動物笑談教學目標：自讀課文，在了解文章大意的基礎上欣賞準確傳神的描寫，體會作者語言的活潑幽默。體會作者對動物和自然的摯愛，對生命的尊重，以及科學嚴謹、實事求是的態(tài)度和為科學獻身的精神。通過課內自讀一篇文章拓展到讀整本書,激發(fā)學生于都興趣,擴充閱讀視野。教學重點自讀課文，在了解文章大意的基礎上欣賞準確傳神的描寫，體會作者語言的活潑幽默教學難點體會作者對動物和自然的摯愛，對生命的尊重，以及科學嚴謹、實事求是的態(tài)度和為科學獻身的精神。課前準備：本學期以任務單和微書評作為預習、隨堂學習、課后總結的主要抓手，本課課前要求學生借助工具書自主解決生字詞，通讀文章概括可笑、有趣的事。教學過程情境導入：同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時候，你一定會把他看做一個瘋子吧？其實他不是瘋子，而是一位科學工作者，他就是奧地利動物行為學家康拉德·勞倫茲。今天我們就來學學他的《動物笑談》，看看他是怎樣的一位科學工作者。首先請大家說說“動物笑談”這個題目是什么意思？（談論和動物有關的趣事、笑話）找笑料本文都寫了關于動物和人的哪些“可笑”或“有趣”之事？請大家速讀課文思考。動物的可笑、有趣：小鳧只認母親的聲音，不認母親的外形；對母親的極度依賴。可可不我父親褲子上的扣子全都咬掉，而且還整齊地排在地上。可可把鮮艷的毛線嘗到檸檬樹上。人的可笑、有趣：有關小鴨子的科學實驗。趴在地上學母鴨子喚小鴨子。在公共場合模仿大鸚鵡叫，喚回可可。三、看笑點品笑味1、文中哪些細節(jié)能很好表現(xiàn)動物和人的可笑，有趣？請同學們圈畫出來，讀一讀，品一品。（請大家結合具體的細節(jié)描寫語句圈點勾畫關鍵字詞、修辭及寫作手法等，先小組交流然后全班分享，分享時請你生動的表現(xiàn)出來。）A、我們先一起來讀讀品品有關動物的笑點吧。例如：（第18段）我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。（犯罪，充滿喜愛之情并不生氣；全、整整齊齊表現(xiàn)可可的機靈調皮與一家人和諧相處，自由肆無忌憚；一絲不錯，能分類，很聰明，拍必讀的時候要輕快有驚訝之感，對可可充滿愛。可可沒有受過訓練能做到這樣很聰明）我們再來讀讀品品觀察者身上的“笑點”吧。例如：（第八段）那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排死白的臉。（動作、神態(tài)描寫正面刻畫觀察者毫無架子，放下身段與動物們達成一篇，嚴謹態(tài)度，觀察仔細，充滿喜歡與愛之情真心想和動物交朋友的可貴精神。同時與旁觀者的不解形成反差。）大家認為這位觀察者可笑嗎？你從文中對作者的描寫中還讀出了什么？1、作者對動物和自然的摯愛，對生命的尊重，人與動物和諧相處2、科學嚴謹、實事求是的態(tài)度和為科學獻身的精神。3、作者高尚的人生境界，不畏世俗嘲弄的目光。小結：正是因為有這樣的品質，作者才會發(fā)自內心的去喜歡這些動物和它們做朋友，實事求是、認真嚴謹地去觀察它們，用美妙生動包涵愛的語言去描寫它們，讓我們讀者也是其樂無窮。2、請大家比較下面兩段文字有什么不同。PPT出示：……它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。……只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。……——《動物笑談》野鴨非常膽小，警惕性高，若有陌生人其它動物接近即發(fā)出驚叫，成群逃避。小野鴨出生后通過聲音辨識自己的母親，如果聽不到母鴨的叫聲，則往往發(fā)出尖細的叫聲呼喚母鴨。——《百度百科》小結：從中我們也明白了充滿情味、生動傳神的描寫源自于內心真誠的愛與行動上的嚴謹求實。PPT出示：“為了研究動物行為,你必須和活生生的動物建立親密關系;你還得具有超人的耐性——若只是為了理論研究的興趣,實不足以維持你的耐性。如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關系，也別想在研究方面有什么重大收獲。”——《所羅門王的指環(huán)》德文版序言總結：譯者季光榮說：這本書最大的特色，不僅在它的“真”，它的“趣味上”，還在它的“透視力”，它讓我們在歡樂中學會了用愛去與人與自然相處、寬以待人、治學嚴謹。推薦閱讀作者把這樣有趣的故事都記錄在了《所羅門王的指環(huán)》一書中，推薦大家閱讀這本書。這本書被紐約圖書館推評為20世紀最佳自然科學著作.。還有許多同學耳熟能詳的法布爾的《昆蟲記》，大家可以比較一下這兩部同是自然科學的作品的相似處和不同點。再回味回顧所學，你有新的疑問嗎？課后微書評請大家將本課最大的收獲或者新的疑問和思考以微書評的方式記錄下來。