<<測量儀器的讀數>>教學設計一、教材分析正確使用實驗儀器，準確讀取測量儀器的讀數是基本的實驗能力，實驗能力要求：會使用儀器，會記錄、處理實驗數據，并得出結論。考試大綱要求：1、會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2、要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。測量儀器的讀數在日常生活，生產技術和科學研究有著密切的關系，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。二、學情分析各種測量儀器分別在不同的實驗中使用，既有初中所學習過的刻度尺、天平、電流表、電壓表等儀器也有高中學習的游標卡尺、螺旋測微器、多用電表等儀器。學習時間跨度大，學生易忘記、易混淆各種測量儀器的測量原理，讀數規則。通過實踐證實學生對測量儀器的使用及讀數掌握程度參差不齊，比較薄弱，考試易失分，動手實驗能力更是差別較大。三、教學目標知識目標：1、理解游標卡尺的測量原理與讀數方法。2、理解螺旋測微器的測量原理與讀數方法。3、知道電流表、電壓表、多用電表、天平、刻度尺、電阻箱等的讀數方法。能力目標：1、用游標卡尺、螺旋測微器測量硬幣的直徑，培養動手操作能力。2、運用讀數規則進行讀數訓練，培養訓練學生的思維、觀察能力。情感目標：1、培養學生學習的主動性、參與性。2、培養學生科學、嚴謹、細致的學習態度。四、教學重點：1、游標卡尺的測量原理與讀數方法。2、螺旋測微器的測量原理與讀數方法3、電流表、電壓表、多用電表等儀器的讀數方法。教學難點：1、游標卡尺和螺旋測微器的讀數原理2、各儀器、各量程讀數規則的區別五、教學儀器、教具：投影儀、游標卡尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、硬幣、自制十分度量角器六、教學方法：PPT課件、動畫逼真演示、分組測量實驗、讀數練習、自制教具展示七、教學過程：1、課程引入:觀看測量儀器在生產、生活中的應用2、展示考試大綱對測量儀器的要求3、展示近年全國新課標卷對測量儀器的考查統計及命題規律4、將測量儀器按讀數規則分類5、觀看動畫，回顧游標卡尺的讀數原理與方法6、觀看動畫，回顧螺旋測微器的讀數原理與方法7、歸納總結電流表、電壓表、多用電表等儀器的讀數方法8、分小組用游標卡尺和螺旋測微器測量同一枚硬幣的直徑，并比較測量準確度9、觀看電壓表、電流表判斷哪個量程需要估讀到下一位，哪個量程只需讀到本位10、展示自制十分度量角器，并類比游標卡尺的讀數方法讀數11、讀數訓練12、展示知識網絡圖13、達標練習學情分析各種測量儀器分別在不同的實驗中使用，既有初中所學習過的刻度尺、天平、電流表、電壓表等儀器也有高中學習的游標卡尺、螺旋測微器、多用電表等儀器。學習時間跨度大，學生易忘記、易混淆各種測量儀器的測量原理，讀數規則。通過實踐證實學生對測量儀器的使用及讀數掌握程度參差不齊，比較薄弱，考試易失分，動手實驗能力更是差別較大。測量儀器的讀數學生通常存在以下問題：（一）游標卡尺易錯點：1、主尺數字單位不明確，一般都是以cm為單位，當游標0刻度在主尺數字1后，主尺讀數應為10mm，容易讀為1mm。2、游標外框對主尺位置當作游標0刻度對應主尺位置。3、游標分度不是以游標上所標數字為區分，而是以游標上多少個刻度區分的。（二）螺旋測微器易錯點：1、固定刻度的半毫米刻度線或整毫米刻度線是否露出的判斷錯誤。2、旋轉刻度整刻度線與固定水平線對齊，對旋轉刻度沒有估讀，即最后一位0丟失。（三）刻度尺、電流表、電壓表、天平、彈簧秤等讀數時不同的最小分度是需要估讀到下一位還是估讀到本位易混淆。最小分度是1的，（包括0.1、0.01等），采用1/10估讀，如刻度尺、螺旋測微器、安培表0～3A檔、電壓表0～3V檔等；最小分度是2的，（包括0.2、0.02等），采用1/2估讀，如安培表0～0.6A檔；最小分度是5的，（包括0.5、0.05等），采用1/5估讀，如伏特表0～15V檔。（不需要估讀的測量儀器：游標卡尺、秒表、電阻箱在讀數時不需要估讀）效果分析本課件按照“優課”標準進行教學設計的，充分體現新課程理念，使用Powerpoint進行設計制作，便于理解，易于操作。好編輯，用遙控筆好翻頁，通過定義動畫，各頁、各部分內容、題目、答案可逐一展示，利于課堂操作，便于推廣使用。各頁幻燈片內容緊緊圍繞考綱要求選材，突出重點，選題典型，針對性強。所用視頻應用放大圖像的方法，使學生對讀數原理及規則能直觀、快速理解，視頻圖形清晰，聲音悅耳，效果很好。課件任務明確，互動性強。學生分組實驗進行測量，相互配合，熱情高漲。讀數訓練題圖形清晰、直觀，易于面向全體學生使用，創新應用：自制十分度量角器能較好的開拓學生思維，培養創新能力，提高知識的遷移運用。能較好的調動學生積極性，產生共鳴。