綜合性學習走進小說天地1.通過活動，激發閱讀小說的興趣，擴大閱讀視野。2.能復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。3.以多種方式交流閱讀小說的心得體會，提高閱讀水平，陶冶高尚情操。目標導航活動指導小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。那生動的故事，曲折的情節，鮮活的人物，多樣的表現手法，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。根據下面的活動提示，一起走進小說天地，感受小說的魅力。一、小說故事會

1.選定一部(篇)情節最吸引你的小說，以流程圖的形式將小說的情節梳理清楚。嘗試用自己的話語，重新組織小說情節。2.搜集相關資料，理清小說的結構，并體會作者構思的技巧，之后講給組內同學聽，征求同學們的意見或建議。3.在班級展示同學們的活動成果，依據故事的條理性、生動性評出班級“故事大王”。二、小說人物大家談

1.每人先各自梳理讀過的小說篇目，然后以小組合作的形式整理出一份小說篇目表。2.將活動任務分配給每位同學，要求用卡片的形式為小說中的主要人物建立檔案，內容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語言、典型動作、相關事件、性格特征等，還可以做一些簡單的點評。卡片的形式不求一致，在此基礎上，在班級開展“小說人物大家猜”的活動。3.活動結束后,把大家的成果編寫成一本小說人物小詞典。三、展開想象的翅膀小說在塑造人物形象時離不開虛構和想象。我們讀小說，實際上也是隨著小說的筆觸，神游于小說虛構的世界中，與小說中的人物同呼吸、共命運。本環節我們要展開想象的翅膀，重新設計小說人物的命運，可以為小說續寫故事，也可以穿越時空跟小說中的人物展開對話。還可以尋找你周圍生活中的小說素材，進行虛構、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。活動示例活動一：《我的叔叔于勒》小說情節梳理：開端鋪墊經濟拮據懸念永不變更的話發展鋪墊于勒的來信二姐的婚事鋪墊哲爾賽旅行高潮鋪墊請吃牡蠣發現于勒結局躲避于勒，不敢相認巧合遇到于勒主題：資本主義社會金錢至上《我的叔叔于勒》結構：開端：盼望于勒發展：夸贊于勒高潮：巧遇于勒結局：躲避于勒作者運用了以下構思技巧,吸引讀者讀下去：（1）插敘。如課文第6段，插敘于勒的過去，交代他成為“全家的恐怖”的原因——胡作非為、揮霍家產。（2）鋪墊。如課文第13、14、15段，竭力渲染、鋪排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做鋪墊。（3）對比。前面“盼于勒”“贊于勒”，后面“遇于勒”“避于勒”，運用對比，揭示了文章的主題。活動二：小說人物檔案卡片姓名：林黛玉出處：清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》外貌特征：兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。聰明清秀，絕麗無雙，氣質脫俗，淡雅若仙，嫵媚風流。性格特點：敏感、細心、聰明、自尊心強、悟性高典型事件：周瑞家的給賈府中姐妹送宮花，黛玉因自己最后得了別人挑剩的宮花而冷笑道：“我就知道,別人不挑剩下的也不給我。”黛玉不是嫌送來的花是“假花”或不合心意，而是不愿別人有意將她放在最后，這傷了她的自尊。最終命運：寶玉、寶釵大婚,黛玉淚盡而逝。點評：她與寶玉情投意合，卻受到了封建家長的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會做最后的抗爭。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽的形象。小說人物大家猜（1）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他就是老舍的小說《駱駝祥子》中的祥子。（2）他，說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿在土谷祠，靠打短工謀生。他自稱和趙太爺同姓，反被趙太爺打了嘴巴；他想向吳媽求愛，卻遭了一頓打。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個既自卑又自賤，既畏強又凌弱，既可笑又可悲的具有象征意義的典型形象。他就是魯迅的小說《阿Q正傳》中的阿Q。（3）他排行第二，人稱二郎。他“一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆”。他勇猛過人，膽大心細，景陽岡打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他剛烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，作者寄托了人民終會戰勝惡勢力的理想。他就是施耐庵的小說《水滸傳》中的武松。《我的叔叔于勒》續寫我們從哲爾賽島回來后繼續過著貧困的生活。母親一直對我把最后的10個銅子給了我的叔叔一事耿耿于懷，以至于每次我犯了錯誤的時候她總要把這件事扯進來,好讓我的罪過看起來是多么地不可原諒。后來我又犯了一項在他們看來不可能原諒的錯誤，我將我們在船上碰到了我的叔叔的事情告訴活動三：了我二姐的丈夫。他現在每天晚上借口找工作去與另一個女人約會，那女人是我們當地一個富婆的女兒。因為這事我又被母親批了一頓。一天晚上我父親拿著一張報紙風風火火地跑回來。母親看見我父親拿著報紙于是便很不高興，因為在她看來報紙這種東西應該是那些閑得沒事干的人用來消磨時間的，而不是像我們這樣的窮人家庭應該用的。母親瞪著我父親問：“你這報紙是哪來的？”“我趁老板不注意的時候從他辦公桌上拿的。”