說教材教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計小數(shù)的加法與減法說教材教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元72頁第一課時兩位小數(shù)加減法第二課時位數(shù)不同的小數(shù)加減法說教材教材簡析

《小數(shù)加減法》是《小數(shù)的加法與減法》中的第一課時。它是在學(xué)了小數(shù)性質(zhì)與意義，整數(shù)加減法豎式計算，以及一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上對小數(shù)進行進一步的學(xué)習(xí)。為接下來學(xué)習(xí)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。小數(shù)加減混合運算奠定重要基礎(chǔ)。說教材教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握兩位小數(shù)的加、減法的計算方法及豎式計算。過程與方法：經(jīng)歷探索兩位小數(shù)的運算過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。說教材教學(xué)重點

掌握兩位小數(shù)的加、減法的計算方法及豎式計算。說教材教學(xué)難點

理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”。教學(xué)方法教法談話法練習(xí)法情境教學(xué)教學(xué)方法學(xué)法舊知遷移法嘗試探究法教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，引出新知創(chuàng)設(shè)情境，生成問題自主探究，獲得新知回顧舊知，遷移新知鞏固應(yīng)用，及時反饋回顧整理，反思提升加法減法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知（一）整數(shù)加減法的計算方法2016-1998=4587+695=還記得嗎？教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知（二）小數(shù)數(shù)位順序表的復(fù)習(xí)

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知（三）一位小數(shù)加減法計算方法2.1+4.8=8.7-6.3=教學(xué)過程二、兩位小數(shù)加法（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（二）、自主探究，獲得新知（三）、回顧舊知，遷移新知（四）、鞏固應(yīng)用，及時反饋（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題教學(xué)過程6.45+4.29=10.746.454.29+————10.74十分位百分位十分位百分位（二）、自主探究，獲得新知

小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊教學(xué)過程（三）、回顧舊知，遷移新知小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么異同嗎？

異：有無小數(shù)點同：運算方法相同數(shù)位對齊教學(xué)過程（四）、鞏固應(yīng)用，及時反饋做一做（72頁）1、做做下列各題，并且驗算2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89教學(xué)過程三、兩位小數(shù)減法（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（二）、自主探究，獲得新知（三）、回顧舊知，遷移新知（四）、鞏固應(yīng)用，及時反饋（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題教學(xué)過程（二）、自主探究，獲得新知6.45-4.29=6.45-4.29————2.16教學(xué)過程（三）、回顧舊知，遷移新知小數(shù)減法與整數(shù)減法有什么異同嗎？

異：有無小數(shù)點同：運算方法相同數(shù)位對齊教學(xué)過程（三）、鞏固應(yīng)用，及時反饋做一做（72頁）1、做做下列各題，并且驗算5.64-1.787.2-0.815.62-7.46教學(xué)過程四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)了什么？在計算中要注意什么？小數(shù)點對齊就是相同數(shù)未對齊整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的異同布置作業(yè)：73頁做一做第二題

75頁第二題板書設(shè)計6.45+4.