培優補差教學計劃

培優補差教學方案1

一、學情分析

本班共有同學48人。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會1解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。

在空間與***形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線***形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線***形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，支配的是扇形統計***。在前面學習條形統計***和折線統計***的基礎上，學會看懂扇形統計***，熟悉扇形統計***的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了"數學廣角'的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的.探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統計觀念。

三、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。教學目標是：

1、理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱***形，進一步熟悉軸對稱***形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的***案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使同學理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統計***，能依據需要選擇合適的統計***表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

培優補差教學方案2

這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。（閱讀和寫作）。

制定內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后***完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。

2、請優生介紹學***驗，差生加以學習。

3、課堂上用優生學習思維、方法來影響差生。

4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、鼓舞盼望生樂觀進取。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、了解差生現行學習方法賜予正確引導，朝正確方向進展，提高學習成果。

7、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

8、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

培優補差教學方案3

一、指導思想：

本學期教學，要使同學扎實透徹學好基礎學問與基本技能，進一步培育自學力量、運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，初步培育同學的數學應用意識、創新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學目標：

1、學問目標：把握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面***形的熟悉及位置與坐標的了解。

2、力量目標：

(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。

(2)會用尺規做平行線和角，了解位置與坐標。

3、情感目標：培育同學了解數學的價值，進展用數學的信念。

三、教材分析：

本學期內容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關平行線的性質定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了把握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面***形的熟悉;第十四章講了位置與坐標。

教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。

教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。

突破重、難點的措施：引導探究、合作溝通。

教學方法：引導探究，多媒體幫助教學。

四、學情分析：

本人本學期連續擔當初一(1)班的數學教學工作。依據上學期平常課堂表現和期中期末考試的狀況來看，同學的數學成果不算抱負，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的同學又較多，整體感覺同學學習欠缺思索和訓練，自覺性不高，表面看參加樂觀，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。依據上述狀況本學期的工作重點將扭轉同學的學習態度，指導同學數學學習方法，強化同學的透徹意識，激發同學學習數學的熱忱，培優補差，同時強調對數學學問的敏捷運用，進一步推動數學教學中同學素養的培育。

五、進度支配：

周次：內容

12周：角

34周：平行線

56周：一次方程組

79周：整式的乘除

10：期中復習考試

1112周：乘法公式與因式分解

1314周：平面***形的熟悉

1516周以后：位置與坐標

17周以后期末復習

六、詳細教學措施：

1、制造性地整合使用教材。在教學中必需以生為本，適合同學進展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。

2、在課前課中盡量充分調動同學的樂觀主動性，發揮同學的主體作用及科代表的組織作用。

3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中同學的留意力，在課前以自主預習為主，在課中以展現溝通為主。

4、進一步扭轉部分同學的厭學心情。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平常的課堂中多賜予追問和表現機會，給后進生樹立信念。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生傲慢心情。

5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的同學提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。

培優補差教學方案4

一、基本狀況分析

本班共有同學68人。大多數同學對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數同學學習習慣不好，上課發言不樂觀。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培育他們的創新意識，提高他們的創新與合作力量。經過五班級系統的數學學習，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算力量弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材內容分析及重難點分析

(一)長方體和正方體

1、在對實物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一班級上冊，同學已經直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何***形;在日常生活中，同學也會常常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經積累了豐富的感性熟悉。這是同學探究長方體和正方體特征的重要基礎。

⑴從同學已有的學問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的.活動。

例1從同學已有的學問和閱歷動身，結合詳細的實例，按"再現實物表象抽象立體***探究特征熟悉長、寬、高'的挨次，引導同學在詳細的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發覺正方體的特征。例2是引導同學通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯系。教學時要留意三點：

2、在詳細的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開***。

幾何體的綻開***是用二維的面表現三維的體的一種形式，在日常生活和生產中有著廣泛的應用。熟悉長方體、正方體的綻開***既能夠促進同學精確?????把握其特征，進展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些預備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導同學熟悉長方體、正方體的綻開***。"試一試'引導同學通過自主的活動探究長方體綻開***。教學時要組織好同學的操作活動，并著重引導同學爭論怎樣"從綻開***中找到3組相對的面?'這樣的活動，可以使同學把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯系起來，更深刻地體會長方體的有關特征，進展初步的空間想像力量。

3、聯系生活實際，自主探究表面積的計算方法。

表面積的計算，是在同學熟悉了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著特別廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現實的情境動身，引導同學在自主的探究活動中，敏捷把握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應留意以下三個環節：

⑴聯系生活實際理解題意。要通過溝通，使同學在理解"求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和'的同時，弄清如何依據給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。

⑵放手讓同學自主探究長方體表面積的方法。可以引導同學結合已有的學問和閱歷，通過***思索，求出長方體6個面的和。溝通時，要讓同學詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的?

