年級(jí)學(xué)科：備課人：PAGE1PAGE近幾年來，在社會(huì)各界的努力下，廣大青少年的法制觀念、法律意識(shí)有了顯著提高，青少年違法犯罪現(xiàn)象得到有效控制。但是，部分青少年由于辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄，走上了違法犯罪的道路，未成年人違法犯罪現(xiàn)象仍是我國面臨的一個(gè)嚴(yán)峻社會(huì)問題。通過深入開展青少年法制教育，引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法，知道什么是法律允許的，什么是法律禁止的，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，提高他們明是非、識(shí)善惡、辨美丑的能力，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，這是從根本上預(yù)防和減少未成年違法犯罪，保障青少年健康成長的重要措施。對(duì)“如何依法保護(hù)智力成果權(quán)”的背誦記憶掌握得較好，得分率較高，但對(duì)智力成果的具體表現(xiàn)還比較模糊，記憶含糊不清。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)公民特別是未成年人的智力成果權(quán)不受非法侵害的能力。3．知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)，未成年人的智力成果權(quán)不受侵犯。“法律保護(hù)我們的無形財(cái)產(chǎn)”主要講述我國法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)不容侵犯，未成年人同樣享有智力成果權(quán)；公民應(yīng)努力增強(qiáng)保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一個(gè)層次講述“我們的智力成果受釓律保護(hù)”，主要分析說明了智力成果及其表現(xiàn)，我國法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)不受侵犯，未成年人同樣享有智力成果權(quán)，同樣受到法律的保護(hù)。第二個(gè)層次講述“依法保護(hù)智力成果權(quán)”，主要說明公民要努力增強(qiáng)保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。課題名稱法律保護(hù)我們的無形財(cái)產(chǎn)總課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間課標(biāo)要求3.6知道未成年人的智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)公民特別是未成年人的智力成果權(quán)不受非法侵害的能力。3．知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)，未成年人的智力成果權(quán)不受侵犯。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源1.微課視頻（請(qǐng)?jiān)谖⒄n資源區(qū)下載）2.學(xué)習(xí)任務(wù)單3.課本頁教學(xué)過程二次備課年級(jí)學(xué)科：備課人：【情景導(dǎo)入】多媒體展示：打擊盜版守護(hù)精神家園【預(yù)習(xí)交流】1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)單在組內(nèi)交流解決疑惑或提出個(gè)人見解2.以小組為單位進(jìn)行部分預(yù)習(xí)任務(wù)題目的展示。【精講點(diǎn)撥】（二）教師結(jié)合課件講解：1、故事一、一艘輪船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一位學(xué)者。富翁們一邊欣賞海上風(fēng)光，一邊炫耀自己的財(cái)富。學(xué)者聽了一陣，淡淡的說：“我才是最富有的人，可惜我現(xiàn)在無法把財(cái)富拿出來給你們看。”富翁們一同嘲笑他。不久，輪船碰上了海盜，海盜把金銀財(cái)寶洗劫一空，富翁們頓時(shí)成了一貧如洗的窮光蛋。輪船漂進(jìn)港口。學(xué)者在當(dāng)?shù)刈隽私處煟切└晃虅t流落街頭成了乞丐。故事二、1923年，美國福特公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，請(qǐng)德國電機(jī)專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫寫算算，兩天兩夜后，他在電機(jī)頂部畫了一道線，讓修理工在他畫線的地方拆掉16匝線圈。故障果然排除了。這是何等瀟灑的一畫。事后，施坦敏茨要價(jià)10000美元，在付款單上他寫道：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫9999美元。（1）對(duì)比上面兩個(gè)故事，想一想他們是靠什么方式來獲取價(jià)值？兩則材料與讀書有沒有聯(lián)系?（2）閱讀以上材料，智力成果有什么價(jià)值？教師講解：智力成果：主要是指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果包括科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)藝術(shù)。議一議：初中學(xué)生的作品有沒有著作權(quán)？教師課件出示結(jié)論：①未成年人的智力成果權(quán)同樣受法律保護(hù)②我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個(gè)公民的智力成果。我國未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯。對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。③由此可見，我們未成年人的智力成果權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。談一談：網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權(quán)的行為嗎？教師課件出示結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫的行為是否構(gòu)成侵權(quán)，要視具體情況而定。明確規(guī)定不讓下載的，下載后就構(gòu)成侵權(quán)；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權(quán)行為，若有其他動(dòng)機(jī)而又沒有征得名家本人同意，則是侵權(quán)行為。