“插上思維的翅膀，飛吧！”------思維訓(xùn)練10教本4第三小組

小組分工小組分工活動(dòng)內(nèi)容根本慨況根本設(shè)計(jì)活動(dòng)說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)

課題名稱教學(xué)對(duì)象

活動(dòng)思想設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備工作

活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)流程

⒈通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。⒉通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何打破思維定勢(shì)，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。給思維插上翅膀，飛吧！課題名稱：

活動(dòng)目標(biāo)：

教學(xué)對(duì)象：主講內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)〔5〕班

活動(dòng)思想設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)1、首先以講故事、談故事感受的活動(dòng)形式，使學(xué)生理解很多偉人的創(chuàng)造都是通過(guò)打破思維的局限，從而獲得成功的事跡，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中總是充滿可創(chuàng)新的東西，只是我們?nèi)鄙倭松朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛而已。2、通過(guò)教師的講授，讓學(xué)生體會(huì)到什么是創(chuàng)新思維，通過(guò)?托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)試?的思維測(cè)試，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何打破思維定勢(shì)，開展創(chuàng)新思維。3、通過(guò)思維拼圖、傳遞鑰匙扣的游戲活動(dòng)形式，活動(dòng)之后讓教師引導(dǎo)學(xué)生一起討論和分享感受，得出結(jié)論：“要想創(chuàng)新就要勤于思考、多想象。〞的結(jié)論。活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖

活動(dòng)主題

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)形式

活動(dòng)程序

給思維插上翅膀2〕講授法：教師講授什么是“創(chuàng)新思維〞1〕小組討論法：聽(tīng)阿基米德的故事——小組談感受——得出結(jié)論4、教師總結(jié)

3、談?wù)勆钪械乃季S創(chuàng)造

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維〔20分1.認(rèn)識(shí)什么是創(chuàng)新思維〔15分鐘〕4〕游戲法：a.〕情景問(wèn)答b.)拼圖大作戰(zhàn)：7人一小組C.〕鑰匙扣傳傳看：12人一小組進(jìn)行3〕測(cè)驗(yàn)法：教師展示托蘭斯創(chuàng)新思維測(cè)試PPt——學(xué)生做題——計(jì)算得分——分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果〔一〕工作準(zhǔn)備：1).教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)〔PowerPoint課件〕；準(zhǔn)備一些拼圖；鑰匙扣；。2).教學(xué)課時(shí)和場(chǎng)地：時(shí)間：40分鐘場(chǎng)地：多媒體的課室。工作準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)什么是創(chuàng)新思維

ConceptConceptconceptConcept理解概念導(dǎo)入聽(tīng)故事，談感受老師講授概念〔一〕導(dǎo)入〔3mins〕腦筋急轉(zhuǎn)彎題〔展示ppt〕：籃子里有四個(gè)蘋果，由四個(gè)小孩子平均分，到最后，籃子里還有一個(gè)蘋果。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎樣分的？〔二〕、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：2.聽(tīng)故事，談感受〔4min〕〔ppt播放關(guān)于阿基米德的動(dòng)畫,小花講故事〕問(wèn)題：聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。講故事學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)看法老師總結(jié)：同學(xué)們剛剛對(duì)這個(gè)故事都談了自己的感受和看法，那么老師在這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：〔二〕、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

學(xué)生提出問(wèn)題：創(chuàng)造性思維是不是意味著異想天開？老師講授：什么是“創(chuàng)新思維〞？(3min)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1.拼圖大作戰(zhàn)

2.鑰匙扣傳傳看

展示托蘭斯創(chuàng)新思維測(cè)試PPt——學(xué)生做題——計(jì)算得分——分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果1.國(guó)王與水池2.裝蛋糕3.雙胞胎測(cè)驗(yàn)法

