手型添畫教案一、教學目標【知識與技能】能結合身邊熟悉的事物展開聯想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內容的聯系。【過程與方法】通過聯想活動和添畫活動，培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。【情感態度與價值觀】激發學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感。二、教學重難點【教學重點】學習手形添畫的方法。【教學難點】根據不同的手形進行添畫，畫出有創意的手形畫。三、教學過程活動一：游戲導入一只手指變啊變，變成一只毛毛蟲，爬啊爬啊爬啊爬兩只手指變啊變，變成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指變啊變，變成一只小花貓，喵——喵——四只手指變啊變，變成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手變啊變，變成一只小蝴蝶，飛啊飛啊飛啊飛老師說的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2說到手，每雙小手都有本領，說一說你的小手能做什么？我們的小手能做很多事情，老師的手不僅能做很多事情，它還會變魔術，請同學們睜大眼睛看一看它是怎么變出來的，好不好？(3)看這是什么？真聰明，老師把手放到紙上描一下，就變成了公雞對不對？這樣的畫，老師給它取了一個好聽的名字，叫手形畫，同學們想不想畫一幅漂亮的手形畫呢？今天我們就來學習一個新的本領，叫作手形添畫。引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫。活動二：游戲探究，引導想象要想學習手形畫，首先就要從了解自己的手開始，你的手會做這些動作嗎？（根據圖片做手勢）游戲《請你跟我這樣做，我就跟你這樣做》4個有沒有跟老師不一樣的手形？（學生來前面坐）(板書：擺一擺)（4）描手形手形擺出來后，怎樣畫出來呢？先看老師怎么做。找一個有趣的姿勢擺的這只手不要動，畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請同桌幫忙。請同學們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(板書：描一描)(生描畫，師巡視)(3)手形聯想提問：同學描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想一想)指名回答，夸贊孩子們想像豐富。總結：同一個手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉動手型，提問學生：你發現了什么?哪位同學能來講臺把老師的手形添加一下？學生：······評價學生的畫(4)欣賞評述①出示老師也帶來的精彩的作品，②看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學生欣賞作品)總結：伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，想好之后添一添。(板書：添一添)(2)創作說明創作要求：大家都是聰明又能干的孩子，這節課你們就完美地表現出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?結合你們剛才想像的，先添細節，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學生自由創作，自由表現。(生畫，師巡視)活動四：交流評議，拓展提高(1)展示評價放下手中的筆，老師選了幾幅創意較好的手形畫，也有畫的認真的，那我看看誰的作品最有趣（指出一張，學生介紹，評價）最后舉手投票，·····奪得冠軍。(2)總結拓展我們的手形不光在紙上可以畫，而且可以直接在手上畫，接下來，欣賞一下藝術家在手上畫的。···········我們的生活會更加美好。四、板書設計手型添畫擺一擺——描一描——畫一畫——添一添《手形添畫》學情分析與所教年級的同學已經相處快一年了，一年級孩子最大的特點就是充滿了童真童趣，上課時候問題多，集中精力聽講的時間短，小動作多，但是從本學期孩子的表現來看，已經形成了好的學習習慣在教師的正確引導下，學生已經可以跟著老師的思路學習新的內容，接受新的知識。同時他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。一年級的小同學想象力雖然天馬行空，但在創意方面會達到非常好的效果。《手形添畫》效果分析美術的培養，應該面向全體，一年級的孩子擁有無限的潛力和創造力，更應該認真培養。但是一年級的孩子注意力還不夠集中，如果不感興趣的話題，可能維持10分鐘的注意力，就跑神了。如何解決這個問題，是一年級教學的關鍵。《手形添畫》這節課，用兒歌的方式將本課內容呈現出來，整體效果不錯，有利于培養集中注意力，孩子們對知識的掌握比較好。在整堂課中，我們能看到孩子充滿興趣的眼睛，但是也看到了孩子們不善于表現的狀態。有幾個孩子創作的作品非常有創意，但是不好意思上臺展示，這就是平日鍛煉不夠的結果。希望以后孩子們都可以自信的走上講臺，大方的展示自己的作品，如果課堂氣氛再活躍些，效果會更好。美術學習的培養任重道遠，我會在這條路上認真學習，努力思考，探索出學生更感興趣的方法，讓小學美術學習達到更好的效果。《手形添畫》教材分析《手形添畫》是湖南美術出版社小學教材一年級美術下冊第三課，屬于“造型?表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。《手形添畫》測評練習1，請同學們按照大屏幕顯示的各種手形，試著用自己的小手擺出來。2，請同學們試著畫一畫自己的手形，注意：一是筆要緊緊貼在手指的邊緣，二是在畫手形的過程中，手不要移動。3，請同學們把自己的手形進行添畫，用自己的想象力創造出優秀的作品。《手形添畫》教學反思本課的教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯系，產生聯想，從而創造出豐富有趣的新圖形。如何引導學生由手形聯想到新的事物是本節課的教學重點和難點。突破這一教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們一起經歷了擺手形、畫手形、手形游戲，手形添畫添畫等幾個環節，收到很好的教學效果，圓滿地完成了教學目標。我首先做了手形游戲，激發他們的學習興趣，吸引學生參與到擺手形游戲。學生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機揭示課題《手形添畫》，巧妙而順利地開課，為一節課的順利進行，作好了良好的開頭。對手形進行添畫時，我先引導學生欣賞手形繪畫，讓學生想想有幾種方法可以做出有趣的圖形？使學生在欣賞時明白在創作時，每個手形可以聯想到很多不同的事物。并根據每個手形的外形添畫上相應的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學生的創造性思維才會得到激發。全班學生都參與擺手形游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，對教案不太熟悉，以至于有些地方銜接不到位，留給學生思考的時間太短，但本節課最終的效果還是挺讓我意外的。總之，本堂的課堂教學設計以活動方式為主，讓學生通過擺手形游戲，做一做手勢，畫一畫手形，想象一下像什么，畫一畫手形聯想畫，賞一賞手形聯想畫等教學環節展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聯想和展示，體驗自主創作和成功展示的快樂