羅斯福新政【課標要求】：了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。【重難點】經濟危機爆發的原因、特點和影響；羅斯福新政的主要內容、特點、影響。【教學方法】利用學案及多媒體資源組織學生小組展開交流、研討；學生總結規律，方法，技巧；反思學習過程。【教具準備】多媒體輔助教具【教學過程】【導入】20世紀20年代美國的繁榮景象和危機爆發組圖對比，導入羅斯福新政的必要性，以此引入本課的內容。【投影】20世紀20年代富裕的圖片【進入新課】第一部分：用幾段材料讓學生自主探究經濟危機爆發的原因表現及影響。1、經濟危機爆發的原因1920年到1929年，美國工人的工資增長為2%，而工廠中生產率卻增長55%。農業工人的工資還不到非農業工人的40%。因素一：貧富分化嚴重，消費水平不及生產水平，供過于求（供給與需求的矛盾突出）材料：長期以來美國流行一種經濟觀點，認為資本主義可以自行調節，解決各種矛盾，鼓勵自由放任，強調國家應少干預經濟。—《世界經濟史》因素二：長期自由放任經濟政策的結果因素三：股票投機與股市崩潰2、特點：（1）持續時間長1929~1933年（2）波及范圍廣波及到所有經濟部門，蔓延到所有資本主義國家。（3）破壞性大波及到所有經濟部門，蔓延到所有資本主義國家。3、危機的影響第二部分：【自主探究】【小組探究】各小組討論交流展示，羅斯福新政的內容探究一;20世紀二三十年代，羅斯福開創了新的經濟運行模式。閱讀材料，回答問題。材料一男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子們撿汽水瓶到鋪子里退錢，一個兩分；上面包店排隊買隔宿的面包。……（婦女們）把自己的衣服改一改給女兒穿。……雖然紐約本市已經有100萬人失業了，仍有無數人從鄰近各州到紐約來找工作。——（美）威廉·曼徹斯特《光榮與夢想》材料二羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級”，其舉措是“淡紅色的社會主義”。（1）據材料一，結合所學知識，概括羅斯福新政中的社會福利措施及其主要背景。（2）據材料二，舉例說明反對者抨擊羅斯福的依據。討論結束，讓學生回答相關問題，對于不足之處進行指導更正，對其回答進行表彰鼓勵。探究二：通過以下材料探究羅斯福新政產生的影響材料一：新政雖然沒有完全消除經濟危機，但卻使美國經濟逐漸走出低谷。1933年夏和1934年春，美國經濟開始小幅度回升，1936年和1937年出現明顯的復興跡象，國民經濟狀況得到顯著改善，到1940年，美國國民收入已恢復到1929年經濟危機爆發前的水平。材料二：新政所采取的措施，在一定程度上恢復了公眾對美國民主制度的信心，由于經濟逐漸復興，社會矛盾緩和，社會趨于穩定，美國國內一度出現的法西斯組織沒有了市場，美國的自由民主制度不僅沒有被破壞，且得到了鞏固，正因為如此，有人說“新政挽救了美國的自由民主制度”不是沒有道理的。材料三：羅斯福說:我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。“舊民主秩序的新應用”在新政中的體現？之后帶領學生總結羅斯福新政的內容。并且要求學生記憶。內容具體措施作用整頓財政金融整頓銀行；統制貨幣；改革銀行體系等恢復銀行信貸，重建對銀行的信心，為恢復生產和新政實施提供資金保障調整工業生產通過《全國工業復興法》公平競爭法規與藍鷹標志工人談判權、工資與工時防止盲目競爭,調整企業、勞資關系調節農業生產減耕和減產，收購剩余農產品以控制市場價格防止農產品過剩，穩定農產品價格實行社會救濟和以工代賑通過《社會保障法》,發放保以工代賑。增加就業；刺激生產和消費；穩定社會秩序通過小組討論的方式讓學生自主探究出羅斯福新政的內容和影響，這種方式使學生知識掌握牢固，理解知識把握知識。以此來培養學生的分析問題解決問題的能力。對于問題進行探討，培養學生的發散思維，提升學生的能力和素質對于凱恩斯主義，部分，讓學生理解誒凱恩斯主義與羅斯福新政之間的聯系。凱恩斯主義1、背景：(1).經濟大危機的影響；(2).