關于新材料作文之任務驅動型第1頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三一.高考作文演變

恢復高考以來，專就“材料作文”而言，他經歷了傳統材料作文，話題材料作文、新材料作文再到任務驅動型材料作文的演變歷程。當“任務驅動型”材料作文這一新概念突然出現在眼前的時候，我們難免不發出“這豈不是戴著鐐銬跳舞”的感嘆？是的，高考作文有其有自身的寫作指令要求，寫高考作為本來就是“戴著鐐銬跳舞”。

你可信，戴著鐐銬跳舞，亦可舞出文章精彩？

第2頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三二.“任務驅動型”材料作文探究（一）先請大家來讀一篇考場作文。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有

“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

第3頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。第4頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三“觸目”方能“驚心”深圳考生

漫畫溫馨，卻不能使人印象深刻，現場圖片或許慘烈驚心，卻因此化作烙印銘刻心間，時時警醒我們重視安全。在我看來，校長的見解更加合理，生命怎可兒戲？觸目方能驚心。

（開頭概述比較，接著表態點題。）

溫馨的漫畫自然討喜，但卻不能起到應有的效果。生活中我們也時常見到漫畫這種表現形式，不能否認的是，它作為產品宣傳的手段是合適的，俏皮活潑的畫面總是能引得我們會心一笑。我們有時會在購物時想起他，但更多的時候，卻是在一轉身或接一個電話的時間，將他忘得一干二凈。對待生活中的小事尚能如此，但對待只有一次的生命呢？第5頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

如果我們將安全宣傳做成漫畫，其特性就注定了無法起到應有的效果。安全宣傳需要的并非溫馨，而是警醒，又如何能用無關痛癢的漫畫？如果我們對他印象不深，甚至將之淡忘，當危險來臨時，我們缺乏相關知識的大腦便會一片空白，以致不能做出及時而正確的反應，這無異于將生命系于虛無縹緲的運氣，又豈是安全教育的初衷呢？不過溫馨一時，危險一世！（第二、三、四段分論“溫馨”的弊端）相比之下，現場圖片固然“驚心”，卻能最大程度地還原危險，將那一瞬間千鈞一發的危急和恐懼傳遞到我們全身上下的每一處。強烈的視覺沖擊，讓我們對危險有了更深刻的認識，死里逃生般的慶幸讓我們對自救方法有了清晰的印象，驚懼、恐慌、手腳發冷，腎上腺素激增，這些都不是溫馨的漫畫能帶給我們的，而是要直觀真實的現場圖片才能讓我們切身體驗，人的生命只有一次，不經歷命懸一線的危急，又怎會體驗到生命的可貴，現場圖片源自真實，方有我們逼真的代入感。

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在強大的刺激下，我們才能牢牢記住遇到危險時正確的反應，正如我們對考場上糾結不已、害怕選錯到冷汗直出的題目印象深刻，在看到具有強烈視覺沖擊力的現場圖片后，我們才能對自救方法印象深刻，將之牢牢鐫刻入潛意識間。危機來臨時，表意識混亂，正是潛意識發揮作用的時候，如果他沒有記下應對的措施，我們便只能如受驚的小鹿般漫無目的的逃竄，這時候，誰又會記得那張溫馨的畫面而忘卻那觸目驚心卻讓人印象深刻的現場圖片，此之謂觸目一時，謹記一世。（五六段分論“觸目”方能“驚心”）人的生命只有一次，若為貪圖一時的順眼而埋下危險的種子，實屬不智，觸目方能驚心，我認為校長的見解更加合理。（結論“首尾照應比較”。）

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點評：

全文緊扣住材料內容，就事論事，由事及理，論證嚴密。結構嚴格遵循“任務驅動型”材料作文寫法：

開頭“概括比”，繼而表態點題；三“比”分論“逐層比”；

結論“呼應比”。

第8頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三作文啟示“任務驅動型”材料作文：就是“戴著鐐銬跳舞”，

善舞者：也可舞出精彩！

第9頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（二）.“任務驅動型”材料作文啥樣？★權威解讀——

