《文字修飾我能行》教學設計【教材分析】本課內容是對教材前面word知識鋪墊的延伸，并且貫穿以后整個word知識的教學，是學生能夠快捷順利的使用word軟件的基礎之一，在教材中主要對文字的修飾方法進行了詳細的講解，目的是讓學生熟練掌握word文字修飾的基本方法。【學情分析】從課前的調查來看，該班級學生對Word的操作有一定的基礎，總體思維比較活躍，但學生的信息技術操作能力參差不齊。有的學生操作能力非常優秀一般的文字修飾的方法都比較熟練；而有的孩子較少接觸電腦，信息技術操作能力一般，所以教師在教學過程中應注意保護學習進度超前的學生的學習熱情，為其提供一定的發展空間，而對于操作技能欠佳的學生應激發其上課積極性，充分發揮其主觀能動性，。【教學目標】1.通過觀察比較兩名大隊委同學制作的宣傳海報，明白對文字進行修飾能更加吸引人的注意。2.通過對比兩張宣傳海報了解對文字的修改可以從文字的顏色、字體、字號等方面進行。3.通過自己上機操作初步掌握文字修飾的基本方法（文字顏色、字體、字號等）。4.通過討論交流展示學會文字修飾的基本方法。【教學設計】創設情境，對比兩張宣傳海報，引起大家對文字修飾必要性的共鳴。最近我們學校有一件大事——新一屆大隊委已經產生了，新上任的大隊委同學工作熱情非常高漲，他們打算在全校范圍內進行一次鼓號隊員的選拔工作，兩名同學用word軟件分別設計了一張宣傳海報，大家認真觀察，思考：這兩張宣傳海報哪一張更吸引你的眼球？為什么？學生討論交流自己的想法。（設計意圖：學校少先隊大隊部在孩子們的心目中是非常神圣的，本課以大隊委員招募鼓號隊新隊員導入，更能激發學生探究新知的欲望，學習興趣非常高漲。）二、梳理總結文字修飾從哪些方面入手，學生初步探究文字修飾的方法1.梳理自己喜歡的海報特點（1）總結：在對文字進行修飾時可以從文字顏色、文字字體、文字字號、文字加粗、文字傾斜、文字下劃線等方面進行（板書：文字顏色、文字字體、文字字號、文字加粗、文字傾斜、文字下劃線）借助教師提供的溫馨提示，初步探究文字修飾的方法。（1）教師啟示學生幫助做的不好的同學對海報的文字進行修飾（板書：文字修飾我能行）（2）溫馨提示：1.打開桌面上的“文字修飾我能行”文件2.對文字修飾時，先選定文字3.在格式工具欄上選擇相應的按鈕對文字進行修飾（可以從字體顏色字號字體加粗等方面進行修飾）4.除了用格式工具欄對文字修飾外，如果有其它好的方法也可以使用。（3）學生自主探究文字修飾的方法（設計意圖：課前經過調查，大部分學生對word軟件的文字修飾有一定的基礎，所以在這一環節，我放手給學生，通過學生自己上機操作發現文字修飾的方法，這樣要比單純的教師說教記憶要深刻的多。）討論交流，總結文字修飾的一般方法。學生交流展示自己發現的文字修飾的方法：1.文字顏色：選定文字—設置字體顏色2.文字字體：選定文字—設置文字字體3.文字字號：選定文字—設置文字字號4.文字加粗：選定文字—設置加粗5.文字傾斜：選定文字—設置傾斜6.文字下劃線：選定文字—設置加下劃線總結：對文字修飾在操作步驟上有相同之處：先選定要修飾的文字然后再進行相應的設置。（設計意圖：通過學生交流操作加深學生對自己探究的認知，對鞏固學生對文字的修飾方法有事半功倍的效果。）總結提升，對自己修飾的作品進行完善。學生完善作品。（設計意圖：學生通過對作品的完善加深對文字的修飾方法，而且在完善的過程當中，有學生還會通過嘗試發現其它修飾文字的方法，對于培養孩子的信息技術能力有極大的好處。）拓展延伸、德育滲透出示另外一張鼓號隊招募海報。（設計意圖：出示修飾后的海報讓學生感受word軟件的功能非常強大；除此之外通過吸引眼球的宣傳海報可以吸引更多的學生參與到學校少先隊活動中來，從而讓學生體驗到作為一名少先隊員的光榮感和使命感。）《文字修飾我能行》學情分析從課前的調查來看，該班級學生對Word的操作有一定的基礎，總體思維比較活躍，但學生的信息技術操作能力參差不齊。有的學生操作能力非常優秀一般的文字修飾的方法都比較熟練；而有的孩子較少接觸電腦，信息技術操作能力一般，所以教師在教學過程中應注意保護學習進度超前的學生的學習熱情，為其提供一定的發展空間，而對于操作技能欠佳的學生應激發其上課積極性，充分發揮其主觀能動性。