人物細節描寫——之細膩的心理活動描寫一、學習目標：1、學習把心理活動寫得具體細致的方法。2、體會并運用所學習的方法，學以致用。

二、什么是心理描寫心理描寫就是將人物在特定環境中，內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現給讀者。三、心理描寫的作用1.它是塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。2.通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。范例：

“我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！彼摹⑿睦砻鑼懙囊?

符合身份表現性格結合環境扣住主題五、心理描寫方法

1.內心獨白法

2.夢幻描寫法

1.內心獨白法：內心獨白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫“我”或他（她）的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。第一人稱一般常用“我感到……”、“我覺得……”、“我認為……”、“我想到……”“我想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“我想起……”“我想到……”等帶有標志性的詞語來表達，當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。練習：

“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”思考：怎樣運用內心獨白法把“緊張”表現出來呢？范文：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

例文：這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去外婆家了，也許碰到同事了，也許…

1、寫一段自己在學校被表彰,平生第一次走上領獎臺,心情萬分激動的心理活動.要求：運用本節課所學的心理描寫方法之內心獨白法來進行寫作，50字左右。小試牛刀第三人稱作者以旁觀者的身份對人物的內心活動進行直接敘述、交代和說明。一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”“我想到……”等帶有標志性的詞語來表達，當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

——《詹天佑》練習：遇到困難，他總是想：二、夢幻描寫法人有時眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最想看到、最想聽到、最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。——在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例子：如果要對這段文字中“緊張”的內容添上幻覺描寫，該怎樣進行？

“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！崩纾何液孟窨匆姖M試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

練習：2、昨天你忘了寫作業，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

要求：運用本節課所學的心理描寫方法之幻覺描寫法來進行寫作，50字左右。小結：運用心理描寫的兩種方法：1.內心獨白法2.夢幻描寫法

進行心理描寫應注意掌握以下三個原則：

第一，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動。

如上課沒有認真聽講的同學在老師選擇同學起來回答問題時就會祈禱不要叫到自己。

第二，要防止濫用心理活動。在關鍵的情節、動作、表情出現時的心理描寫才更能體現人物的精神世界。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。《范進中舉》

第三，要注意人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。我的最后一堂法語課！……我只是剛剛學會寫字！今后永遠也學不到法語！法語就到此為止了！我現在是多么悔恨自己蹉跎光陰??！悔恨自己從前逃課去掏鳥窩，去薩爾河溜冰！我的那些書，我的語法課本，我的神圣的歷史書，剛才背在身上還覺得那么討厭，那么沉重，現在卻像老朋友一樣，讓我難舍難分。《最后一課》作業：3、當老師宣布下午要開家長會時，寫出你當時的心理活動。要求：運用本節課所學的心理描寫方法來進行寫作，50字左右。

佳作賞析要求：小組內交流所寫片段，推薦組內最優秀的一篇佳作在全班展示。推薦標準：以心理描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標準進行評價。●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。──高爾