【管理資料】膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的中西醫(yī)治療匯編【管理資料】膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的中西醫(yī)治療匯編【管理資料】膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的中西醫(yī)治療匯編膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的中西醫(yī)治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎(kneeosteoarthritis,KoA):是一種骨關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的廣泛性退行性改變,包括關(guān)節(jié)軟骨的剝脫、骨質(zhì)増生、半月板損傷、滑膜炎等一系列改變。這是引起老年人膝關(guān)節(jié)疼痛的主要原因之一。它的別名很多,如骨性關(guān)節(jié)病、增生性關(guān)節(jié)炎、退化性關(guān)節(jié)炎、肥大性關(guān)節(jié)炎、老年性關(guān)節(jié)炎等。人的膝關(guān)節(jié)20歲以后即可能出現(xiàn)軟骨病損,30歲以后即可能出現(xiàn)Ⅹ光片上的改變。但這時(shí)絕大期多數(shù)人尚無(wú)關(guān)節(jié)炎的癥狀然也不宜診斷為骨性關(guān)節(jié)炎,只能稱之為膝關(guān)節(jié)“增生性改變”。換句話說(shuō),Ⅹ光片上改變的可能約年人的一半左右,可他們并不是都患關(guān)節(jié)炎,只有日后發(fā)生關(guān)節(jié)腫脹、疼痛、積液、功能受限等關(guān)節(jié)炎癥狀時(shí),才可為患骨性關(guān)節(jié)炎。50歲以上為本病的多發(fā)年齡,女性多于男性,其比例為2:1~3:1我國(guó)注重體育課程開(kāi)展的意義就是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技能，并且培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中將學(xué)生的主動(dòng)參與性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是對(duì)于我國(guó)初中體育教學(xué)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的參與率很低，體育教學(xué)成效受到嚴(yán)重的影響，初中體育教師需要積極找尋有效的策略對(duì)此進(jìn)行改善，使初中生能夠積極主動(dòng)地參與到體育課程教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)初中體育教學(xué)順利地發(fā)展。一、學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意義要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這是新課改提出的重要內(nèi)容。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這一教學(xué)策略對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有著積極的影響，與我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的目的相一致，這一教學(xué)策略的有效落實(shí)，能夠使素質(zhì)教育在學(xué)生的各個(gè)方面都有所體現(xiàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，使素質(zhì)教育向著更深層次發(fā)展。初中對(duì)于學(xué)生而言是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展有著不可忽視的影響力。學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，還能夠有效地提升課堂教學(xué)成效，更好地完成教學(xué)計(jì)劃。二、提高學(xué)生主動(dòng)參與性的方法分析1.創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂環(huán)境在初中體育教學(xué)課堂上，課堂教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生主動(dòng)參與的關(guān)鍵因素。初中體育教師必須為學(xué)生提供快樂(lè)、放松的體育學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生在體育課堂上有太多的顧慮和局促感，增強(qiáng)體育課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。初中生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的思想還不夠成熟，具有貪玩的心理，所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，對(duì)初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)于體育課堂教學(xué)活動(dòng)能夠具有濃厚的興趣。例如，初中體育教師可以這樣導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上講述：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲怎么樣，有的學(xué)生可能玩過(guò)，這個(gè)游戲的名字就是擊鼓傳球，看看我們同學(xué)誰(shuí)的反應(yīng)速度快。學(xué)生聽(tīng)到本節(jié)課要進(jìn)行游戲時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生好奇的心理，希望能夠進(jìn)行嘗試。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力由游戲轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)內(nèi)容上去，或者是將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效融合，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中了解和掌握體育知識(shí)。2.注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)初中體育教師要豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)。