《美麗的麥稈畫》教學(xué)設(shè)計(jì)文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)教材分析：麥稈畫，又稱麥稈貼，也叫麥草畫,源自我國(guó)民間,始見于隋唐時(shí)代的宮廷工藝品,已有一千五百年的歷史。麥稈畫和剪紙、布貼一樣,都屬于剪貼藝術(shù)，是民間藝術(shù)的一種形式，在一千多年的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)我國(guó)民間藝人的傳承和發(fā)展,形成了一套完整的制作工藝,作品明暗有序、古色古香、高貴典雅、形象逼真，極具藝術(shù)感染力，有著“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”的美稱。同時(shí)，麥稈畫以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的制作工藝，還贏得了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)界很高的評(píng)價(jià)，深受中外人士青睞，被譽(yù)為中華瑰寶，民間一絕，藝術(shù)珍品。學(xué)情分析：小學(xué)階段的孩子們喜歡動(dòng)手制作這種形式，在活動(dòng)過(guò)程中不但能提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還能收獲到快樂(lè)。雖然以前孩子們對(duì)剪紙、貼畫已經(jīng)有所了解，但是他們對(duì)麥稈畫的認(rèn)識(shí)還是膚淺的，所以我將通過(guò)欣賞更多的麥稈畫作品來(lái)豐富孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，累積創(chuàng)作所需的素材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課我將采用直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的動(dòng)手制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中掌握麥稈畫的制作方法。活動(dòng)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠掌握麥稈畫的制作方法，并將這些方法運(yùn)用到創(chuàng)作中。2.過(guò)程與方法：通過(guò)分工與合作，百分之九十的學(xué)生能夠用麥稈創(chuàng)作出一件完整的麥稈畫作品，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在小組共同完成麥稈畫作品的過(guò)程中，提升小組合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解麥稈畫的歷史文化，通過(guò)欣賞麥稈畫作品，感受勞動(dòng)人們的辛勤和智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感，要傳承中國(guó)古老的民間藝術(shù)。在學(xué)生作品展示中，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。（德育滲透）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)，能夠掌握麥稈畫的制作工藝方法，創(chuàng)作出完整的麥稈畫作品。活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)麥稈畫制作中的刮、貼、剪工藝技巧的掌握和運(yùn)用。活動(dòng)策略：有效的動(dòng)手制作實(shí)踐活動(dòng)不是單純的模仿與記憶，而是一個(gè)有目的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。我將以實(shí)物展示法與設(shè)疑法導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的自主探究法、觀察揣摩法、模仿練習(xí)法，與教師的多媒體教學(xué)法和示范法進(jìn)行麥稈畫制作工藝的教學(xué)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法、分層指導(dǎo)法完成小組麥稈畫作品制作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、麥稈、刀片、剪刀、白乳膠、丙烯顏料、抹布和垃圾筐。2、范例作品。（用麥稈制作的圖畫。）活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，漂亮嗎？你猜這幅畫是用什么材料做成的？（學(xué)生猜想）其實(shí)，它是由麥稈制成的。（實(shí)物展示麥稈）2、（課件展示作品，介紹麥稈畫歷史）麥稈畫始見于隋唐時(shí)代的宮廷工藝品,已有一千五百年的歷史。麥稈畫和剪紙、布貼一樣,都屬于剪貼藝術(shù)，是民間藝術(shù)的一種形式。作品古色古香、形象逼真，極具藝術(shù)感染力。看完這些圖片，你有什么感受？（學(xué)生交流）師小結(jié)：是啊，我國(guó)古代勞動(dòng)人民給我們留下這么美的藝術(shù)瑰寶，我們要將他們的勤勞與智慧傳承下去。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)麥稈畫的制作。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：展示幾幅麥稈畫作品，在學(xué)生的各種猜測(cè)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在對(duì)麥稈畫藝術(shù)的驚嘆中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。