⑶通過比較和溝通，理解求長方體表面積的基本方法。溝通后，要引導同學對不同的方法進行比較，說一說"哪種方法比較簡便?'并鼓舞同學用自己喜愛的方法算出結果。同學理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過"試一試'讓同學自主解決，又一次為同學供應了自主探究的機會。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

同學的空間學問來源于豐富的現實原型，與現實生活有著特別緊密聯系。教材非常重視從實例動身，引導同學在詳細的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材支配了三個例題：

例6根據"物體占肯定的空間物體的大小不同所占的空間也不同抽象體積概念?的熟悉線索，引導同學逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導同學在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

培優補差教學方案5

學校一班級數學下冊最新培優補差教學方案_新世紀召喚新課改，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養訓練和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

通過測試進一步了解到班上同學的狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優補差措施，制定培優補差方案，并且更有目的的制定培優補差方案：

第一步深化了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養、學習態度、學習方法。

其次步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在力量培育和數學素養上（分析、解決問題遷移力量，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力量上。

第三步培優補差基本思路及措施：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。"幫同學一把，帶他們一同上路'。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差生緣由分析

查找根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能***完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環境因素：其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏訓練，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說："我不識字不也過得很好。'這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、實行措施

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我。

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習態度。

正確的學習態度是提高學習成果的重要因素。學習態度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發同學愛好的同時，要注意同學學習態度的培育。

３、優化課堂教學的手段。

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態。師生活動交替進行，多為同學供應自我表現的機會，對同學進步準時鼓舞，發覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、訓練他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有益的。

５、激發奇怪???心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們"跳一跳摘到桃子'。引發學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業要做到區分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，關心他們一起進步。

７、提倡樂觀鼓舞評價。

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。"哀莫大于心死'，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予同學勝利的機會。

學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態。

通過補差，使同學把握該學科的基本學問和基本技能，從而提高學習力量與學習成果。shuxueba128

培優補差教學方案6

為了滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的`是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后準備：

1、本班級同學成果進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、同學的學習習慣的養成訓練不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學；樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

4、培優名單：王小山、熊劍、陶金國、宋敏、玉旺、李妹英、李斌

5、補差名單：玉溫化、余波瀾、玉光空、玉應羅

培優補差教學方案7

一、本班狀況分析

六班級共有同學29人，其中男生15人，女生14人，結合上學期班級期末成果和科任老師的了解，有5名優生，5名差生，實屬差生率教高的班級。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有***思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡潔的符號和數字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業不按時或作業沒完成。

6、基礎學問不扎實。

7、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優補差措施。

利用課余時間，"因材施教、對癥下藥'，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持"好差同桌'結為學習對子。即"兵教兵'。

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題'基礎題，其次層："選做題'中等題，第三層"思索題'拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。

5、每周進行簡潔測評，了解同學狀況，建立同學學習檔案。

五、在培優補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提高優生率。

總之，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

附后進生名單：宋艷荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈錄、饒子微。

優秀生名單：潘佳豪、楊龍金、張小芬、雷王潔、張余夢、徐菲菲、林雙雙

新學期立刻就要開頭了，為了在新學期里使每個同學都能圓滿完成學習任務，我們必需仔細做好培優補差工作，使學優生的潛力得到深層次的.發掘，同時，通過補差工作，使學困生不掉隊。為此，我特制定以下培優補差工作方案

1、首先對本班同學的學習狀況進行分析、歸納和總結，把握精確?????的學情，才能針不同的同學實行不同的方法。

2、進行分層次布置作業。對于不同程度的同學，要求他們完成的任務應當有所不同，學優生可以多探究一些深層次的學問，而學困生則可以在自己力量的最大范圍內完成基礎學問的學習。

3、留意培育同學的學習自信念。尤其是學困生，必需經常鼓舞他們，使他們對學習不恐驚，反而要對學習產生愛好，讓他們在歡樂中學習，變被動學習為主動學習。而中等生則可以依據自己的力量盡量向深層學習探究，以求得自身最大的提高。

4、常常與同學進行思想溝通與溝通。這樣做，可以準時摸清同學的思想動向，使同學對老師產生相信感，從而情愿聽從老師的教導。當學困生對學習產生畏懼心情理，我們可以準時鼓舞，幫他們重樹信念；當學優生產生傲慢心情時，我們也可以準時引導。