例如，在體育教學(xué)課堂上教師講述的知識(shí)為五十米短跑的技巧，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的問(wèn)題。教師可以在課堂上這樣講述：同學(xué)們，我們本節(jié)體育課學(xué)習(xí)了五十米短跑的技巧，老師要求你們根據(jù)本堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，試想一下一百米、四百米、八百米項(xiàng)目的競(jìng)賽技巧。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)進(jìn)行升華，并且將本身已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行有效地融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去，這是初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性的重要策略。同時(shí)，教師可以將學(xué)生整體分為幾個(gè)體育學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通和交流，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心得能夠得到分享，并且感受到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)初中體育教師是初中生體育知識(shí)和體育技能學(xué)習(xí)的引路人，教師要明確自身在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟發(fā)、正確的引導(dǎo)，這也是完成教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的情景，或者應(yīng)用其他有效措施，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且深入體育課堂教學(xué)活動(dòng)中去。例如，初中體育教師在講述投擲的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，教師可以在室內(nèi)應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻短片，讓學(xué)生直觀進(jìn)行觀看，要求學(xué)生找尋投擲的關(guān)鍵。若是學(xué)生不能夠找尋出相應(yīng)的技巧，教師需要給予學(xué)生一定的啟發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的探索。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的探索能力，還能夠提升課堂教學(xué)成效。對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)參與性是非常重要的，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能夠?qū)W(xué)生的主體作用全面展現(xiàn)出來(lái)，最終取得可觀的體育教學(xué)成效。初中體育教師需要不斷地找尋更多的有效策略，有效地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。高中物理知識(shí)高度凝集了科學(xué)思想與科學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使學(xué)生真正的掌握物理理論知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察分析能力及學(xué)習(xí)總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前高中物理教學(xué)的首要工作。高中物理教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，豐富教學(xué)方式與方法，注重物理實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究能力。1.創(chuàng)新教學(xué)模式傳統(tǒng)物理教學(xué)多采用課堂教學(xué)的方式，物理教師采用“黑板+粉筆”的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)目的在于提高物理考試成績(jī)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受水平，而是機(jī)械地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣低下，不能真正掌握物理知識(shí)，物理教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量較低。在素質(zhì)教育的要求下，物理教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，采用開(kāi)放式探索教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)清學(xué)生的主體地位，在物理教學(xué)準(zhǔn)備階段充分了解學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)、心理狀況及學(xué)習(xí)能力水平，對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，采用新型的教學(xué)方式，全面提高教學(xué)水平。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不能照本宣科，單一進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而應(yīng)通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。在物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師可以提出一些新奇有趣并與實(shí)際生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，例如重力教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生提出疑問(wèn)：質(zhì)量不同、體積不同的兩個(gè)鐵球，從同一高度同時(shí)落下，哪個(gè)鐵球會(huì)先落地呢？在作用力教學(xué)過(guò)程中，提出著名的比薩斜塔，引導(dǎo)學(xué)生思考比薩斜塔為什么傾斜卻不會(huì)倒塌？