實踐證明，使用這個課件進行教學，不僅能將抽象的物理知識形象生動、準確全面清晰的呈現；還較好的吸引了學生注意力和提高學生課堂參與積極性，方便了教師的課堂教學從而也大大的提高了物理課堂教學的效率。學生學的開心，教師教的舒心，切實做到了教與學的實效性，收到了良好的教學效果。教材分析考試大綱要求：1、會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2、要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。正確使用實驗儀器，準確讀取測量儀器的讀數是基本的實驗能力，實驗能力要求：會使用儀器，會記錄、處理實驗數據，并得出結論。近年全國新課標卷考查統計：2010年：電流表讀數（最小分度5mA)，電壓表讀數（最小分度0.1v)2012年：螺旋測微器讀數（2個）2013年：游標卡尺（20分度）多用電表---歐姆表讀數（最小分度1ΚΩ），電壓表讀數（最小分度0.1v）2014年：毫安表讀數（最小分度2mA2015年：托盤秤讀數(最小分度0.1Kg）命題規律：1、儀器讀數考查頻率高，考綱所列儀器皆有考查的可能性。2、既有需估讀到下一位的，也有只需讀到本位的。3、既可能連年考，也可能隔年考。4、命題趨勢,今后幾年考查的可能性較大。各種測量儀器分別在不同的實驗中使用，既有初中所學習過的刻度尺、天平、電流表、電壓表等儀器也有高中學習的游標卡尺、螺旋測微器、多用電表等儀器。學習時間跨度大，學生易忘記、易混淆各種測量儀器的測量原理，讀數規則。通過實踐證實學生對測量儀器的使用及讀數掌握程度參差不齊，比較薄弱，考試易失分，動手實驗能力更是差別較大。鑒于此，本節內容在高二學生學習完全部測量儀器的基礎上特別針對測量儀器的讀數進行歸納整理，總結讀數規律，區分讀數規則。通過視頻材料重點回顧高中新學習且考查頻率高易于混淆的游標卡尺和螺旋測微器的測量原理及讀數規則。對初中學習過的測量儀器通過練習加以復習回顧。通過分組實驗強化學生對測量儀器的使用能力，并培養學生嚴謹的學習態度和創新精神。《測量儀器的讀數》測評練習練習1：接0~3V量程時讀數為_V．接0~3A量程時讀數為A．接0~15V量程時讀數為__V．接0~0.6A量程時讀數A．圖1練習2：用“×1”擋,指針如圖2所示，測量結果為________圖2練習3：下圖是天平上標尺的常見的兩種刻度，試根據游碼位置讀數：甲：標尺分度值g，讀數g乙：標尺分度值g，讀數g練習4：(創新應用)新式游標卡尺的刻度線看起來很“稀疏”，使讀數顯得清晰明了，便于使用者正確讀取數據．通常游標卡尺的刻度有10分度、20分度和50分度三種規格；新式游標卡尺也有相應的三種，但刻度卻是：19mm等分成10份，39mm等分成20份，99mm等分成50份．下圖就是一個“39mm等分成20份”的新式游標卡尺．(1)它的準確度是__________mm．(2)用它測量某物體的厚度，示數如圖3所示，正確的讀數是__________cm．圖3課后反思我們山東省蒙陰第一中學是一所省級規范化學校，校風正、學風濃、教科研水平高。班級層次、備課組層次、年級組層次的聽評課活動頻繁，大大提高了我們的備課上課水平。感謝學校和“一師一優課”活動給了我這次鍛煉的機會。在這次活動中，各學科優秀教師的精彩展示，讓我學到了很多；又得到了學科組孫復強老師、公茂興老師、楊成功老師、朱祥國老師的大力支持和幫助，還有其他同事和領導的關心才使我有勇氣完成錄課，在此一并感謝：謝謝您們。此次活動讓我受益匪淺，感觸很深，也讓我認識到了自身的不足之處。信息技術應用能力還需提高，還需提高對多媒體設備的安裝調試等基本操作能力，動畫的制作，視頻的編輯等能力，以便更好的設計課件，更好的增強課件效果。由于時間關系準備還不夠充分，未制作導學案，學生未提前預習，加之對知識遺忘使得學生讀書不熟練，后面的同學有的看不太清刻度線。自制十分度量角器還有待改進，未用硬紙板最好是透明的有機玻璃板制作，便于更好的展示和讀數。對學情把握的還不夠準，學生個體水平差異較大，未能篩選出讀數困難的學生加以幫輔指導。通過這次活動我深深的感覺到要上好一節課，需要付出幾倍于平時的精力。今后的課前備課還是要繼續采用這樣一備、二備，反復備、反復打磨。爭取讓學生們能夠在課堂上有更大的發展，我自己在專業能力上也得到更快更好的成長。課上一分鐘、課下十年功。我會始終貫徹終身學習的思想，課上是老師，課下是學生，做到不恥下問。同時樹立“不做教書匠、要做教育家”的思想，認真學習新課標、新理念，為自己負責，對學生負責。課標分析一、考綱要求：1、要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。2、要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。二、高考物理科要考核的能力之一：實驗能力。實驗能力要求：會