：本教學設計更加聯系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發展有用的知識的傳授，又體現了趣味性，讓學生在快樂中獲取地理知識。現代化教學手段的使用，使課堂教學形式靈活多樣，極大地調動了學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。第二篇：第四章第一節天氣和氣候第四章第一節天氣和氣候教材分析：氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是非常顯著的，尤其對農業生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。本節主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養學生聯系實際的學習習慣,體現課改中學習身邊的地理知識，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛星云圖以及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養學生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導學生關注當前大氣環境質量、關注健康、增強環保意識都有重要作用。教學目標1．知識目標：知道天氣和氣候的概念及區別；識記常用天氣符號并運用符號閱讀天氣預報圖，會閱讀簡單的衛星云圖。2．技能目標：能在生活中正確使用天氣和氣候這兩個術語；能綜合分析閱讀簡單的天氣預報圖和衛星云圖。3．情感目標：培養學生關注大氣質量、關注健康的意識，樹立環境保護意識。教學重點天氣與氣候的區別，識記常用天氣符號教學難點閱讀簡單天氣預報圖教學方法討論法講授法看圖分析法課時安排1課時教學過程：引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么？哪個同學能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。板書：天氣和氣候教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉多云，偏北風四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：根據當天的天氣狀況和已經了解的天氣預報的內容請同學們描述天氣的概念。（同位交流）講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：學生總結：時間短、變化快嘗試舉例說明天氣的這兩個特點。同學們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變2.討論（1）誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關系？（2）晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）（3）下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。）（4）下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風雪來臨前，牧民必須做什么？（5）大風能給人類帶來什么好處？大風又能給人類帶來什么害處？（6）大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？3．小結通過以上討論，我們知道氣的變化與人類有密切的關系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規律，是非常重要的。現在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯絡網，許多叔叔阿姨日夜不停地監測天氣的變化，每天準確地預報天氣變化的情況，使人們更好了天地工作、學習。我們要從小向他們學習，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。過渡：了解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？學生：手機、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預報（板書）天氣預報播放中央電視臺的天氣預報視頻，要求同學們仔細觀察播報順序、內容。（活動一）：識別天氣符號（打開課本P58主要天氣符號圖）請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：學生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注教師對個別符號進行講解。（活動二）：記憶天氣符號各小組的同學可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進行鞏固。教師要及時評價。提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現？同學們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補充個別天氣資料如：沙塵暴、臺風等的相關內容。過渡：同學們注意了沒有，在看天氣預報的時候，一般先出現的是衛星云圖，什么是衛星云圖？如何根據衛星云圖來判別簡單的天氣預報呢？（板書）衛星云圖：講解:氣象衛星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數據通過衛星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色動態云圖畫面。在彩色的紅外衛星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?白色:代表云雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區，說明該地區晴。藍色:代表的是海洋。練習：請同學們判斷出教材上P58的“衛星云圖”上我國的青藏高原、家鄉所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預報的概念活動三：1、展示教材P58“世界主要城市天氣預報圖”你能學做天氣預報員嗎？把學生分為六人為一個小組各小組任意挑選城市，發布天氣預報，教師做好巡回指導，讓學生在模仿預報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。2、練習教材P59活動第二題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當？