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體育設計教案名稱：《多種交接方式的迎面接力跑與游戲》

講課教師：陳沙

萬盛經開區(qū)南大門小學體育高級教師

【教案一導讀】

一.教案作者及內容

教案一執(zhí)教教師――陳沙，萬盛經開區(qū)南大門小學體育高級教師。

本課教學內容是多種交接方式的迎面接力跑游戲。通過統(tǒng)一使用接力棒、手帕、乒乓球，在途中自主選擇交接物，小組商議并最終做出決擇使用交接物，使用獲勝隊的交接物等六種方式的迎面接力跑，使學生較好掌握正確的多種迎面?zhèn)鬟f交接物的接力方法，遵守游戲規(guī)則，說出迎面接力跑的游戲名稱，發(fā)展快速奔跑能力，培養(yǎng)小團隊自主開展學習活動和小組長能力，培養(yǎng)民主意識，提高學生參與游戲的積極性。

二.在觀看課例時要關注和思考的問題

1、三維目標并行推進的教學過程設計在課例中的體現。

2、有條件、行為、標準三個部分的具體教學標準對教學過程設計的作用。

3、教師運用小團隊的學習組織形式對學生在課中實現主體地位的作用。

4、教學評價對課程目標達成的促進作用，及小黑板統(tǒng)計評價手段使用的特殊作用。

5、運動技能標準轉換成游戲規(guī)則的游戲法教學策略與運用。

【教案展示文本】

萬盛經開區(qū)南大門小學

《多種交接方式的迎面接力跑游戲》體育教學課時計劃

水平一二年級11班學生：40人（男生20人女生20人）

教師：陳沙

課的設計思路:以“學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位、促進團隊意識和人際交往能力發(fā)展”“在小學階段，要注重體育游戲學習，發(fā)展學生的基本運動能力”為本課的設計思想，以二年級的學生身心發(fā)展現狀、跑與游戲的教材特點設計本課，用學習評價手段來促進學生學習目標的達成。本課以變換交接物的迎面接力跑游戲為學習形式，通過統(tǒng)一使用交接物、個人自由選擇交接物、小組民主決定使用交接物、統(tǒng)一使用優(yōu)勝隊使用的交接物等多種變換的游戲比賽，吸引學生，激發(fā)他們參與運動學習的興趣，提高學生接力跑的交接技術，培養(yǎng)快速奔跑的能力，以評價遵守游戲規(guī)則前提下的勝負結果作標準，引導學生能動、正確、快速完成迎面接力跑的學習，有效促進學生的發(fā)展，達成教學目標。學生學習情況分析1、參與本節(jié)錄像課學習的學生是本校二年級下期的學生，男、女人數各為20人；2、在體育課和校運會中有過30米、迎面接力等跑的內容學習和比賽經歷；3、學生在迎面接力跑的練習和比賽中容易出現以下一些問題：交接棒時掉棒、接棒時手沒有繞過標志桿、交棒時持接力棒的中間或交棒不準、做不到錯肩交接棒，比賽中為追求速度而忽視遵守游戲規(guī)則等；4、全班有8個友伴學習小組，每個小組5人，并巳民主選舉產生了組長，能在老師的指導下組織開展小組的簡單學習活動，團隊的意識剛開始建立，小組間學習活動的效果有一些差異。教材內容分析1、各種方式接力跑是一項以團隊成績來評定勝負的跑的游戲，是通過各種跑和接力的方式來發(fā)展學生奔跑能力和接力技能，提高速度、耐力、靈敏等體能素質，培養(yǎng)學生集體主義精神、團隊意識、遵守紀律和規(guī)則意識的教學內容；2、各種方式接力跑可以分為：接力跑動作的變化、接力跑交接物的變化、交接人方向的變化、接力途中設置不同障礙物等類形。其中交接物的變換可以是：大、小、軟、硬不同的器材，及在途中再變換交接物等形式；3、安全的迎面接力跑交接動作應為錯肩交接，交接時做到穩(wěn)、準、快，接交接物時手要繞過標志桿，交交接物時伸出的手臂要平穩(wěn)，便于完成交接；4、在本課的迎面接力跑中，交接物的變化為接力棒、手帕、乒乓球，接力棒交棒時手持接力棒一端，立棒平穩(wěn)地將另一端交給接棒的同伴，手帕交帕時是用手抓住手帕，乒乓球是手對手交握給同伴；5、迎面接力跑的教學一般是先學習交接的方法、再練后賽，跑進的距離先短后長地進行；6、在迎面接力跑中可以實現心理和社會適應方面的目標，如在游戲比賽中培養(yǎng)學生遵守比賽規(guī)則、正確對待勝負，正確對侍同伴和集體，體驗不同的情緒，小組在選擇交接物時，同學間相互交流、商討，并最終做出決擇等。