淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方法在心里種一棵有夢的樹，讓它伴我們一起成長。假如沒有云，天空會不會孤獨(dú)?????。以下就是我為大家整理的淺談同學(xué)學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧!盼望能幫到大家。

淺談同學(xué)學(xué)習(xí)方法

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師、友愛的同學(xué)們：

大家好!

首先，我很榮幸能作為同學(xué)代表在這里發(fā)言，同時(shí)也很感謝大家的支持和厚愛我以我的切身體驗(yàn)向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度我想要想搞好學(xué)習(xí)，最重要的就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度

這是最根本的，所謂的那些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧都必需有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。劇烈的求知欲作保障。假如同學(xué)是從心底就對學(xué)習(xí)抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么全部的一切都是空談，想提高成果是很困難的。或許每次說到學(xué)習(xí)都會談到學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)是極其困難的，我想推動(dòng)我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是從骨子里透著的一種自強(qiáng)和不服輸?shù)木瘢m然我是一個(gè)比較內(nèi)向，不怎么愛說，但每次看到有同學(xué)的成果更好，就會有像超過的沖動(dòng)和欲望，而當(dāng)自己做到了之后，就會有一種滿意感，依此下去，就形成了良性循環(huán)，也就有了動(dòng)力，一個(gè)充分證明自我價(jià)值，得到滿意的過程。

二、在家中的學(xué)習(xí)及一些方法

為什么要單獨(dú)談到在家中的學(xué)習(xí)呢?我想這主要是由于，在學(xué)校上課有老師維持課堂紀(jì)律，有緊急而有節(jié)奏的教同學(xué)活，每個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量都相差無幾，就算差也差不到哪去，上自習(xí)又有嚴(yán)格的制度約束，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，在家中的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性就更加突現(xiàn)出來。我想真正拉開差距的話就是自主學(xué)習(xí)質(zhì)量凹凸，假如在平常上課留意聽講，在輔以有深度、有精度、有長期度的自主學(xué)習(xí)，那成果自然好得很快了。以上都是我的學(xué)習(xí)方法，這些方法對我的學(xué)習(xí)特別有用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法還有許多不是每種方法對任何人都適用，由于每種學(xué)習(xí)方法都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人的狀況也各不相同。盼望你們會考出好成果。

感謝大家!

抓好學(xué)習(xí)方法

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在老師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新學(xué)問的預(yù)備過程。有些同學(xué)由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師講課。

老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。有些同學(xué)雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

1.預(yù)習(xí)的好處

(1)能發(fā)覺自己學(xué)問上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的學(xué)問，不使它成為聽課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會順當(dāng)理解新學(xué)問。

(2)有利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些學(xué)問應(yīng)當(dāng)放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化;哪里應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。

(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。留意力集中到難點(diǎn)上。這樣，懷疑易解，聽起來輕松、有味，思起來順當(dāng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果高。

(4)預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中特別清晰。上課時(shí)可以不記或少記書上有的，著重點(diǎn)記書上沒有的或自己不太清晰的部分，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時(shí)間用在思索理解問題上。

2.預(yù)習(xí)要留意的幾個(gè)問題

(1)預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題登記來，作為聽課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過的學(xué)問以及估量老師講不到的小問題，自己肯定要搞懂，以毀滅“攔路虎。”

(2)若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想轉(zhuǎn)變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時(shí)間不夠用。顯得特別緊急，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開頭預(yù)習(xí)時(shí)，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得閱歷后，并在時(shí)間允許的條件下，再漸漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。

(3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn);反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。切不行以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。

(4)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，成天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本緣由就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)。這些同學(xué)必需作好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想預(yù)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要支配一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，削減了因上課聽不懂而鋪張的時(shí)間，同時(shí)，還可以削減花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。時(shí)間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面也就會轉(zhuǎn)變，就再也不需加班加點(diǎn)了。

3.預(yù)習(xí)的要求

(1)要注意講究實(shí)效，不搞形式。要依據(jù)學(xué)習(xí)方案支配時(shí)間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要支配在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

(2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順當(dāng)聽懂新課掃除障礙。詳細(xì)任務(wù)是：①復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊學(xué)問，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的登記來。②初步弄清爽課中的基本內(nèi)容是什么?這些學(xué)問內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前進(jìn)展了什么?并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想一想;需要記的就應(yīng)當(dāng)?shù)怯泚怼Ｋ迹褐赣械臅r(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思索，手在寫題，腦在思索。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅念A(yù)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以登記來。等老師在授課時(shí)集中留意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

學(xué)習(xí)方法演講稿

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自七(8)中隊(duì)的王思嘉。很榮幸我能在這里發(fā)言。我今日演講的主題是如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分為四部分：預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)和作業(yè)。

首先，我先講講預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是我們聽課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)工作到位了，課上的內(nèi)容你就聽懂了，可假如不預(yù)習(xí)的話，你就得相當(dāng)于接受課上的全部內(nèi)容。這樣，效率就下降了，所以，預(yù)習(xí)是很重要的。

其次便是聽課：聽課要聽要點(diǎn)。當(dāng)然，細(xì)節(jié)部分我們也要把握。美國有討論人員做過試驗(yàn)。他們把180個(gè)人分為A，B，C三組并讓他們聽一段錄音。讓A組的人把內(nèi)容全部登記來，讓B組的人什么都不用記，只管聽，讓C組的人只記要點(diǎn)。結(jié)果顯示，A，B兩組只記住了全部內(nèi)容的37%，而C組的人卻記住了全部內(nèi)容的58%。可見，聽要點(diǎn)，記要點(diǎn)是何其重要!

再者是復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)其實(shí)很簡潔，用鏈?zhǔn)接洃浄ň涂梢暂p松搞定。我引用魏書生老師的一句話大家就明白了——“記一接記二，記二復(fù)習(xí)一和二，記三復(fù)習(xí)一和三，記四復(fù)習(xí)一和四，記五復(fù)習(xí)四和五，記完復(fù)習(xí)一和五，最終復(fù)習(xí)一至五。”這樣就可以達(dá)到自己所期望的效果。

最終就是作業(yè)了，做作業(yè)要時(shí)刻牢記四小點(diǎn)：專心復(fù)習(xí)，認(rèn)真審題，嚴(yán)謹(jǐn)答題和仔細(xì)檢查。這些我相信大家都深有體會。要記住，作業(yè)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一組程序，你必需拿出自己的態(tài)度來。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但學(xué)習(xí)有方法。有了方法，學(xué)習(xí)又有什么可怕?

以前我沒有考到過班級前二十名，但是這一次卻考到了班級第十三名，而且語文拿到了九非常是和這種學(xué)習(xí)方法分不開的。我們本次期中考試的作文題目叫“奇跡就這樣發(fā)生了”我想我這次優(yōu)異成果