手機管理之拿得起放得下管得住用得好全文伴隨著互聯網的高速發展，青少年在盡情享受網絡帶來的便利的同時，也面臨著越來越多的網絡安全風險，網絡沉迷、網絡欺凌、網絡色情等問題頻發。因此，促進青少年學生身心健康發展，解決好手機管理問題有著極其重大的意義。2021年全國教育工作會議指出：要抓好中小學作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，為落實落細立德樹人根本任務提供更加科學的導向、更為多樣的資源、更加靈活的方式。將手機和作業、睡眠、讀物、體質并列，并與立德樹人這一根本任務相關聯，可謂見微知著、意義深遠。建設綠色網絡，引導中小學生合理上網、健康上網是加強未成年人網絡保護的重要內容。教育部一直高度重視網絡環境下的德育工作，注重引導中小學生合理上網、健康上網。有限帶入。智能手機不僅僅是通信工具，上網、游戲、社交等功能樣樣俱全，青少年的自控能力還在逐步形成的過程中，部分自控力較差的學生容易沉迷其中，浪費時間，影響學習，損害視力，破壞專注力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。媒體對2012名受訪者進行的一項調查顯示，76.4%的受訪者支持幼兒園和中小學禁手機，參與調查的受訪者中，83.5%的人是幼兒園或中小學學生家長。結合今年全國教育工作會議精神，校園手機管理的重點應當在“校園之內，課堂之外”。《通知》指出，學生原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。學校應將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。明確要求不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。禁止將手機等電子設備帶入校園，也是各國基礎教育的普遍共識和做法。2018年7月，法國國民議會通過了一項禁令，禁止幼兒園、小學和初中學生在校期間使用手機等電子設備，英、美、德等國家也以剛性校規限制學生校園使用手機。加強引導。當大量中小學生普遍、頻繁地使用手機，手機也就成為育人工作的一塊重要陣地。《通知》指出，要引導學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養和自我管理能力。“君子役物，小人役于物。”一方面要引導學生不要為手機所役，要做手機的主人；另一方面也要培養學生文明使用網絡的素養，筑牢思想的防火墻。人文關懷。針對學生與家長的通話需求，《通知》也給出了具體的解決辦法：學校應通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。家長職責。家庭是人發育、成長、生存的首要基地，家長應當言傳身教，注重培養孩子良好的生活習慣和行為習慣。履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二O三五年遠景目標的建議》明確提出“健全學校家庭社會協同育人機制”。新修訂的《未成年人保護法》專門增設“網絡保護”一章，對政府、學校、家庭、網絡產品和服務提供者等不同主體作了規定，力圖實現對未成年人的線上線下全方位保護。“通知”的出臺，也是落實“十四五”規劃和《建議》，踐行全面依法治國方略的內在要求。促進人的全面發展，需要動員學校、家庭、社會協調合作，協同育人，從而以良好的學校環境、