請你張開慧眼用心去找尋生活中你和你的小寵物或者其它小動物之間的“笑事”，寫一篇《***之笑談》板書動物動物笑和諧相處談人愛心嚴謹求實《動物笑談》學情分析七年級的學生對于動物的體裁興趣極大，本課的出現(xiàn)，可以讓學生感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，給學生一次人和動物和諧相處的情感體驗。同時七年級的學生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解這個主題并不難，但如何培養(yǎng)學生概括和品讀理解文本的能力及品味語言的生動傳神、活潑幽默，還需要教師加以引導，希望借這篇深厚而美好的文章喚醒孩子們的愛心，啟發(fā)學生進行探索研究時要嚴謹認真、實事求是。本單元第一篇課文也與動物有關，為本課的學習奠定了基礎，學生通過自讀課文，教師進行正確的引導，就能很好地達到本課教學目標的要求。《動物笑談》效果分析從整節(jié)課堂教學過程看，學生能在我的引導下由概括主要的“笑料”到“看笑點品笑味”來深入品讀文本。學生在品讀中能夠抓住關鍵字、詞，從擬聲詞、修辭和寫作手法等角度，體會作者生動傳神、幽默風趣的細節(jié)描寫，從而感受小動物與人的和諧相處，更重要的是體會到作者用愛和真誠與動物們做朋友和它們交流，學習作者嚴謹認真、實事求是和不畏世俗的科學研究態(tài)度和精神。反復朗讀時，能夠將自己的情感體驗融入其中，更深刻的體會動物的熱點和人的品質。最后能有自己更深入的思考，將自己的新思考和自己以往與小動物交往的趣事也記錄下來。《動物笑談》教材分析《動物笑談》是部編版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者康拉德?勞倫茲從一個動物學家的角度，以生動形象、詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習性和進行科學實驗的過程，寫出動物們調皮、聰明、可愛、與人相處的融洽和諧，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情，同時也表現(xiàn)出一位科學工作者充滿愛心、嚴謹認真、實事求是、不拘小節(jié)、寬以待人的研究態(tài)度與精神。《動物笑談》學情分析評測練習1．請給下面加點的字注音。羞怯()小鳧()麝香()馴養(yǎng)()禁錮()虐待()咒罵()匍匐()2．找出下面句子中的錯別字并改正。(1)早晨一放它出來，它總是迫不急待地來找我。()(2)小鴨子對母親需索不體。()(3)我花了一筆數目可觀的錢買下這只漂亮而溫訓的鳥。()(4)它總是竄得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉來。()3.文中對“我”的心理活動的描寫增添了文章的趣味性，請找出一處并體會作者當時的心情。參考答案1．qièfúshèxùngùnüèzhòupúfú2.(1)急—及(2)體—休(3)訓—馴(4)竄—躥3..示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”一個感嘆，兩個反問，反映了“我”當時的驚奇和擔心的心理。《動物笑談》課后反思一、本課的設計思路：本課屬于自讀課文，讓學生在教師引導下通過小組自主合作探究完成本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。從“找笑料”到“看笑點品笑味”的過程中，學生學習和體味本文語言的生動傳神、幽默風趣，并且通過精彩細節(jié)描寫的品讀領會人物形象及作者作為科學工作者為富有愛心、嚴謹認真、不畏世俗、實事求是的精神。二、本課的亮點：1.注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和方法。聽說讀寫全面涉及到，目標明確，問題的設計有梯度，學生比較容易接受。2.重點訓練學生抓住關鍵字詞、修辭和寫作手法品讀細節(jié)描寫，體會人物和動物情感的能力。品讀過程中，學生能夠結合自己的生活體驗去理解文本，并用聲音真切的表達出自己的理解與感受。3、學生已經學會了圈點勾畫、做批注，并且掌握了隨文、隨堂做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁，要教會他們如何學習更重要。4、課堂最后給學生留有在思考的空間，讓學生能夠從整體上完成回顧當堂所學，激發(fā)學生再深入思考。三、需要改進之處：1.學生品比讀相對多，讀得還是相對零散，應讓學生的讀在品的基礎上更系統(tǒng)化。2、最后的“再回味”還是應在課堂上給予學生更多的思考的時間，真正讓學生回味無窮。《動物笑談》課標分析《新課程標準》對中學語文閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語

言環(huán)境中的意義和作用。”

“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自

然、社會、人生的有益啟示。”結合教材分析以及學情特點，我確定本課的教學目標為：知識目標：