“任務驅動型材料作文”是教育部考試中心張開在其“對2015年高考作文的特點（寫信、權衡選擇）及相關問題的解讀”的文章中提出的。

在他看來，“通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

注意：四個關鍵要求：寫作的針對性，辨析關鍵概念，多維度，比較中說理論證。第10頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（三）典型“任務驅動型”材料作文題目及其特點

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

第11頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。第12頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2015全國I卷作文特點小結：

這類作文可稱為“選擇闡釋”類。作文題目發出的“驅動指令”是：

（1）問題針對性：給老陳、小陳、警方等三方任選一方寫信。

（2）選擇闡釋性：表明你的態度，闡述你的看法。

（3）文體明確性：書信體。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。

（◆不用“權衡比較”）第13頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。第14頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2015全國II卷作文特點小結：

這類作文可稱為“權衡比較”類。

作文題目發出的“驅動指令”是：

（1）.主題針對性：抓準主題詞“更有價值”，表達態度要鮮明。

（2）.權衡比較性。必須比較；“比較”內容要概括精短，不能喧賓奪主。

（3）.選擇側重性。綜合材料內容及含義，不得另起爐灶。

（4）.結構嚴謹性：首尾要呼應，再次表明“誰更怎么樣”。

注意：“比較性”是這類作文的難點，“側重性”是其重點。

。

第15頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2015兩道全國作文題告訴我們：

“任務驅動型”作文分“比”和“不比”

兩大類

I卷：女兒小陳舉報父親老陳開車打電話，警方處理了老陳，媒體刊登了此事。作文只要就這件事給小陳、老陳或其他方寫一封信發表看法。這個不用“比”。II卷：小李創新，躋身國際學術最前沿。老王愛崗敬業，練就絕活，成為“大國工匠”。小劉用攝影留住鄉愁，贏得網友贊嘆。

三人誰“更具風采”？要求：體現思考、權衡與比較。這個必須“比較”！第16頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三“比較”類又包含兩小類

1.“顯性比較”：作文題中明明白白寫著“體現權衡比較”的。比如：

2016年1月福建省質檢作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓當傳家寶。你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

第17頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2.“隱性比較”之一：

①.作文題中雖然沒有寫著“權衡比較”，但材料中列舉了幾種并列的情況，要求考生“選擇、表態”的。比如：

2016年廣州二模作文題:

（60分）

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養為由希望他留下繼續效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

第18頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。第19頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

“隱性比較”之二：

②.材料中出現矛盾對立，要求考生選擇角度，談談看法和認識的。比如：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在改革開放促進中國經濟發展的同時，我們不得不面對這樣一個事實：一些80年代之后出生的人，開始信奉圣誕老人了，開始在麥當勞必勝客過生日了，可是對很多祖宗傳下來的浸潤著華夏歷史及幾千年文明的東西感到陌生，不知道毛筆該怎么握，不知道算盤該怎么打，沒有讀過線裝書，沒有見過長命鎖，沒有上過八仙桌……對此你有怎樣的思考和認識？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第20頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三弄清了哪些該“比”，哪些不“比”，

然后才能有的放矢，才不會偏題！第21頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三“權衡比較”怎樣比？（難點）

1.比

不比？回答：必須比！2.和誰比？選定一個材料為重點，然后同其它幾個材料內部“比”。記住:不是拋開材料去“外部比”。否則，就寫成了“新材料作文”了！

3.比什么？比共性-----“主題詞”。

比如，“誰更具有風采”、“誰更溫暖”、“誰更具有價值”。（

注意：不抓住共性“主題詞”，你就可能會簡單孤立地從某一則材料中拎出一個詞語（諸如“誠實”、“善良：之類）來任意發揮，從而導致嚴重跑題。）第22頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三4.怎樣比？——盡量“正面比”，突出“更”字。

具體行文為：

開頭概述比（總）

分論穿插比（分）

結尾照應比（總）第23頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三“權衡比較”寫法舉例

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓當作傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第24頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三“比”的寫法示例a.開頭概述比。

開頭1：青花瓷，古色古香，沉淀著歷史的韻味；勛章，熠熠生輝，銘刻著先輩的赫赫戰功。可我認為，唯有祖訓才能代代相傳，讓后人前赴后繼，讓家族長盛不衰。

開頭2：一個上了年頭的青花罐，幾枚有故事的勛章，一句相傳久遠的祖訓，何為珍寶？如果用金錢衡量，青花罐無疑受到青睞；如果用情感衡量，爺爺的勛章顯然動人；那一句祖訓，只有從傳家寶的意義衡量才能顯得珍貴。