5、保持培優補差工作的持續進行最重要。培優補差是一項需要長期堅持的工作，切不行想起來了補兩天，忙起來了就丟到一邊。假如這樣，工作等于白做。

總之，培優補差的目的是讓每一個同學都能得到進展，盡量的發掘每個同學的學習潛力，作為老師我們必需盡心盡力的落實好每一個細節。

培優補差教學方案8

一、同學狀況分析：

本學期，我擔當一班級的語文教學工作。我所教的班級同學36人。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名同學學習習慣和行為習慣都較差。優等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發、訓練，樂觀創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發同學的學習愛好，全面提高訓練教學質量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發覺，培育同學的創新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量為宗旨。

三、培優方案

對優等生主要是訓練他們的思維，培育他們的.探究力量，主要要實行以下措施：

1、改進學習方法，培育自學力量。

2、要讓同學學會質疑、提問。鼓舞同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行創新訓練，使其具有創新意識，創新精神和創新力量，并逐步形成創新素養。

4、進行意志品質訓練，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲?地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

6、著力培育。對優生要多賜予思想上的關心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7、公平相待。對優生不能由于他們成果好而一味地"捧'，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學。

8、每天給優生布置幾道思索題加強訓練。

四、補差措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學***驗，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

培優補差教學方案9

一、培優補差對象：

高三每班前30名。

二、培訓目標：

為把化學學科培優工作落在實處，使優生更優，同學的力量再上一個新臺階。

三、培訓措施：

1.做好同學的思想工作和方法指導，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習狀況和學習的效果，了解他們薄弱的學問點。從而依據同學的思想心態和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓舞，激發他們學習的樂觀性。

2、平常工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發性解答。對于同步的復習內容，要求生穩扎穩打把基礎打好，適當的超前但不要太過超前。平常的每一次限時訓練要了解尖子生的成果和每道題的做題狀況。利用課余及坐班時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好。

3、依據尖子生的實際狀況制定學習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習，特殊訓練同學的思維力量及做題的規范性，進行面批面改，準時指出問題和進行方法指導。

四。詳細的輔導的內容和方案

1、每周選一套較全面的`選擇題讓同學在30分鐘內完成。選3道無機與試驗綜合題讓同學在35分鐘內完成，通過選擇題的訓練加強同學對基礎學問的把握，通過無機和試驗綜合題讓同學將剛復習過的元素學問形成網絡化，同時提高同學的文字描述力量

2、每周選一套較全面的選擇題讓同學在30分鐘內完成。選2道無機與試驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓同學在40分鐘內完成。訓練同學選擇題的做題速度和精確?????度

3、增加反應原理的綜合題訓練同學的思維和推理的力量。

4、每周選一套較全面的選擇題讓同學在30分鐘內完成。選試驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓同學在40分鐘內完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓同學的學問網絡化更全面，老師要指導同學遇到什么題型用什么方法做答，不斷進行做題技巧的指導。

培優補差教學方案10

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計***、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫***，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔***形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計***表精確?????提取統計信息，正確解釋統計結果，并能做出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。1

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對"抽屜原理'的探究過程，初步了解"抽屜原理'，會用"抽屜原理'解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與***形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統計***表雖便于做出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了"數學廣角'的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究"抽屜原理'的`過程，體會如何對一些簡潔的實際問題"模型化'，從而學習用"抽屜原理'加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班級共有同學52人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業等;還有個別同學基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1.創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2.在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意***，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納"激勵性、自主性、制造性'教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力量的目的。

5.在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

6.練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中4

時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

7.加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

培優補差教學方案11

一、班級狀況分析

1、任教班級學風、同學學問的把握狀況、學習力量和學習態度等分析。

班共有同學44人，其中男生30人，女生14人，從上學期考試成果分析，同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用力量不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感愛好，接受力量較強，學習態度較端正;也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

2、學困生狀況分析

本班級學困生有崔海霞、楊安杰、王巖等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、指導思想及教學理念

新人教版學校數學六班級下冊教學工作方案：嚴格遵循***的訓練方針，愛崗敬業，正確傳授同學學問，并對同學進行適當的思想訓練，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

三、教材內容分析：

這冊教材包括下面內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統計以及學校六年來所學數學內容的總復習。

本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成學校數學的全部教學任務支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體***形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統計的觀念，把握用扇形統計***表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把學校數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使同學能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質，進行思想品德訓練。

四、教材教學目標

1、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

2、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡潔統計***的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統計***。

4、使同學通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

5、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培育同學良好的思維品質，進行思想品德訓練。

6、貫徹新的課堂教學理念，發揮同學的主體作用，培育同學的創新精神和實踐力量。

五、全冊重點難點關鍵

(1)重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習學校數學學問。

(2)難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③學校數學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：

①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。

③做好學校數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。

六、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的`精神，重視培育同學的數學學習愛好、數學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何***形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統計***教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關