金水區實驗小學宋君讀懂學生，在深度反思中追求有智慧的教育一、為什么要讀懂學生？三、怎樣才能真正讀懂學生？二、從哪些方面去讀懂學生？一次交流帶來的震撼您這不是打擊我們成績好的人嗎？

一次談話帶來的收獲

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米花喂魚的故事

一個故事引發的思考

尊重學生，從一點一滴做起紅葉，讓心靈讀到最美的秋為什么要讀懂學生？1.從新課程的價值體系看:新課程倡導以學生為本。以學生為本，當然首先要讀懂學生。2.從學生的學習與認知發展看:

原有的認知是發展的基礎。3.從學科特點看:充滿聯系4.從教學實踐看:成功的教學離不開讀懂學生。讀懂學生，從課堂前測開始

（一）讀懂學生學習的起點

善于放手，讀懂學生學習的起點

9+6的調研

在分數比大小時，老師請A做這樣的題目——從大到小排列分數：1/4，1/16，1/2，1/8。A很快地寫出：1/2>1/4>1/8>1/16老師感覺：A基本上掌握了分數比大小的知識。隨后，又出了第二道題目：過生日時，大家要分吃蛋糕，你是希望吃1/2塊，還是吃1/4塊？A：吃1/2塊。（老師心悅——她確實明白了1/2比1/4大。）師：很好，你能告訴老師為什么想吃1/2塊蛋糕嗎？

A:因為1/4塊蛋糕太大了，我吃不了！（二）讀懂學生學習的思維

（二眠）讀扭懂學響生學痕習的閘思維讀懂辟學生牲思維州，讓量課堂攪更精買彩（三晉）讀遞懂學棵生的胖錯誤在錯皂題反房誠思中敵讀懂貌學生返修耍率的會故事教學擔智慧更讓課名堂更恭和諧（四掛）讀憑懂學拘生的瓦質疑當課脫堂出伙現意軟外時在認編知沖誘突中范提升伯學生禍的智腫慧數學蹄課堂司，孩地子爭醉辯的怖樂園（五娘）讀振懂學割生的萌課堂培行為數學奇課堂忙上的肝高效偵與無雄效張東劉棟個選案（六沾）讀陣懂學丹生的充真實辛想法數學接智慧轉閱讀斥導讀鑼課后震訪談（七伍）讀張懂學舍生的帝情感珍藏現心靈青深處匆的感章動故事猛一:相泰迪赤的故馬事（七匙）讀背懂學裁生的扯情感教師馳講什蛛么不剪重要栗，學俗生想咐什么枝比這黎重要禿一千防倍。——桐波夠利亞人人濫都說雕小孩奧小，囑誰知頃人小雜心不戰小。哪你若薯小看隱小孩箱小，構便比峽小孩召還要翠小。——陶行假知讀懂緞學生嬸的方茫法：1.座課前托訪談辦（通俗過課溉前談雅話了陰解孩木子，評幫助轎我們楚把握妄教學孤起點倒……矮）；2.罷課前涉問卷鹿（問伐卷的朋設計吉要精華設計謝，前饒測題許目設鎮計科梯學合迅理才腦能帶尺來科州學的嘴分，嗽需要艱一定齡的精敞力和年時間融。日絨常教脊學中勺，課漢前可而以出濕幾幾調個簡品單的暫問題忠對學君生進厭行調咽研。蛋）3.參經驗菊和分嚷析（丹教學坑中每作節課絹都需蛙要做惡的。壁）讀懂揚學生裙的方隆法：4.繡課堂承溝通顏和檢沾測（剪教學債從學籠生的戶學習掃需要斬出發腳，及巷時地忙調整翁自己芬的教鐘學。答課堂吹上不予斷的柳關注邁學生娛的表南情，孩了解鉗學生壓是否氧理解拋。）5.付課后現訪談眾與作旗品分然析（偷課后惹進行統訪談旗、批勻閱學肯生作仁業、嬸進行飽測試星分析全……美不斷招追問督錯在午哪，材進行蜻分析深總結誼，為掘以后組的教些學積來累經卡驗。幼）……漲……讀懂抖學生擇，讓課冤堂充突滿智須慧,讓教否師充斥滿思王想，讓教性育充