注意：概述要全面而精煉，要變換句式，做到精美不宜死板照抄；否則，將千篇一律，讀來乏味。

第25頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三b.分論穿插比。

標題：祖訓更有價值分論①：“忠厚傳家久，詩書繼世長”才是我認為最具價值的傳家寶。

“忠厚”是道德要求，是堂堂正正為人的基本要求。也許有人稱羨祖傳青花古董可值萬金，但瓷器再美，不過身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛金銀勛章訴說榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是對道德的追求，能真正令家族中每一個人的血脈里，都流淌著高貴的血液，第26頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三分論②：“詩書”是技術要求，是對知識素養的追求與敬仰。青花雖美，至多往拍賣行一拍了事，閑來也不過把玩消遣，不能帶給人真正的技能；勛章耀眼，但換不來他人對你本身的認可。小程家祖訓中的“詩書”，在農業社會是儒學經典，在今天便是指一個人賴以為社會做貢獻的科學、文化或藝術素質。韓愈云：“術業有專攻。”

〖點評〗分論中穿插三者的比較，突出了“更”。如若“正面比較”就更美了。第27頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三c.結尾照應比。小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩書繼世長”才是我認為最具價值的。

我們要堅持“忠厚”之德與“詩書”之才不偏廢、同重視，才能為“修養”乃至“治平”注入不竭的動力。雖有良田百頃、身家萬金，不過三世而散。且須聽“才德”二字、良言一句，傳萬世不絕

〖點評〗結尾再次比較，呼應全文，結構嚴謹。

小結：無論是哪一種比較，都必須分清主次，突出重點，比較要“略”，選寫要“詳”。切忌喧賓奪主。這類比較作文在結構上最佳“比”法就是：“總——分——總”第28頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三幾個不得不說的“問題”

（一）.怎樣避免跑題？

1.牢牢抓住幾則材料的共性（主題詞），并以此作為議論點來比較說理。

比如：“誰更XX”。2.三個材料“內部比”——三“人”游戲。3.不能“偷換概念”。

比如：將“祖訓”說成“家訓”“家風”“精神”等等。4不能孤立地選擇其中一個材料來自說自話，要拿進比較的范圍去說理。5.開頭、中間、結尾必須扣住“原始材料”（有體現“比較”的文字）。6.表態要直接，觀點要鮮明。第29頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

（二）.不能主次不分、喧賓奪主。1.選擇的對象要大談特談，體現出你思考的深刻性和邏輯性。2.“比較”部分只能高度概括，“比”到為止。3.用于“比較”的對象多限于命題者提供的幾個（多為三個）材料的“內部比”，引申不能“扯”得太遠，見好就收。（這也是“任務驅動型材料作文和“新材料作文”寫法上最本質的區別。）4.篇末要點題（點“共性主題”）。第30頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三.病文急救

要求:按照”任務驅動型“材料作文的

“針對性、

比較性、側重性、呼應性”的要求修改下面的偏題作文，使之成為合格的高分文章。第31頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三青花罐

深圳羅湖外語考生

青花罐，伯弄堂，舊光陰。著名歷史學者蔣延黻fú曾說：“一段時間的文物，是一段時間的真實寫照。”誠然，文物，古物，乃至尋常百姓家的傳家之寶，都是時光的沉淀，歲月的珍寶。

（補充①）：不可否認，小杜家的勛章，象征著爺爺的奮斗精神和不朽的榮譽，對子孫來說，確實是一種激勵和鞭策；小程家的祖訓，傳承忠厚，勉勵讀書，對弘揚家風、修身齊家有不可替代的作用。但從作為文物沉淀歷史的角度，我更傾向于青花罐是最有價值的傳家寶青花罐沒有勛章的流光溢彩，卻能在時光的流濯中洗練鉛華；青花罐沒有祖訓珠璣般的刻骨銘心，但卻能在風雨的侵蝕中述說著不老傳說。毫無疑問，青花罐作為傳家寶，凝練著無窮的價值。第32頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