然后教師邊播放精美的麥桿畫圖片，邊簡(jiǎn)介麥稈畫的悠久歷史，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)麥稈畫的傳承意義。】二、自主探究，技法點(diǎn)撥同學(xué)們，想一想，一根根管狀的麥秸稈要變成這樣的麥稈畫，需要經(jīng)過(guò)哪些步驟呢？下面每小組發(fā)放一幅麥稈畫作品，小組內(nèi)先觀察作品，再討論研究麥稈畫的制作方法。（小組討論）大家討論得這么激烈，哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們研究的制作方法？（板書：制作方法）學(xué)生交流預(yù)設(shè)：1、畫。在卡紙上畫出自己喜歡的圖案，確定主題。構(gòu)思一下：你準(zhǔn)備制作一個(gè)什么主題的麥稈畫？2、泡。思考一下，為什么要浸泡麥稈？請(qǐng)1名同學(xué)上臺(tái)操作，分別掰浸泡后的麥稈和沒(méi)有浸泡的麥稈，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解，泡麥稈是為了把麥稈泡軟，不易折斷。但是要注意，麥稈浸泡在10分鐘左右，時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則容易腐爛。3、剖。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)演示剖的技巧，將管狀的麥桿用鑷子或小刀剖開，提醒學(xué)生使用工具時(shí)要注意安全。4、刮。引發(fā)學(xué)生思考，為什么要刮，刮到什么程度呢？師小結(jié)：將麥秸刮成片狀，用刀片把麥稈內(nèi)膜多余的部分去掉，要把麥稈刮平刮薄。為了讓麥稈平整，還可以用熨斗熨平。但是大家在熨的過(guò)程中，都要戴上防燙手套后才可以操作，熨斗不使用時(shí)要拔掉插頭，并放在遠(yuǎn)離操作的地方，以防燙傷。5、貼。將刮好的麥秸均勻涂上膠水，粘貼在圖案正面。你覺得貼的時(shí)候要注意什么？師小結(jié)：涂抹膠水時(shí)要涂抹均勻，貼的時(shí)候要緊密一些，不要留縫隙。（板書：精細(xì)）6、剪。剪也是有技巧的，小心剪下圖案，要注意邊緣光潔。為了讓圖案的外形更加清晰，我們還可以用勾線筆描邊。7、粘。將剪下的圖案用膠水再粘貼到底板上。8、上色。為了讓整幅作品美觀，我們還可以用丙烯顏料上色，對(duì)作品進(jìn)行添加完善，讓作品栩栩如生。（板書：美觀創(chuàng)意）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的觀察、討論，理順了制作麥稈畫的流程，為下一步麥稈畫制作奠定基礎(chǔ)。】三、實(shí)踐體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作1、在大家的交流中，我們對(duì)麥稈畫的制作有了一定的了解，下面進(jìn)入我們的創(chuàng)作階段。六個(gè)人一組共同完成一件作品，在制作之前，送給大家三點(diǎn)溫馨提示：（1）小組成員分工合作；（2）制作要精細(xì)，造型要美觀；（3）創(chuàng)作時(shí)要保持衛(wèi)生，使用工具時(shí)要注意安全。我看許多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試，心動(dòng)不如行動(dòng)，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)開始我們的麥稈畫制作！2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，遇到的比較普遍的技術(shù)難點(diǎn)，進(jìn)行全班的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和講解。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)對(duì)于麥稈畫的制作，有了明確的分工，提高學(xué)生參與的興趣。教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生從不同的外形到精細(xì)粘剪都做到大膽創(chuàng)作，提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。】四、展示評(píng)價(jià)，分享成果1、許多同學(xué)的作品都已經(jīng)完成了，下面我宣布：麥稈畫作品展，現(xiàn)在開始！請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你們組的作品到講臺(tái)前面來(lái)，請(qǐng)你們依次為大家介紹一下你們組的作品。其他同學(xué)要從作品的精細(xì)性、美觀性、創(chuàng)意性三方面評(píng)價(jià)，評(píng)出今天的最佳作品獎(jiǎng)。（學(xué)生交流）2、班級(jí)展示作品，分享成果。3、大家快速商議，你們認(rèn)為最佳麥稈畫作品是幾號(hào)？決定好后，就把手中的笑臉?biāo)徒o他。（學(xué)生上臺(tái)投票）我宣布今天的最佳作品獎(jiǎng)是。哪個(gè)組剛才投給了他們一票？我來(lái)采訪一下，你們組為什么把票投給他？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。】五、拓展賞析，升華情感同學(xué)們，你看（課件展示麥稈畫作品），麥稈畫以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的制作工藝，還深受外國(guó)人士青睞，遠(yuǎn)銷海外。作為中國(guó)人，你有什么感受？麥稈畫有著“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”的美稱，希望同學(xué)們今后能夠傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)古老的民間藝術(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：展示形態(tài)各異、色彩豐富的麥稈畫作品，讓學(xué)生感受麥稈畫藝術(shù)的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感，要傳承中國(guó)古老的民間藝術(shù)。】