教科版小學科學五年級下冊物體在水中沉還是浮說課結構安排教材簡析學情分析教法與學法教學流程板書設計教學反思一、說教材1、教材簡析《烏涂仔水中的沉還是浮》是教科版科學五年級下冊第一單元《沉和浮》的第1課時。

2、教材目標

科學概念.同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。.做好記錄學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。過程與方法.認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念情感態度價值觀.懂得確定一種物質的性質，需要很多的證據。3、教學重點難點

重點：同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變難點：幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。4、教學準備二、說學情

一、觀察物體的沉?。?、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？（預設：在自由發表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發認知沖突，激發探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，二、觀察更多物體在水中的沉?。?、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學生獨立完成其他物體的“預測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表

將馬鈴薯放入水中會沉入水底還是浮在水面上？馬鈴薯沉入水底。將大馬鈴薯放入水中會沉入水底還是浮在水面上？馬鈴薯浮在水面上。怎樣解釋這一現象呢？各種物體放入水中會怎樣呢？

實驗記錄

組長：

記錄人：

水的量食鹽（糖）的量沉浮情況400毫升400毫升400毫升400毫升各種物體放入清水中沒有浮起來

添加物質還是沒有浮起來繼續不斷添加物質

馬鈴薯終于浮起來了

（三）全課總結1、通過本節課的學習，你知道了什么？2、用本節課學的知識來解釋死海現象。五、說板書設計1.物體在水中沉還是浮各種物體石塊沉浮木塊六、教學反思檢查實驗物品：一個水槽、一個硬紙板、一個材料盒、三份實驗記錄單成立合作學習小組：1、分組（確定4人一小組）2、分工（選出組長、記錄員、紀律員、中心發言人各一名）課前要求

必須將物體輕輕從水面放入水里，物體要完全浸在水中，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。實驗正確操作方法：

物體在水中靜止后接觸容器底部的現象就叫“沉”,可用符號“”表示。

物體在水中靜止后不接觸容器底部的現象就叫“浮”?？捎梅枴啊北硎?。小石塊泡沫塑料塊回形針蠟燭帶蓋的空瓶

它們在水中是沉還是??？蘋果橡皮《物體在水中是沉還是浮》實驗記錄單一注意：用“↓”和“↑”表示沉和浮小石塊泡沫塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘋果橡皮預測理由結果

操作小貼士

1、按照順序將一種材料測試完之后,再進行下一種材料的測試。2、及時填寫實驗記錄單（用“↓”和“↑”表示沉和?。?。3、做實驗時請同學們輕拿輕放，防止水濺到桌面上。4、實驗結束后請整理好材料，將水擦干后放回盒子。

實驗結束，整理材料。完善實驗記錄單，準備匯報。實驗猜想1、如果把橡皮切成一半，那么橡皮還會沉嗎？2、如果切成的是四分之一、八分之一、或更小的塊，那么結果又會怎樣呢？3、如果切的是蘋果呢，又會怎樣？4、先預測再實驗，完成實驗記錄單二?！段矬w在水中是沉還是浮》實驗記錄單二

物體

大小

預測

結果橡皮

一半

四分之一

八分之一蘋果

一半

四分之一

八分之一

溫馨提示1、使用小刀時要注意安全，材料放在紙板上切分，由組長負責切分，用完后及時收起來放好。2、橡皮二分之一放入水中，不用拿出來，用剩下的二分之一再切成四分之一，也放入水中，再用剩下的四分之一切成八分之一放入水中。蘋果也是這樣操作。3、邊實驗邊記錄。實驗結束后將材料擦干后放回盒子里。

實驗結束，整理材料。完善實驗記錄單，準備匯報?！段矬w在水中是沉還是浮》實驗記錄單二實驗二：觀察由同一種材料構成的物體在重量和體積減小時，在水中的沉浮情況

物體

大小

預測

結果橡皮

一半

四分之一

八分之一蘋果

一半

四分之一

八分之一的橡皮

半個蘋果的蘋果

半個橡皮

結論一：

通過上面的實驗，我們發現當同一種材料構成的物體的重量和體積()時，物體在水中的沉浮狀態()。

變小不變《物體在水中是沉還是浮》實驗記錄單三

物體

大小

預測

結果

回形針

兩枚

三枚

更多

木塊

兩塊

三塊

更多的橡皮

半個蘋果的蘋果

半個橡皮

結論二：同一種材料構成的物體，把它們的重量和體積()，在水中的沉浮狀態()發生改變。

變大也不會結論一：

同一種材料構成的物體的重量和體積變小時，它在水中的沉浮狀態