自由放任的政策無法擺脫危機；(3).羅斯福新政的成功實施；2、基本思想：國家干預經濟3、影響：(1).取代了傳統自由放任經濟理論，成為各資本主義國家制定經濟政策的主要依據；(2).有利于資本主義國家經濟的發展；【課堂總結】1929-1933年，前所未有的經濟危機，充分暴露了自由市場經濟的弊端。在資本主義制度危機時刻，羅斯福的“新政”開創了市場經濟的新模式。價值規律這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯合起來，共同影響經濟，市場的作用和政府的作用同時得以發揮，市場經濟又回到了一個比較健康發展的軌道。二戰后，主要資本主義國家，沿著羅斯福新政的軌跡，相繼進行改革、調整，資本主義進入了“黃金時代”。學情分析階段的高中學生年齡約為16~17歲，依據教育心理學原理，這一階段學生的心理正處于理論型邏輯思維階段，他們思維活躍，對新知識的接受能力強，通過初中階段的學習，對地理有了一個全面的認識，但是對知識的理性認識不足，需要老師進行引導。因此，本節課的關鍵是：最大限度發揮學生的主體性，激發他們學習歷史的興趣和主動探索的意識。本節課我是高考的高頻考點，也是重點，學好本課對于理解經濟制度，培養學生的改革精神創新意識具有重要意義。因此本課的學習應予以重視，為此本節課采用分組討論和講練結合的方法組織教學，要讓學生通過小組學習來復習和鞏固舊知識，并激發他們學習化學的興趣，鍛煉思維能力和學習能力，符合學生的學習心理和認知規律，在授課的同時注意引導學生而，注重啟發，激發學生的學習興趣。羅斯福新政效果分析本節課的知識主線是經濟危機的爆發、特點、影響；羅斯福新政的背景內容及意義；凱恩斯主義。結構完整各知識點之間過渡自然，銜接流暢，讓學生能學以致用。導學案編制內容詳細，結構清晰，便于引導學生自學，掌握要點。課堂教學結構條理清楚、層次分明，合理運用多媒體，學生積極主動參與活動，在學習過程中多次滲透學法指導。師生共同參與，本節課較好地完成了預訂的教學目標，教學效果好。本節的教學，我認為已經達到了預先的教學目的，通過本節課的學習，使得學生了解了原電池原理的實質，鍛煉了合作討論交流歸納推理的能力，也鍛煉了學生的邏輯推理能力。在教學過程中，我認為我的時間把握得不錯，每個環節都可以達到規定的時間，教學過程中也隨機應變，根據學生的回答和反應適當調整了自己的教學方法。運用了分組討論，充分調動了每一個學生的學習主動性和積極性，使得學生更加勤于思考勇于思考，在教學的過程中始終堅持以學生為主體，采用了新課標的理念，沒有采用以前的“填鴨式'"的教學方法，而是積極主動的引導學生去觀察去發現去探究，在適當的時候給予一定的提示，充分發揮學生的主觀能動性。教學中，通過不斷的設置疑問，組織學生交流、討論發現規律。體現了學生的主體地位。在此過程中，同學之間相互合作、交流、討論，通過集體的智慧，最終完成了本節課學習。這樣既增強了學生之間的感情，也讓他們體會了探索的樂趣，享受了合作中的成功。從而達到方法的引導和情感、態度、價值觀難點的突破。是符合學生的學習心理和認知規律的。教材分析本課選自岳麓書社必修二第15課，羅斯福新政是資本主義運行機制的成功典范，它開創了國家干預經濟的新模式，對戰后資本主義國家經濟的調整起到了重要影響。羅斯福新政吸收了蘇聯計劃經濟經濟體制的重要內容，開創了資本主義新模式，這一課在本單元中起到了重要作用。30年代大危機給資本主義世界帶來災難的事實說明了資本主義傳統的自由經濟體制遇到嚴重的挫折。羅斯福就任美國總統給美國帶來希望，也給資本主義帶來希望！他借鑒了蘇聯的計劃經濟及西奧多羅斯福的曾經實踐，開辟出一條國家干預經濟的資本主義新體制。這種體制仍以市場經濟體制為主體，而政府這只“看得見的手”和自由經濟體制下“看不見的手”共同起作用使得資本主義經濟體制重新煥發了活力！羅斯福以人類的共同的價值觀為指導，關注下層、關注民生，使政府的職能擴大，國家保證民眾的經濟自由和經濟安全，從鞏固了民主政治！而社會保障法也使得美國成為世界上較早的福利國家，使得資本主義內涵更加豐富，也能夠容納更多的生產力！羅斯福新政的實踐和凱恩斯主義的理論為二戰后資本主義的發展出現“黃金時期”奠定了基礎。