六、板書設(shè)計(jì)：美麗的麥稈畫制作方法：精細(xì)畫泡剖刮美觀貼剪粘上色創(chuàng)意《美麗的麥稈畫》學(xué)情分析文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)小學(xué)階段的孩子們喜歡動(dòng)手制作這種形式，在活動(dòng)過(guò)程中不但能提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還能收獲到快樂(lè)。雖然以前孩子們對(duì)剪紙、貼畫已經(jīng)有所了解，但是他們對(duì)麥稈畫的認(rèn)識(shí)還是膚淺的，所以我將通過(guò)欣賞更多的麥稈畫作品來(lái)豐富孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，累積創(chuàng)作所需的素材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課我將采用直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的動(dòng)手制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中掌握麥稈畫的制作方法。《美麗的麥稈畫》效果分析文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)本節(jié)課通過(guò)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，教師講解與示范，讓學(xué)生感知麥稈畫的制作方法。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己不同的思路、獨(dú)特的審美觀來(lái)做自己的作品。雖然學(xué)生做的作品或多或少存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的特別之處，所以活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生都是成功的，他們會(huì)因此而高興，因此而自豪。學(xué)生受教于其中，美育于其中，也樂(lè)在其中，不知不覺中，達(dá)到了提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、陶冶和培養(yǎng)他們高雅的審美意識(shí)之目的。創(chuàng)造美于自我，施潔凈于人心。通過(guò)津津樂(lè)道的麥稈畫制作，使學(xué)生得到滋長(zhǎng)享受美而又陶冶美的心靈與情操。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美的教育。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了制作麥稈畫的各種技巧，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力也得到了提高。學(xué)生制作麥稈畫作品時(shí)，也感受到了勞動(dòng)人們的辛勤和智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和民族自豪感，傳承中國(guó)古老的民間藝術(shù)。《美麗的麥稈畫》教材分析文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)麥稈畫，又稱麥稈貼，也叫麥草畫,源自我國(guó)民間,始見于隋唐時(shí)代的宮廷工藝品,已有一千五百年的歷史。麥稈畫和剪紙、布貼一樣,都屬于剪貼藝術(shù)，是民間藝術(shù)的一種形式，在一千多年的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)我國(guó)民間藝人的傳承和發(fā)展,形成了一套完整的制作工藝,作品明暗有序、古色古香、高貴典雅、形象逼真，極具藝術(shù)感染力，有著“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”的美稱。同時(shí)，麥稈畫以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的制作工藝，還贏得了國(guó)內(nèi)外藝術(shù)界很高的評(píng)價(jià)，深受中外人士青睞，被譽(yù)為中華瑰寶，民間一絕，藝術(shù)珍品。《美麗的麥稈畫》評(píng)測(cè)練習(xí)文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)本節(jié)課“展示評(píng)價(jià)，分享成果”環(huán)節(jié)，6人為一大組，組長(zhǎng)帶著作品到講臺(tái)前面，組長(zhǎng)依次為大家介紹自己組的作品，其他同學(xué)對(duì)作品的精細(xì)、美觀、創(chuàng)造三方面評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。“麥稈畫作品展”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行了小組和全班的交流，展示了自己的作品。根據(jù)大家的交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他作品的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的修改、整理、完善。評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生的審美和鑒賞能力，也感受到了勞動(dòng)人們的辛勤和智慧，激發(fā)學(xué)生傳承中國(guó)古老的民間藝術(shù)。