今年學校爭先創優階段性小結今年學校爭先創優階段性小結減小字體今年學校爭先創優階段性小結增大字體自“爭先創優”活動以來，本中心本著“以人為本，扎實有效”的工作思路，從思想理念到言談行動主要做了“四個”增強，“六個”認真等方面的工作。一、增強“爭先創優”理性認識開展“爭先創優”活動是認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，自覺加強思想道德修養，維護自身形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；能夠擺正個人、集體和他人的關系，顧全大局，關心集體，尊重同志，團結協作等這些恪盡職守、無私奉獻。通過開展“爭先創優”活動，進一步提高廣大教師的政治思想素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，真正做到既傳道授業又教書育人，做一個合格的、人民滿意的教師，具有十分重要的意義。二、增強黨性的崇高認識認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以先進的理論武裝頭腦。重溫《黨章》《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規及相關業務知識，不斷提高黨員對黨性的認識。三、增強教育責任感的認識“爭先創優”活動是提高教職工政治思想素質重要舉措。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師通過“爭先創優”活動，使全體教師能夠認真踐行“三個代表”重要思想。教師政治思想素質的高低直接關系到教育質量的好壞，關系學生的健康成長，也直接關系到科教興國戰略的實施重要思想，因此，提高教師對教育責任感的認識勢在必行。四、增強教師職業道德的認識努力提高教師職業道德水平。以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以轉變教育思想為先導，真正樹立“以人為本”的教育思想和正確的育人理念，把振興民族教育的信念、開拓創新的精神、終身學習的志向、團結協作的意識等理念，有機地融會到教師職業道德中去，實現由師德規范向師德自律的轉變。通過開展這項活動，進一步提高廣大教師的政治思想素質，轉變育人觀念，提高職業道德水平，端正校風、教風、學風，努力建設一支埋頭苦干、扎實工作、求真務實、嚴謹治學、業務精湛的高素質師資隊伍，改進和提高教育教學質量。一、認真做好班主任工作班級是學校組織的細胞，班主任是班級的第一責任人。在“爭先創優”活動中，我們從孝心、愛心和學會感恩教育入手，把培養有健康的人格，積極的生活態度，高度責任感的小公民作為班集體建設的宗旨。例如：班主任劉麗琴、王凌云、魏銀萍工作認真負責，注重抓學生的思想品德教育，將愛貫穿在班級工作中，使學生學會平等合作、樂觀向上，堅持不懈地履行自己的職責。她們所帶的班級多次被評為先進班集體，受到了大家的一致好評。二、認真做好安全工作高度重視安全工作，確保學校和諧穩定。我中心高度重視學校消防安全和學生的人生安全工作，加強對師生安全防火知識培訓。每學期組織不少于2次的火災、地震等逃生演練，（3、4、9、10、月）讓同學們掌握火災、地震發生后逃生的本領。對全體學生進行消防安全教育。中心每學期嚴格進行3次安全檢查并進行量化考核。2008年9月南關學校被平定縣命名為“防震減災科普示范學?！?。三、認真做好養成教育工作重視學生良好行為習慣的養成。每開學初以班重溫《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對照《守則》、《規范》開展“如何養成良好的行為習慣”為主題的班會。同學們認真展開討論，對自身存在的不良行為習慣進行深入剖析。通過系列主題班會，同學們深受啟發、深受教育，紛紛表示，今后要按照《守則》、《規范》的要求，按照做一名合格學生的要求，努力克服自身的缺點、糾正自身存在的不良行為習慣，用自己的心靈愛護班集體、愛護校園、尊敬老師、關愛同學，用自己的良好行為為校園爭光添彩。健康生活、勤奮學習、快樂成長，做一名文明向上的小學生。學校將禮儀教育和養成教育編寫成教材，根據不同年齡的學生的要求，由淺入深，循序漸進。四、認真做好后進生轉化差等生其實就是雙差學生，不但學習差，思想品德也差。針對這種情況，我中心通過組織教師進行討論研究，大家一致認為：要想讓差生盡快轉化，首先，要發揮家長的作用，讓家長督促孩子完成作業，尤其在節假日，并培養學生自覺學習的良好習慣。其次，教師要善于發現差生的閃光點，多鼓勵，少批評，讓他們感受到集體的溫暖，自己的進步。第三，發揮同學間互幫互學的互助作用。不歧視，不挖苦，團結互助，共同提高。使他們明確學習目的，樹立遠大的前途理想，培養學生的學習興趣，讓他們主動自覺學習，并養成良好的學習習慣。五、認真做好家訪工作家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師。教育好孩子，家長起重要作用。因此，我中心多年堅持認真做好家訪工作，首先了解家庭情況，對癥下藥，尤其對家庭困難、單親家庭的學生，更加呵護他們的生活、學習以及心理教育，使他們感到學校的溫暖、老師的可愛，喚起努力學習的信心。學校規定每學期對每個學生普訪一次，特殊學生不定時隨訪，并設立聯系卡、家長接送制度，使教師和家長經常互通交流，達到共同教育的目的。[新網]六、認真做好評價工作在“爭先創優”活動中，我們將聯校對教師績效考評的系列評價、規范操作，發現問題及時糾正。中心采取激勵評價手段，進行師生多元評價。例如：優秀晉海萍、劉麗琴;適用王凌云、張永英;媒體教案岳巧林、王曉美。優秀作業六年級軟硬筆，一年級入格規范。