父親回答說，“你先別管這個，來看看這條兒‘一名名叫于勒的法國人在美國繼承了一筆多達六百萬美金的遺產。’”“于勒?哪個于勒?”母親緊張地問道。“報紙上說那家伙自稱來自勒阿弗爾，所以他很可能就是我的弟弟！”“啊！于勒！他怎么會！”“我聽說，于勒所在的那艘船的所有者破產了，于是他就去了美國的費城，在那里給一個大公司的老板當跑腿的,那老板是個老頭,我想他一定是個瘋子,他居然說于勒是一個很有才的人,并且讓他當了一艘船的船長。這老頭死后還把一大半的遺產都給了于勒！”“我早就看出來于勒是一個有出息的人！我們現在怎么辦？”“我已經買好了船票，我們明天就去費城，我都想死他了，我真想馬上就見到于勒！”第二天我們早早地來到了碼頭，二姐的丈夫也在碼頭，看起來他已經知道了關于于勒的事情，他怪我們沒有把出發的消息告訴他，并且向我們解釋說這幾天沒回家確實是因為工作繁忙……題一：（甘肅武威中考）名著閱讀。研討練習下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你仿照圖片內容為它們擬標題。要求：按“人物＋事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。A.___________B.___________C.___________李逵負荊請罪武松打虎林沖雪夜上梁山2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環境）、人物、事件，30字左右。ABC我選擇____，解說__________________________________________________________________A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。我選擇____，解說_____________________________________________________________________________________________________________B一輪圓月掛在空中，下面是一片西瓜地，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。我選擇____，解說__________________________________________________________________C在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。題二：在“走進小說天地”的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩,再度走進那一片五彩斑斕的天地。插上想象的翅膀，遨游小說天。活動創意：為這次活動擬一則主題詞。____________________________________小說人物大家猜：在“小說人物大家猜”的活動中，郭佳同學擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？①眼望著兩根燈芯硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是________。嚴監生②契訶夫在《裝在套子里的人》中塑造了一個裝

在套子里的人是__________。別里科夫人物評價：在討論環節，大家針對“小說人物我評說”展開熱烈的討論，假如臨到你發言，請你仿照下面資料，寫一段簡短的話。向同學們介紹你所要評說的人物。供選人物：魯智深、魯濱孫、楊志示例：孫悟空——你的故事在中國家喻戶曉！取經路上，你是師父的好幫手，“三打白骨精”，你窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，你有勇有謀，化險為夷……你愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。你是藝高膽大的傳奇，更是血肉豐滿的英雄！魯智深——你的故事無人不知，你三拳打死鎮關西，大鬧相國寺，落草桃花山，三山齊歸梁山。你粗中有細，剛中有柔，你是伸張正義懲惡揚善的代名詞，你就是花和尚魯智深！對話文學形象：活動中有一個環節叫作“穿越時空的對話”，假如范進、孔乙己、閏土、諸葛亮……就站在你面前，你將對他們說些什么？請任選一位，寫出你所說的話。我對諸葛亮說，諸葛丞相，你已經成為智慧的代名詞。已知天定三分鼎，猶竭人謀六出師。劉備的三顧茅廬，讓你有了一展才華的大舞臺。但你的人生終究是一出悲劇，一個蒙蔽在忠誠之下的悲劇。我想對你說：“有志非有志者的通行證，忠誠是忠誠者的墓志銘。”第四單元綜合性學習走進小說天地活動引導小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。那生動的故事，曲折的情節，鮮活的人物，多樣的表現手法，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。1.激發同學們的閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚的情操。2.能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，做到生動有趣，引人入勝。3.充分發揮想象力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小說創作。學習目標1.課后閱讀一部自己喜歡的小說，仔細梳理小說的故事情節，得出新的體悟。2.全班同學分成幾個小組，用卡片的形式給小說中的人物建立檔案，匯總全班材料后編一期手抄報。3.發揮想象力，自己編寫一個故事或創作一篇小小說。活動準備活動實施1.小說故事會活動要求：以班級為單位，組織一次“小說故事會”。活動步驟：步驟一：回顧自己閱讀小說的經歷，想想哪部（篇）小說的情節最吸引你。選定一部（篇），再讀幾遍，以流程圖的形式，梳理小說的情節。步驟二：搜集相關資料，理清小說的結構。