并讓同學們結合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）3、現實生活中許多動物都能預報天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？（板書）氣候的概念及特點：播放世界各地的自然風光圖片，讓同學們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區別。（學生觀察后總結）氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩定性。學生列表總結：天氣——短時間、多變；（概念略）氣候——長時間、穩定性（概念略）練習：教材P59活動第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？（風和日麗——天氣；暴風驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉多云——天氣。）過渡：你了解當地的天氣與氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產有什么用呢？（板書）了解天氣與氣候在生產和生活中的作用。（可以舉行一個小小辯論會，學生自由談論，教師作好指導）。我們當地的氣候特點是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。相關材料：（農業方面）風調雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農作物生長都需要一定的溫度和光照，農業氣象條件直接影響到農作物產量。（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負電的負氧離子。據研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負氧離子數目可達一萬多個，而在晴天的鬧市區，負氧離子數目只有幾十個。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫學專家在雷雨過后，將帶有負氧離子的空氣引進病房，以協助治療病人。（科技方面）：天氣和氣候還在科學研究上有很大的作用展示當今風云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學們一起了解氣象條件對神州五號的升天有至關重要的作用通過師生的辯論，讓同學們了解當地的天氣和氣候對身邊的生產、生活的影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。學生反饋：讓學生總結本課的收獲和不足，互相交流學習的感受，對不明白的還可以繼續提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節課我們繼續探討。板書設計：第一節天氣與氣候一、天氣1、概念2、特點二、天氣預報和衛星云圖三、氣候1、概念2、特點四、天氣和氣候與生產、生活的關系第三篇：第一節天氣和氣候教學設計教案教學準備1.教學目標知識目標1.會區分描述天氣與氣候的語言，并能正確描述某時的天氣狀況和某地的氣候特征。2.能識別常用天氣符號和看懂簡單天氣圖，逐步養成收聽、收看天氣預報的習慣。3.知道空氣質量報的基本內容。用實例說明人類活動對天氣和氣候的負面影響及保護大氣環境的重要性。能力目標能通過簡單的天氣圖，判斷某地可能出現的天氣情況，并能對其結果進行口頭或書面表達。情感目標通過本節的學習，讓學生切實感受到地理知識就源于生活，懂得“處處留心——皆學問”的道理；同時，讓學生逐步樹立保護大氣環境的意識。2.教學重點/難點1.“天氣”和“氣候”的區別。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和衛星云圖。3.用實例說明人類活動對天氣和氣候的負面影響及保護大氣環境的重要性。3.教學用具4.標簽教學過程教學內容：師生共看《20XX年國內外十大天氣和氣候事件》視頻理解氣候和氣候的含義，并找出兩者之間的本質區別了解天氣和氣候對我們人類的影響知道獲得天氣信息的途徑學會看簡單的衛星云圖識別簡單的天氣符號，并學會表述簡單的天氣預報了解一些我們人類對天氣和氣候的負面影響總結本節課所學知識活動設計：看視頻，談感想1、自學：從書本中找出兩者的含義2、通過小組活動找出兩者的本質區別3、通過練習，讓學生理解天氣和氣候的區別讓學生們分別從衣、食、住、行四個方面，討論交流天氣和氣候對我們人類的影響1、讓學生各抒己見，說出獲得天氣信息的途徑2、通過連線題，讓學生感受，生活中可以觀察就能獲得天氣信息自學：衛星云圖中各種顏色的含義1、師生共同觀看一段天氣預報2、自學：識別各種天氣符號3、交流互動，共同識別難認的天氣符號4、用天氣符號表述簡單的天氣情況5、播報簡單的天氣預報1、討論交流我們人類對天氣和氣候的負面影響2、展示一份環境質量日報，了解環境質量日報中的幾個項目間的關系1、學生自己談收獲2、齊讀十八大報告中的一句話第四篇：天氣與氣候教案20XX—20XX學第二學期公開課《天氣與氣候》復習課第2課時教學設計時間：20XX-5-15地點：八年級4班課室科組：地理授課者：陳南雁備考目標1、考點一：識別常見的天氣符號，能看懂簡單的天氣預報圖。2、考點二：能閱讀和處理氣溫、降水資料，分析氣候特點，判斷其氣候類型3、考點三：舉例說明氣候對生產和生活的影響。備考重點考點二：能閱讀和處理氣溫、降水資料，分析氣候特點，判斷其氣候類型教學方法：小組討論法分析歸納法教學過程引入：帶著問題看視頻，了解霧霾考點1：復習天氣符號，重點識記特殊天氣符號，通過圖片對比分析霧與霾的區別。直擊中考：課堂練習過渡：當霾發生的時候，人們最關心它什么時候能消散，在什么情況下霧霾能消散？以鶴山為例。冷空氣（西北風）把它吹散，降水（東南風）把它降落下來。我們這里是亞熱帶季風氣候氣候。如何判斷氣候類型？考點2：氣候類型判斷三部曲：看圖引導學生分析總結規律1、以溫定球2、以溫定帶①最冷月>15℃，則為熱帶氣候②最冷月0~15℃，則為亞熱帶氣候（亞熱帶季風氣候、地中海氣候）③最冷月<0℃，則為溫帶氣候（溫帶海洋性氣候除外）④最冷月<-10℃，則為寒帶氣候3、以水定型過渡：我們發現熱帶草原氣候及熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候及溫帶季風氣候等很相似，它們有什么異同點？學生活動：看氣溫曲線及降水量柱狀圖，分組討論：先判斷其氣候類型，再分析它們的異同點。直擊中考：課堂練習過渡：第6小題內容體現了氣候對農業生產的影響，除此以外，氣候對我們人類的生活生產還有哪些影響呢？學生活動：小組討論：結合生活實際，舉例說明氣候對人類生活（提示：衣食住行等方面）及生產活動的影響。圖片展示氣候對人類活動的影響過渡：人類活動對氣候有沒有影響呢？直擊中考：課堂練習小結作業布置板書設計：天氣與氣候1、天氣符號2、氣候類型的判斷（1）以溫定球（2）以溫定帶（3）以水定型3、氣候與人類活動的關系（1）氣候對人類活動的影響（2）人類活動其