教學內容多種交接方式的迎面接力跑游戲教學目標1、遵守游戲規(guī)則，基本掌握正確的各種迎面?zhèn)鬟f交接物的接力方法（接交接物時右手繞過標志桿，交接時兩人錯肩跑進，交接時雙方手臂的穩(wěn)定）交接時失誤次數每次不超過10％。2、全體學生能說出迎面接力跑的游戲名稱，快速完成每一次練習和比賽，發(fā)展快速奔跑能力。3、小組長能組織小組開展一般性和專項準備活動練習；能在每次比賽結束后，在小黑板上登記小組的比賽成績；4、在小組集體選擇交接物的討論中，能通過舉手等民主表決方式產生結果，并能服從集體的表決結果，樂意地參與新游戲。教學重難點教學重點：過桿接的準備位置和姿勢、錯肩交接的動作及跑進路線、穩(wěn)定的交接動作。教學難點：快速完成交接的時機。課的部分時間次數（次）教學內容教學方法學習方法評價要點開始部分1′師生問候，提出本節(jié)課學習課題。用列舉法導入多種交接方式接力跑。認同和內化，有能動參與愿望。常規(guī)表現；傾聽習慣。準備部分3′6′5-8次6-8個動作1、“木偶人”游戲。2、在小組長的帶領下開展一般性和專項準備活動。1、講、示比賽方法和規(guī)則，組織比賽。2、提出準備活動的重要性，及練習要求和評價標準。1、按照游戲方法，遵守游戲規(guī)則地完成比賽。2、在小組長的帶領下認真、充分地參加準備活動練習。1、參與表現；游戲質量。2、行動速度；動作規(guī)格。基本部分28′111221一、多種交接方式接力跑：1、統(tǒng)一采用一種交接物的迎面接力跑：（1）接力棒（2）手帕（3）乒乓球2、在途中交換自己選擇交接物的迎面接力跑。3、小組集體選擇交接物迎面接力跑。4、統(tǒng)一采用優(yōu)勝小組的交接物作為全班交接物的迎面接力跑。1、講、示迎面接力跑的方法、比賽規(guī)則、評比的方法、登記統(tǒng)計游戲成績。○組織分組，開展比賽，評價規(guī)則的遵守，公布比賽結果。給小組長布置任務2、講、示在途中交換自己選擇的交接物的迎面接力跑的方法和比賽規(guī)則。○組織開展比賽，評價規(guī)則的遵守，公布比賽結果。3、組織小組民主商議，決擇交接物。○組織開展比賽，評價規(guī)則的遵守，公布比賽結果。4、統(tǒng)一使用前一比賽優(yōu)勝隊的交接物開展比賽，評價規(guī)則的遵守，公布比賽結果。1、認同和內化接力跑的方法、規(guī)則和評比的方法。○小組內團結協(xié)作，遵守游戲規(guī)則，爭取比賽的成功；小組長在小黑板上登記成績、換取交接物。2、認同和內化接力跑比賽的方法和規(guī)則。○在跑進的過程中自主快速地換物后快速跑進。3、小組商議，舉手表決決定小組交接物并用于比賽。○組內團結協(xié)作，遵守游戲規(guī)則，爭取比賽的成功。4、小組內團結協(xié)作，遵守游戲規(guī)則，爭取比賽的成功。1、快跑動作、交接動作的質量與效果；積極參與、團結協(xié)作；遵守規(guī)則的表現；登記比賽成績的表現。2、遵守規(guī)則的表現和動作質量；贊賞學生的個性選擇。3、小組民主討論的過程與效果；遵守規(guī)則的表現；團結協(xié)作的效果。4、快跑與交接動作質量；遵守規(guī)則的表現；團隊精神的體現。結束部分2′1、整理活動。2、總結本課教學目標的達成情況，師生再見。3、組織歸還器材。1、用語言和動作引導練習2、引導學生結合小黑板成績登記情況和課堂表現，對照教學目標進行總結。3、鼓勵參加服務性勞動。1、跟隨模仿放松。2、仔細看成績登記表，認真聽教師的引導，動腦反思，參與總結互動、交流。3、主動參加歸還器材。1、模仿效果和情緒。2、參與反思、互動、交流的表現。3、稱贊、肯定。場地器材20—30米跑道五條；接力柱八根；接力棒四根；手帕四張；乒乓球四個；塑料筐四個；小黑板一塊、粉筆四支。課后小結1、本課的教學目標達成較好。通過小組長填寫的迎面接力跑成績統(tǒng)計表中可以看出，在最后兩次比賽中沒有一次犯規(guī)；小組長組織小組開展準備活動效果好、小黑板上登記的比賽成績清楚正確，小組民主活動有結果，組員服從并樂意地執(zhí)行了決定。2、《木偶人》游戲解決了接力方法的教材重難點，方法十分有效。3、過程評價和統(tǒng)計評價高效地促進了目標的最終達成。通過每一次比賽結果的評價強化，激勵學生為了追求游戲的成功，認真遵守規(guī)則，努力做好動作，樂此不疲參與接力跑的游戲。

【小黑板成績登記表】

迎面接力跑游戲成績統(tǒng)計表

失誤次數組別第1次比賽第2次比賽第3次比賽