游戲法

情景問(wèn)答〔一〕選取?托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)?中一道題目(4min)〔在ppt中展示題目：〕師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，給ppt上展示的方塊圖案添加細(xì)節(jié)使其構(gòu)成完整圖畫。讓這些方塊成為你的圖畫的一局部。努力畫出別人未曾畫出的圖畫。添加細(xì)節(jié)并講述完整故事。給圖畫起名。把你的作答寫在白紙上，限時(shí)3分鐘。思維測(cè)驗(yàn)(13min)

情景問(wèn)題解決〔9min〕教師：同學(xué)們做得非常好，思維都非常活潑，那我們就趁熱打鐵，繼續(xù)看看下面幾個(gè)問(wèn)題。〔1〕從前有一個(gè)國(guó)王，在大臣們的陪同下，來(lái)到御花園散步。國(guó)王瞧著面前的水池，突然心血來(lái)潮，問(wèn)身邊的大臣：“這水池里共有幾桶水？〞眾大臣一聽(tīng)，面面相覷，全答不上來(lái)。國(guó)王發(fā)旨：“給你們?nèi)炜紤]，答復(fù)上來(lái)重賞，答復(fù)不上來(lái)重罰！〞請(qǐng)問(wèn)，你能幫幫這些大臣嗎？〔2〕一個(gè)食品店，一次接到一個(gè)刁鉆古怪的顧客的訂貨單。上面寫道：“訂做九塊蛋糕，但要裝在四個(gè)盒子里，而且每個(gè)盒子里至少要裝三塊蛋糕。〞這位顧客傲慢地說(shuō)：“貴店不是以講信譽(yù)聞名遠(yuǎn)近嗎？如果連這點(diǎn)小事都辦不了，嘿嘿，今后還是把招牌砸掉算了！〞如果你是食品店的店員，你能想出方法來(lái)嗎？〔3〕剛?cè)肽承W(xué)一年級(jí)的新生中，有兩個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的男孩。報(bào)名表上它們不但出生年月相同，而且連父母姓名也相同。有人問(wèn)他們“你們是雙胞胎嗎？〞兩個(gè)孩子出乎意料地答復(fù)：“不是。〞那么你知道他倆之間的關(guān)系嗎？情景問(wèn)題解決〔9min〕同學(xué)們，現(xiàn)在每組都有七塊不同形狀的小木板，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谌昼姷臅r(shí)間內(nèi)盡可能擺出不同的動(dòng)物或者家具，每擺完一個(gè)形態(tài)，請(qǐng)用拍攝記錄下來(lái)，每一個(gè)形態(tài)可以記錄一分的得分。三分鐘后我們來(lái)看看，哪一組的學(xué)生組合的動(dòng)物或家具最多。〔注意，在此過(guò)程中，對(duì)木板組合的數(shù)量不做要求，也就是說(shuō)，你可以同時(shí)運(yùn)用二、三到七塊木板不等。〕拼圖大作戰(zhàn)(6min)

這12個(gè)同學(xué)平均分為兩隊(duì)，要把放在地上的兩個(gè)鑰匙扣撿起來(lái)，〔老師做示范〕，再把鑰匙扣從隊(duì)首傳到隊(duì)尾〔教師的示范是先撿起一個(gè)鑰匙扣，傳完一輪之后再撿起另一個(gè)鑰匙扣往下傳〕。鑰匙圈傳傳看(6min)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪械膭?chuàng)新思維談?wù)勆钪械膭?chuàng)新思維

老師總結(jié)同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師很開心，因?yàn)榭吹侥銈儚倪@節(jié)課中學(xué)會(huì)了許多，你們懂得了什么是創(chuàng)、你們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活中的種種創(chuàng)新、甚至學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維方式解決問(wèn)題。老師為你們驕傲，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中都懂得如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題往往，憑借你們?cè)械乃季S活動(dòng)的路徑(即思維定勢(shì))進(jìn)行思維訓(xùn)練，給你們的思維插上翅膀，盡情地飛吧！好，那么今天的課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見(jiàn)！

教學(xué)建議1.注意時(shí)間的把握。