而羅斯福在整個新政過程中的執政作風和執政理念更是現代青年成長的重要精神財富。【課后練習】1、（2015·重慶高考·11）富蘭克林·羅斯福在首次總統就職演說中表示，如果他提出的議案不能迅速獲得通過，“屆時我將請求國會采取應對危機的唯一手段——賦予我緊急狀態下迅速發動戰爭的權力，這種權力等同于國家遭遇入侵時國民授予我的權力”。該材料表明，羅斯福正在敦促國會()A．廢除“中立法案” B．發動戰爭轉嫁危機C．立即對日本宣戰 D．迅速通過新政提案2、羅斯福新政是資本主義世界的一次重大調整，它表明()A．自由資本主義進入壟斷階段B．國家調控經濟模式形成C．自由主義市場經濟盛行D．“滯漲”型危機得以緩解3、（2014·海南高考·20）1923~1929年，美國的企業普遍使用流水線等先進生產管理方式，提出了勞動生產率，同時在少數企業中工人可以領取養老金，享受帶薪休假。這反映出當時在美國()A．工人分享的經濟發展成果有限B．科技未對經濟發展發揮重大作用C．供給與需求保持基本平衡D．國家干預促進了經濟發展4、20世紀30年代經濟危機期間，美國政府采取一系列措施以增強本國產品在國際市場上的競爭力，屬于這類措施的是()A．保持農產品的生產和消費之間的某種平衡B．把進口物品平均關稅率從40%提高至47%C．廢止不公平競爭慣例使各產業生產能力得到充分利用D．在美元原來價值的50%～60%之間固定它與黃金的比價5、（2014·安徽高考·21）1933年，羅斯福總統簽署田納西河流域管理局法案，實施對該流域的綜合治理與全面發展計劃，其“代表現代政府中一種真正新穎而富于想象力的設計。……它將不受那些不相干的國家界限的禁制，而且將是獨立經營的、政府所有的公司”。這種經營方式()A．表明國家放棄對企業干預B．改變了田納西河流域國有制C．抑制壟斷資本主義的發展D．具有私營企業的某些靈活性6、1935年8月，美國國會通過法案，其中規定凡年滿65歲的退休人員，根據原工資水平每月可獲得一定數額的養老金。與該規定屬于同一法案的是()A．制訂公平經營章程 B．建立失業保險制度C．提供農副產品補貼 D．規定最低工資水平7、（2014·福建高考·21）根據羅斯福總統的建議，國會授權政府設立工程振興局，并撥款用于重新造林，修建住宅和興辦教育等，到1943年該局共花費了110億美元用于種類繁多的興建項目。這表明羅斯福希望()A．借助多渠道提供就業機會B．采取金融手段以解決危機C．通過制定法規來復興經濟D．設立新的機構以控制市場8、20世紀30年代，美國每周有成千上萬的人去電影院，輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎，當紅童星秀蘭·鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現象()A．表明了新政已使全國重現繁榮的景象 B．體現了民眾身陷危機淡定應對的精神C．反映了民眾逃避現實希求慰藉的心態 D．說明了現代主義藝術得到社會的認同9、（2014·福建高考·21）根據羅斯福總統的建議，國會授權政府設立工程振興局，并撥款用于重新造林，修建住宅和興辦教育等，到1943年該局共花費了110億美元用于種類繁多的興建項目。這表明羅斯福希望()A．借助多渠道提供就業機會B．采取金融手段以解決危機C．通過制定法規來復興經濟D．設立新的機構以控制市場10、共和黨人艾森豪威爾成為美國總統后說“如果任何政黨試圖要廢除社會保障、勞工法和農場項目，那你就不會在美國歷史上再聽說這個政黨了。”這反映出艾森豪威爾的主張()A．受到羅斯福新政的影響B．與民主黨政策逐漸趨于一致C．強調國家對經濟的干預D．延續了共和黨傳統經濟政策11、（2015·山東高考·21）下列示意圖中能正確反映1929～1938年美國和蘇聯在世界工業總產值中所占份額（%）變化趨勢的是()12、閱讀材料，回答問題。從1973年11月開始，意、英、美、日、法、聯邦德國等國相繼出現經濟危機。整個資本主義世界工業生產普遍、持續、大幅度下降，企業破產嚴重，股票行情大幅度下跌，工業、金融和貿易公司的破產具有普遍性。