青花罐在低矮的屋舍內放立著，陰涼，不透光。它見證了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形態，亦見證了宗族一家團聚，共享天倫之樂的歡欣笑顏.傳家寶載述了家族的興衰，亦洞察了人情的冷暖，這是戰功赫赫的老前輩終其一生被授予的勛章所無可取代的精妙之處。

夢回明清，白墻，青磚，綠樹，紅花落。景德鎮一帶手工業繁華景象充盈著每一根腦神經。點畫鑄罐，雪白的瓷罐點綴上點點青花，素雅，清淡。筆鋒漸濃，頃刻間，瓷身被清墨點點勾勒出來。第33頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三青花罐凝結著一代人的精神和智慧，亦像透露著古人仙風逍骨的筆墨丹青；配合著朦朧的煙雨，她仿佛是一場老舊影片，淺淺的在我們心底放映著。雖是黑白片，卻又不失光華。

有一種花，你沒有看見，卻篤信它的存在，有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你了解。這有如一個信徒與神明的的對話，青花罐用它的年歲，用它的皺紋與我打開溝通之門。它用它的風物與積淀濯洗我浮躁的內心。（補充②）單從這個角度上看，青花瓷的作用或許又在默默無聲的祖訓之上！第34頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

很同意張曉風的肺腑之言：“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還想要怎樣更好的世界？”曾想過，這世界，多添二字“你在”——青花罐，有多好。這種古風余韻尚存的意念，既絕塵，又舒坦而優美。

青花罐用其昂揚孤立的自影，

演繹著年歲的積累，它的深情使自己在歷史的洪流中波瀾壯闊，浩瀚淼淼。現代燈光下，它顯得脆弱易碎，但它在無形中散發的是醉人心神的芬芳。青花罐，用無聲的語言將它的前世今生向你娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊孕育了子子孫孫。

所謂傳家寶，是巧奪天工的產物。

第35頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三青花瓷，則用無聲的語言將它的前世今生向你娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊孕育了子子孫孫。

所謂傳家寶，正是巧奪天工的產物。

（補充③

）青花瓷承載著悠悠的歷史歲月，盛滿了講不完的故事，說她是最有價值的傳家寶，當之無愧第36頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三〖修改參考答案〗

補充①：材料中的幾個同學一起討論傳家寶，小張認為家中有故事的青花罐是傳家寶；小杜認為爺爺流傳下來的勛章是傳家寶；小程則認為自家“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓是傳家寶。相信有很多人都會認為小程的傳家寶最佳吧？而本人卻不以為然。

補充②：單從這個角度上看，青花瓷的作用或許又在默默無聲的祖訓之上！

補充③：可見，這青花瓷的價值非同一般，所以，我認為小張家的傳家寶最有價值！第37頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三標桿文章：勛里千鈞史，章上家國魂

福建考生

飽經風霜的青花罐，價值在歷史的花紋里；流傳百世的祖訓，價值在智慧的字句里。然而就我看來，最具價值的傳家寶是那幾枚小小勛章，它們承載著家史、國史，家魂、國魂。（開頭“概述比”）

爺爺的勛章之所以成為小杜家的傳家寶，一個直觀且重要的原因是與勛章的基本功用密切相關——褒揚優秀。勛章里或許有爺爺鮮血點染，又或許由爺爺的汗水鑄成，無論內容是什么，它都凝結著上老一輩的奮斗、奉獻和犧牲的歷史，是一段讓整個家族都引以為豪的記憶，其為國建功的精神也是值得家族傳承的家風。因而，其被視為“傳家寶”無可爭議。（第二段重點分論其功用）第38頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

誠然，青花罐較之于勛章，所承載的家族符號更為悠久而跌宕，不過，勛章的意義已越過了家族的邊界，上升至民族、國家之高度。所謂的“我與共和國同成長”，勛章的頒發，與重大歷史事件息息相關，這勛章，也可能見證著國家的創立與發展。這樣一來，勛章的價值不再歸于一家一姓，而歸于千千萬萬正經歷著創造歷史的人。這價值，難道還小嗎？

顯而易見的是，勛章的價值絕不止于對歷史的復述，而更多的在于對未來的鏡鑒與激勵。