想一想，作者運用了哪些構思技巧使讀者有興趣讀下去？步驟三：小組內試講一次，請小組成員給你提一些意見。根據大家的建議，對自己的講述做出調整。步驟四：班級展示結束，請同學們點評，評選出班級“故事大王”。活動實施活動示例：1.《我的叔叔于勒》小說情節梳理：活動實施開端發展高潮結局鋪墊經濟拮據于勒的來信請吃牡蠣躲避于勒，不敢相認懸念永不變更的話二姐的婚事發現老水手哲爾賽旅行巧合老水手是于勒主題：資本主義社會金錢至上2.構思技巧：（1）懸念：如，地球上最后一個人獨自坐在屋子里。這時，響起了敲門聲……（2）巧合：如《奇妙的循環不等式》，車上只有一個空位，售票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機上車后趕走“首長”，請經理坐，而經理的丈母娘正是老太太。（3）對比：如《范進中舉》中胡屠戶在范進中舉前后判若兩人的表現。活動實施活動實施2.小說人物大家談活動要求：請同學們進入繽紛的小說人物畫廊，開展一個“小說人物大家談”活動。活動步驟：步驟一：每人先各自梳理讀過的小說篇目，然后指定幾位同學匯總，整理出一份小說篇目表。步驟二：將篇目分配到各小組，組內再分工，用卡片的形式（紙質卡片或電子卡片均可）為小說中的主要人物建立檔案，內容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語言、典型動作、相關事件等，還可以做一些簡單的點評。步驟三：以制作好的卡片為基礎，發揮創意，不限形式，在班上開展“小說人物大家猜”的活動。步驟四：指定幾位同學組成編委會，把大家的成果編寫成一部小說人物小詞典。活動實施活動示例：小說人物檔案活動實施小說人物卡片——孔乙己（NO.1）出處魯迅的小說《孔乙己》姓名姓孔名不詳，綽號孔乙己籍貫魯鎮活動實施外貌衣著身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破。被打斷腿后，臉上黑而且瘦，穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包。典型語言對人說話，總是滿口之乎者也。“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也。”典型動作排出九文大錢活動實施相關事件教小伙計識字；分茴香豆給孩子吃；用手走來喝酒，用手走著退場主要優點不拖欠酒錢，善良而且熱心主要缺點好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子最終命運大約的確死了人物點評孔乙己是個熱衷功名、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑而又誠實善良的讀書人3.展開想象的翅膀活動要求：從下列活動中任選其一完成。1.重新設計人物命運。例如，假如閏土生活在現在，他的命運會發生怎樣的變化？假如魯濱孫沒有獲救，還待在荒島上，后來還可能發生什么事情？2.為小說續寫故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，會發生什么？活動實施3.穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你面前，你將會對他們說些什么？4.尋找你周圍生活中的小說素材，進行虛構、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。活動實施活動示例：小土屋小路旁邊，那座小小的土屋，不知經過了多少年的風風雨雨，已經變得破爛不堪。如果不是因為下雨，路上的行人是從來不會注意到它的。雨，下起來了，越下越大，行人們驚奇地發現了路邊那座破爛的小土屋，便一窩蜂地鉆了進去。小小的土屋里越來越吵，越來越擠，越來越悶。活動實施“這座小土屋應該修一修了。”“這座土屋再修大一點，修得結實一些就好了。”“對呀，大家可以在這兒避雨。我們改天來修修吧！”雨，唰唰地下著，仿佛從天上垂下來一道道珠簾。漸漸地，雨小了。終于，雨停了。活動實施人們爭先恐后地擠出了小土屋，說著，笑著，走了……小土屋默默地站在路邊，路上又漸漸地靜了，靜了……路邊，那座小小的、不起眼的小土屋，不知又經歷了多少風吹雨打，更加破爛不堪了。行人還是那樣走過，一切，還是照舊……活動實施（中考·江西）班級擬開展“讀名著，談感想”綜合性學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，寫一篇發言稿，交流你的讀書心得。字數200左右。【專題探究】專題一：《紅星照耀中國》中的長征精神專題二：《水滸傳》中的人物專題三：《儒林外史》中的諷刺藝術活動實施中考考點！。。。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動實施示例一：大家好！讀完《紅星照耀中國》，我被書中所體現的長征精神深深地打動了。在書中，作者描述了中國工農紅軍長征的經過，向全世界報道了長征這一舉世無雙的軍事壯舉。長征途中，紅軍將士不畏艱險，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，強渡大渡河，冒著嚴寒忍著饑餓，爬雪山過草地，展示了中國共產黨為民族解放事業而犧牲奉獻、艱苦奮斗的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長征精神。在今后的學習和生活中，我將以這一精神鞭策自己，讓自己變得更加優秀。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動實施示例二：大家好！《水滸傳》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢就有一百零八個，再加上其他人物，有數百人之多。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松