失業人數大量增加，到1975年底，達1850萬人。與此同時，物價大幅度上漲，美國為7．4%，日本18．9%，聯邦德國12．7%，法國26%，英國19．1%，意大利24．6%。西方主要資本主義國家進入“滯脹”階段。——摘編自宋則行、樊亢《世界經濟史》依據材料，結合所學知識，指出該時期經濟危機的表現與1929～1933年經濟危機的不同。造成資本主義世界經濟危機的根本原因是什么？試分析材料一中所涉及的經濟理論為何不能解決“滯脹”問題。13、（2014·廣東高考·39）（27分）歷史發展階段可以從不同的角度概述、標識或劃分。閱讀材料，回答問題。材料二兩次世界大戰之間（1918—1939年）的歷史被有的西方學者稱為“焦慮的時代”。（2）試從材料二中“焦慮的時代”這一角度，概述兩次世界大戰之間的世界歷史。（7分）14、（2012·山東高考·29）（16分）20世紀二三十年代，斯大林和羅斯福開創了兩種新的經濟運行模式。閱讀材料，回答問題。材料一斯大林的國家工業化和農業全盤集體化運動，體現著直接過渡到社會主義的原則原則……從理論到實踐都明顯地改變了列寧的新經濟政策。——據葉書宗《善于蘇聯的國家工業化和農業全盤集體化問題》材料二羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級”，其舉措是“淡紅色的社會主義”。材料三計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。……計劃和市場都是經濟手段。——《鄧小平文選》第三卷（1）據材料一并結合所學知識，指出斯大林的經濟政策與新經濟政策相比有哪些“改變”。（6分）

（2）據材料二，舉例說明反對者抨擊羅斯福的依據。（6分）

（3）據材料三，談談你對斯大林和羅斯福開創的兩種經濟運行模式的認識。（4分）15、（2012·江蘇高考·23）（14分）西方國家的現代社會福利制度經歷了發展、困境和改革的變化過程。閱讀下列材料：材料一男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子們撿汽水瓶到鋪子里退錢，一個兩分；上面包店排隊買隔宿的面包。……（婦女們）把自己的衣服改一改給女兒穿。……雖然紐約本市已經有100萬人失業了，仍有無數人從鄰近各州到紐約來找工作。——（美）威廉·曼徹斯特《光榮與夢想》材料二英國稅收與福利對家庭收入的影響（1983～1984年度）（單位：英鎊）月收入5080200兒童津貼13．013．013．0其他津貼50．130．10納稅0-7．9-43．8國民保險-4．5-7．2-18．0實際收入108．6108．0151．2（資料來源：李培鋒《英國診治“福利病”》）材料三（英國）社會福利計劃的各項開支占到了公共支出總額的50%。……（瑞典）主要靠借債和赤字預算來維持社會福利的各項開支。……在各國社會福利開支仍在不斷增加的同時，各國的經濟增長速度大幅度下降。……聯邦德國從1970年到80年代中期，領取維持日常生活救濟的人數增加了一倍。……70%以上的美國人反對政府在福利救濟方面花更多的錢。——陳銀娥《現代社會的福利制度》請回答：（1）據材料一，結合所學知識，概括羅斯福新政中的社會福利措施及其主要背景。（5分）（2）據材料二，分析英國福利政策的積極作用。（2分）（3）據材料二、三，歸納西方國家調整福利政策的原因。（5分）（4）綜合上述材料，你認為政府在社會福利體系中扮演了哪些角色？（2分）課后反思本節課學習完之后讓學生對國家干預政策有了認識，通過讓學生進行探究，更加有利于學生對知識的把握。本節課的授課，學生掌握情況良好，但是存在一系列問題，例如學生對羅斯福新政中國家干預政策理解不夠透徹，這里要適當引導國家干預政策與社會主義國家的計劃經濟的區別與聯系，調整工業生產中保障工人工資工時，被時人攻擊為叛變了階級，是淡紅色的社會主義。在教學中，學生參與互動環節仍然不足，在以后的教學工作中，要加強對學生的引導。讓學生自己發現問題解決問題，培養他們自主探究解決問題的能力。在小組討論中仍然不足，在以后的教學工作中，將引導更多的學生參與到小組