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小學聽課評課制度

學校實行聽課、評課制度，這是一種從課堂情境中獲取信息資料的教育科研方法。通過聽課、評課活動，學校領導可以了解教師的課堂教學情況，便于對學校課堂教學管理作出分析判斷。同時，教師之間的互相聽課評課有利于互相學習、反思比較、取長補短、總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高課堂教學質量。為了貫徹課程改革精神，結合學校工作實際，制定了以下具體要求：一、聽課制度（一）聽課節數：按照洋教發（2008）131號《中小學教學常規管理基本要求》執行：校長每學期不少于25節；分管教學的副校長、教導主任、教導副主任每學期不少于30節；教師每學期不少于20節。（二）聽課形式：1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“隨堂課”。教師之間獨立聽課可以協商進行，任何人不得拒絕。2、集體聽課。校級或教研組組織的常規公開課、觀摩課、匯報課、研修課等。3、外出學習聽課。（三）聽課要求：1、聽課人原則上按學校的安排自行調好課，如有自己解決不了的問題請教導處協調，不能因聽課而耽誤本班課堂教學。2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，探索教學方法，切磋教學藝術，取人之長以攻已。3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應在預備鈴聲后即進入教室，不講話、不走動，關閉手機，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對理念的運用，課標的把握，教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，基本功的展示，教師的課堂評價，又要看學生的課堂表現，參與面、參與度、參與情緒等，還要關注學生的學習習慣、學習品質等，要做好詳細記錄。6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于反思、比較、總結，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。二、評課制度1、聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活動，不得無故缺勤，教研組長要做好簽到和記錄工作。2、評議活動應本著互相學習、取長補短的態度，進行實事求是地評議，反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。3、在評課前，教研組長可以組織學習相關教育教學理論和實踐知識，以課程改革的理念和課程標準的要求作為指導。評課的內容應該全面涉及執教者對課標的學習與理解、教材的鉆研、把握與處理、學生的關注與了解、教法的選擇與應用、學法的指導與訓練、非智力因素的關注度等方面，形式不拘一格，要點在要害處。4、在評課前，執教者可以先介紹自己的教學設計思路或授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況進行深入討論分析。提倡“1+1”方式，即每位與會者均說一個優點和一個不足或建議。5、評完課后，分管教學領導和教研組長應該針對執教者教學的薄弱環節給予指導。授課人要在評議基礎上及時進行反思，并寫好反思記錄。與會人員要認真聽取、思考和記錄其他人的評議，建議記錄于《研訓記錄冊》上。6、教研組長應該對本組教師聽課、評課情況

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