文字修飾我能行效果分析本節課，很好的達成了教學目標，學生在課堂上積極主動的投入學習，完全掌握了文字修飾的基本方法，分析其原因主要有以下幾個方面：一、導入與學生生活密切相關本節課在進行導入時，選擇的是近期學校真實發生的一件事情——大隊委競選，大隊委競選需要設計競選海報，通過海報的展示，能夠很好的給予學生視覺沖擊，一眼能夠看出海報設計是否吸引他人眼球，從而激發學生繼續探究的熱情。二、放手給學生，孩子學習的主動性更強以前上計算機課，總是認為孩子接觸的計算機知識比較少，所以，每次上課都是教師先講幾分鐘要學習的知識，講完之后再讓學生自主練習，雖然每次上完課，學生們都能學會，但是，總是感覺這樣的課堂缺乏生氣，缺少精彩。經過這次的課堂，我發現只要能夠大膽放手，在課堂上學生們表現的遠比我們想象的要好。在本節課中，我一改往日的授課方法，一開始先不講，讓學生通過學習單，先去自學，通過自學，我發現學生已經掌握了大部分知識，所以在接下來的交流環節，產生了以往課堂不一樣的精彩，同學們結合自己修飾文字的方法向別的同學介紹自己掌握的方法，更有甚者，有些同學還能交流出學案上沒有的操作方法，讓我大吃一驚，看來課堂放手的確能帶來不一樣的精彩。《文字修飾我能行》教材分析本課內容是對教材前面word知識鋪墊的延伸，并且貫穿以后整個word知識的教學，是學生能夠快捷順利的使用word軟件的基礎之一，在教材中主要對文字的修飾方法進行了詳細的講解，包括變換文字顏色、改變字號、加粗、傾斜、下劃線等，目的是讓學生熟練掌握word文字修飾的基本方法。文字修飾我能行測評練習1、請將下面的文字顏色變成“紅色”，字號變成“小二”。制作一份有關自我介紹的多媒體報告，向大家介紹一下自己的情況，做完后一定記得保存。命題依據：本課學習的主要任務是學會修飾文字，通過本題，可以讓學生繼續鞏固本節課所學知識。命題意圖：通過該題目繼續鞏固改變字體顏色和文字大小的方法評分標準：能自己獨立完成文字修飾。2、將下面的文字加粗、傾斜加上下劃線。制作一份有關自我介紹的多媒體報告，向大家介紹一下自己的情況，做完后一定記得保存。命題依據：本課學習的主要任務是學會修飾文字，通過本題，可以讓學生繼續鞏固本節課所學知識。命題意圖：通過該題目繼續鞏固加粗、傾斜、下劃線的方法。評分標準：能自己獨立完成文字修飾。《文字修飾我能行》課后反思通過教學實踐，我認為這樣設計較為成功。學生不僅學得主動，學得輕松，而且還感受到了學習的快樂。概括一下本節課有以下特點：1.根據學生的年齡特征，采用對比的方式，激發出學習的欲望。在課堂開始部分，出示兩張大隊委同學設計的鼓號隊招募新隊員的宣傳海報，通過讓學生對比兩張海報發現，原來文字修飾對于吸引別人的眼球有至關重要的作用，學生希望能幫另外一名同學重新設計海報修飾文字，從而讓學生帶著目的和期盼投入到學習中去，進而讓學生體會到學習是一件非常快樂的事情。這為本節課教學的順利完成打下了良好的基礎。2.在教學環節中，注重喚醒、夯實前引知識，任務步步深入。在操練中完成任務，在嘗試探索中習得知識，激發了學生的學習動機。注重及時的歸納總結，激發了學生不斷挑戰的勇氣。上課伊始，教師首先沒有對新知識進行講解，而是通過讓學生去嘗試幫助大隊委重新修飾文字，從嘗試中習得新知識，最終通過學生的交流展示和教師總結得出文字修飾的基本技巧，不僅有利于學生鞏固對本節課知識的掌握，鍛煉了動手操作能力，而且有助于培養學生的審美能力、創新能力。3.找準教師的定位，讓學生在過程中體驗。在教學過程中，突出學生的主體地位，注重全體學生的參與，通過教師的“導”和“引”，讓學生鞏固練習、合作討論、自我設計，為學生創設最大限度的自主學習的空間。使學生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強了自信，這樣在以后的學習中他們也就會更加積極地去嘗試和探索，養成一個良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。文字修飾我能行課標分析小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。在小學階段，主要達到以下幾個目標：1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習使用計算機的興趣和意識3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水