4、案例分析一：王卓8歲，常常自言自語，搞文學(xué)創(chuàng)作的爸爸細(xì)心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩。后來，在爸爸的幫助下，王卓的好幾首兒童詩獲得大獎(jiǎng)。不久，爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎(jiǎng)詩詞選，其中收錄了女兒兩篇獲獎(jiǎng)作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復(fù)：“我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵(lì)兒童寫詩創(chuàng)作，再說你女兒才8歲，要什么稿酬！”（1）出版社侵犯了王卓的哪項(xiàng)權(quán)利？（2）我國法律如何保護(hù)公民的這項(xiàng)權(quán)利？（3）王卓應(yīng)如何維護(hù)自己的智力成果權(quán)？教師課件出示結(jié)論：（1）智力成果權(quán)。（2）①我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。為保護(hù)智力成果，我國制定了著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法等有關(guān)的法律法規(guī)。②我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個(gè)公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，未成年人的智力成果不受侵犯，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（3）王卓爸爸可以再和出版社協(xié)商，如果協(xié)商不成，可以提起訴訟，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法智力成果權(quán)。案例分析二：小俊是一名八年級(jí)的學(xué)生，從四歲開始學(xué)畫畫。去年，在學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)中，他的兩幅作品獲獎(jiǎng)，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使班里更多的同學(xué)獲獎(jiǎng)，他用了其他同學(xué)的名字署在小俊另一幅作品上。請(qǐng)你告訴小俊：①小俊的權(quán)利是否受到侵犯？②面對(duì)這種情況，小俊應(yīng)該怎么辦？教師課件出示結(jié)論：①受到侵害。②先找老師協(xié)商，要求更正署名，協(xié)商不成就可以提起訴訟，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法智力成果權(quán)。【拓展延伸】課件展示：漫畫(1)盜版光盤行為侵犯了原創(chuàng)者的什么權(quán)利?請(qǐng)?jiān)倥e出兩個(gè)類似的侵權(quán)行為。(2)制裁這些侵權(quán)違法行為的法律都有哪些？(3)請(qǐng)對(duì)圖中小麗的做法進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。【鞏固訓(xùn)練】（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（二）拓展訓(xùn)練【課堂小結(jié)】1、學(xué)生自主整合本課知識(shí)點(diǎn)2、組內(nèi)互幫互助回顧梳理基礎(chǔ)知識(shí)備注今后要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)問題背誦記憶的跟蹤檢查，在設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測試時(shí)，要注重對(duì)綜合性問題的研究，適當(dāng)加大難度。法律保護(hù)我們無形財(cái)產(chǎn)1.八年級(jí)學(xué)生劉洋買了一套電腦游戲軟件回家爸爸一問價(jià)錢，說：“這么貴，怎么不買盜版的？”他理直氣壯地反問：“買盜版不就等于盜竊嗎？”劉洋的“理”在于（）=1\*GB3①盜版他人軟件是侵犯智力成果的行為=2\*GB3②盜版軟件質(zhì)量太差=3\*GB3③購買盜版軟件會(huì)助長侵權(quán)行為=4\*GB3④公民的智力成果受法律保護(hù)A=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④B=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③2.12歲的小明創(chuàng)作的漫畫被某出版社收集到畫冊(cè)中發(fā)行，但出版社沒有給小明任何報(bào)酬。出版社的行為（）A是不合法行為，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)B是不合法行為，侵犯了小明的生命健康權(quán)C是不合法行為，侵犯了小明的智力成果權(quán)D是合法行為，小明不享有智力成果權(quán)3.2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”版權(quán)屬于北京奧組委，未經(jīng)北京奧組委授權(quán)出售“福娃”的行為，就是對(duì)奧運(yùn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯。對(duì)于保護(hù)奧運(yùn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，下列說法正確的是（）①國家加大打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為=2\*GB3②經(jīng)營者應(yīng)堅(jiān)持誠實(shí)守信的原則，合法經(jīng)營=3\*GB3③中學(xué)生力量太小，保護(hù)不了奧運(yùn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，因此不要去關(guān)心=4\*GB3④國家要加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)=5\*GB3⑤這與消費(fèi)者無關(guān)A=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤B=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤C=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④4.下列選項(xiàng)屬于智力成果的是（）①教授撰寫的科研論文②作家新完成的小說③某科研人員的科技成果④工人建造的大廈⑤歌星演出后拿到的報(bào)酬A①②③B①②④C①②⑤D②③⑤5.2005年高考前夕，安徽省蚌埠市公