通過(guò)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象提問(wèn)引起學(xué)生的思考及好奇心，揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并激發(fā)學(xué)生的求知欲，隨后利用物理原理解釋現(xiàn)象，引出物理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在研究探索物理現(xiàn)象的過(guò)程中認(rèn)識(shí)并掌握該知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅能保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的研究探索能力和邏輯思維能力。2.改進(jìn)教學(xué)手段傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中，單純依靠教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋及例題的演示不能使學(xué)生真正理解接受并掌握物理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)容易造成教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，課堂氣氛沉悶等，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣、探究能力及學(xué)習(xí)能力，物理教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式及方法，采用現(xiàn)代高科技教學(xué)手段。例如，將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用在物理教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)等信息手段可以將物理知識(shí)點(diǎn)立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)整體知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于老師的教學(xué)過(guò)程中的操作，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)于抽象程度較高的知識(shí)點(diǎn)，教師的單純講解不能使學(xué)生很好地理解，運(yùn)用信息技術(shù)手段可以將知識(shí)點(diǎn)的原理、變化過(guò)程及結(jié)果清晰生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，多媒體教學(xué)等信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能活躍課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究興趣，有利于在物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.樹(shù)立學(xué)生自信心高中物理知識(shí)與初中相比，增加了知識(shí)點(diǎn)難度與學(xué)習(xí)深度，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)難度大而學(xué)習(xí)興趣降低或成績(jī)下降，嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生在生活經(jīng)歷、心理素質(zhì)及興趣愛(ài)好等方面的不同導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生物理知識(shí)基礎(chǔ)、物理學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，這些因素都會(huì)影響學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。教師作為物理教學(xué)的關(guān)鍵，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)學(xué)生具有的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的不足之處并幫助學(xué)生改進(jìn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不能單一地以物理成績(jī)定義優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，而應(yīng)綜合學(xué)生在課堂中的精神狀態(tài)與活躍程度，在物理教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的參與程度及學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力等多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生消除對(duì)物理知識(shí)的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。4.增強(qiáng)物理實(shí)踐傳統(tǒng)的物理教學(xué)單純是為了迎合應(yīng)試教育，教學(xué)目的在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，以成績(jī)定好壞，忽視學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的真正掌握程度。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，物理教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)，增加物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，真正掌握知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)。物理課程是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)不可或缺的部分，同時(shí)是物理課堂教學(xué)的重要輔助。物理實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)兩種，演示實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程進(jìn)一步了解物理知識(shí)點(diǎn)，探索性實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并獲得知識(shí)，是提高學(xué)生探究能力的重要途徑。例如，在電磁感應(yīng)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同實(shí)驗(yàn)材料并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以研究產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件及原理。