《美麗的麥稈畫》課后反思文登經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)/張藝競(jìng)麥稈畫，源自我國(guó)民間,始見于隋唐時(shí)代的宮廷工藝品,已有一千五百年的歷史。麥稈畫和剪紙、布貼一樣,都屬于剪貼藝術(shù)，是民間藝術(shù)的一種形式，在一千多年的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)我國(guó)民間藝人的傳承和發(fā)展,形成了一套完整的制作工藝,作品明暗有序、古色古香、高貴典雅、形象逼真，極具藝術(shù)感染力，有著“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”的美稱。把麥稈畫帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谡n堂中感受我國(guó)勞動(dòng)人們的辛勤和智慧，激發(fā)學(xué)生傳承中國(guó)古老的民間藝術(shù)。有效的動(dòng)手制作實(shí)踐活動(dòng)不是單純的模仿與記憶，而是一個(gè)有目的、探索知識(shí)的過(guò)程。旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)行藝術(shù)的勞動(dòng)，希望能夠引領(lǐng)學(xué)生探究祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生用自己的勞動(dòng)成果美化生活的情感。下面，我圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度方面進(jìn)行反思：活動(dòng)一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入本節(jié)課，我采用設(shè)疑導(dǎo)入，展示幾幅麥稈畫作品，設(shè)疑：同學(xué)們，你們知道這些畫是用什么原材料做成的嗎？在學(xué)生的各種猜測(cè)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在對(duì)麥稈畫藝術(shù)的驚嘆中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。然后教師邊展示麥桿畫圖片，邊簡(jiǎn)介麥稈畫的悠久歷史，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)麥稈畫的傳承意義。活動(dòng)二、自主探究，技法點(diǎn)撥我把學(xué)習(xí)麥稈畫制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分。首先是自主探究。每小組發(fā)放一幅麥稈畫作品，討論研究：一根根管狀的麥秸稈要變成一幅麥稈畫，得經(jīng)過(guò)哪些步驟呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：麥秸稈是怎樣變平變寬的？怎樣上色？最后進(jìn)行總結(jié)：第一步畫——在紙上描出自己喜歡的圖案；第二步泡——畫的同時(shí)可以浸泡麥稈，讓其變軟，操作時(shí)不易折斷；第三步剖——將管狀的麥秸用鑷子或小刀剖開；第四步刮——將麥秸刮成片狀；第五步貼——將壓好的麥秸均勻涂上膠水，粘貼在局部圖案正面；第六步剪——小心剪下圖案，注意邊緣光潔；第七步粘——將圖案再粘貼到底板上；第八步上色——用丙烯顏料或者用水粉著色。其次是精講精練。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)刮、貼、剪三個(gè)工藝，我邊講解邊示范，讓學(xué)生觀察、揣摩、練習(xí)。在燙的過(guò)程中，我叮囑每位同學(xué)都戴上防燙手套后才能操作，熨斗不使用時(shí)一定要拔掉插頭放在熨斗架上，并放在遠(yuǎn)離操作區(qū)的地方，以防燙傷。通過(guò)學(xué)生的觀察、討論，理順了制作麥稈畫的流程，為下一步麥稈畫制作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)三、實(shí)踐體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作學(xué)生在探索交流中，對(duì)麥稈畫的制作有了一定的了解。緊接著，我用課件出示制作要求，學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)開始麥稈畫創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作麥桿畫時(shí)，我會(huì)在組間巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，遇到的比較普遍的技術(shù)難點(diǎn)，進(jìn)行全班的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和講解。例如貼麥稈時(shí)壓疊不宜過(guò)多，熨斗著色時(shí)要不停轉(zhuǎn)動(dòng)等。活動(dòng)四：展示評(píng)價(jià)，分享成果展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“麥稈畫作品展”環(huán)節(jié)。展示中，學(xué)生設(shè)計(jì)出許多不同圖案的麥稈畫作品，對(duì)于大膽創(chuàng)新的同學(xué)，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的可取之處。最終從作品的精細(xì)性、美觀性、創(chuàng)意性三個(gè)方面評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。這一環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的審美能