圖1電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)原理首先將導(dǎo)體線圈放到兩級(jí)中間，按照逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)并觀察小燈是否發(fā)亮，其次按照順時(shí)針進(jìn)行線圈轉(zhuǎn)動(dòng)。在比較后將線圈材料進(jìn)行更換，將原來(lái)的鐵線換為銅線，以同樣的轉(zhuǎn)速進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做出總結(jié)。通過(guò)不同的材料產(chǎn)生不同強(qiáng)度的電磁現(xiàn)象，學(xué)生深入理解電磁感應(yīng)的發(fā)生原理與條件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的中西醫(yī)治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎(kneeosteoarthritis,KoA):是一種骨關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的廣泛性退行性改變,包括關(guān)節(jié)軟骨的剝脫、骨質(zhì)増生、半月板損傷、滑膜炎等一系列改變。這是引起老年人膝關(guān)節(jié)疼痛的主要原因之一。它的別名很多,如骨性關(guān)節(jié)病、增生性關(guān)節(jié)炎、退化性關(guān)節(jié)炎、肥大性關(guān)節(jié)炎、老年性關(guān)節(jié)炎等。人的膝關(guān)節(jié)20歲以后即可能出現(xiàn)軟骨病損,30歲以后即可能出現(xiàn)Ⅹ光片上的改變。但這時(shí)絕大期多數(shù)人尚無(wú)關(guān)節(jié)炎的癥狀然也不宜診斷為骨性關(guān)節(jié)炎,只能稱之為膝關(guān)節(jié)“增生性改變”。換句話說(shuō),Ⅹ光片上改變的可能約年人的一半左右,可他們并不是都患關(guān)節(jié)炎,只有日后發(fā)生關(guān)節(jié)腫脹、疼痛、積液、功能受限等關(guān)節(jié)炎癥狀時(shí),才可為患骨性關(guān)節(jié)炎。50歲以上為本病的多發(fā)年齡,女性多于男性,其比例為2:1~3:1股骨髕韌帶外側(cè)付帶關(guān)節(jié)軟骨半月板腓骨內(nèi)側(cè)付韌帶脛骨膝關(guān)甘結(jié)構(gòu)病因病機(jī)1.慢性勞損:長(zhǎng)期姿勢(shì)不良,負(fù)重用力,體重過(guò)重,導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)軟組織損傷2.肥胖:體重的增加和膝骨性關(guān)節(jié)炎的發(fā)病成正比。肥胖亦病情加重的因素。肥胖者的體重下降則可以減少膝骨關(guān)節(jié)炎的發(fā)病3.骨密度:當(dāng)軟骨下骨小梁變薄、變僵硬時(shí),其承受壓力的耐受性就減少,因此,在骨質(zhì)疏松者出現(xiàn)骨性關(guān)節(jié)炎的幾率就增多4.外傷和力的承受:經(jīng)常的膝關(guān)節(jié)損傷,如骨折、軟骨、韌帶的損傷。異常狀態(tài)下的關(guān)節(jié),如在髕骨切除術(shù)后環(huán)節(jié)處于不穩(wěn)定狀態(tài)關(guān)節(jié)承受肌力不平衡并加上局部壓力,就會(huì)出現(xiàn)軟骨的退行性變。正常的關(guān)節(jié)和活動(dòng)甚至劇烈運(yùn)動(dòng)后是不會(huì)出現(xiàn)骨性關(guān)節(jié)炎的。病因病機(jī)■5.遺傳因素:不同種族的關(guān)節(jié)受累情況是各不相同的如髖關(guān)節(jié)、腕掌關(guān)節(jié)的骨性關(guān)節(jié)炎在白種人多見(jiàn),但有色人種及少見(jiàn),性別亦有影響,本病在女性較多見(jiàn)。資料表明表患有Heberden結(jié)節(jié)的婦女,其母親和姊妺的骨性關(guān)節(jié)炎發(fā)病率遠(yuǎn)比無(wú)此病的家屬要高2-3倍。根據(jù)臨床觀察,只有當(dāng)增生的骨贅刺激其周圍的軟組織及神經(jīng)、血管或引起無(wú)菌性炎癥改變,局部充血水腫或粘連,才出現(xiàn)系列癥狀。增生是本病的基礎(chǔ),而關(guān)節(jié)腔外軟組織,主要是韌帶、滑囊、髕下脂肪墊炎癥等病理改變是本病的關(guān)鍵,而骨質(zhì)增生實(shí)質(zhì)是力學(xué)平衡失調(diào)代償?shù)谋憩F(xiàn),當(dāng)軟組織病變得到適當(dāng)治療,失衡得到矯正,疼痛癥狀即可消失,而增生依然存在,增生現(xiàn)象不能作為診斷依據(jù),也不是治療的目的臨床表現(xiàn)■1.發(fā)病緩慢,多見(jiàn)于中老年肥胖女性,往往有勞累史。■2.膝關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)疼痛加重,其特點(diǎn)是初起疼痛為陣發(fā)性,后為持續(xù)性,勞累及夜間更甚,上下樓梯疼痛明顯。3膝關(guān)節(jié)活動(dòng)受限,甚則跛行。極少數(shù)患者可出現(xiàn)交鎖現(xiàn)象或膝關(guān)節(jié)積液4.關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)可有彈響、磨擦音,部分患者關(guān)節(jié)腫脹,久可見(jiàn)關(guān)節(jié)畸形5.膝關(guān)節(jié)痛是本病患者就醫(yī)常見(jiàn)的主訴。其早期癥狀為上下樓梯時(shí)的疼痛,尤其是下樓時(shí)為甚,呈單側(cè)或雙側(cè)交替出現(xiàn),是出現(xiàn)關(guān)節(jié)腫大,多因骨性肥大造成,也可關(guān)節(jié)腔積液。出岀現(xiàn)滑膜肥厚的很少見(jiàn)。嚴(yán)重者出現(xiàn)膝內(nèi)翻畸形。癥狀疼痛:為本病的最早癥狀。特點(diǎn)為活動(dòng)多時(shí)疼痛加重息減輕,再活動(dòng)時(shí)仍可疼痛■關(guān)節(jié)腫脹:來(lái)源于關(guān)節(jié)內(nèi)積液,初期常因扭傷、著涼而發(fā)作,以后將變?yōu)槌掷m(xù)性腫脹膝軟:行走中膝關(guān)節(jié)突然發(fā)軟,欲跪倒或摔倒,可伴有劇痛。“膠著”現(xiàn)象:關(guān)節(jié)在某一位置長(zhǎng)時(shí)間靜止不動(dòng),再活動(dòng)時(shí)非常疼痛,必須緩慢地逐漸活動(dòng)一會(huì)兒,膝關(guān)節(jié)才能屈伸運(yùn)動(dòng)。絞鎖:膝關(guān)節(jié)突然被鎖在某一位置上不能運(yùn)動(dòng),需要試探著將關(guān)節(jié)搖擺屈伸,恢復(fù)活動(dòng)關(guān)節(jié)畸形