職業教育新工科課程開發的理論與實務讀書筆記模板01思維導圖目錄分析精彩摘錄內容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導圖工科理論部分課程開發設備電子理論課程職業教育課程體系教學內容組織現代對策崗位目標能力培養目標本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書分為三部分：第一部分是理論篇，是原理研究部分，分為十章，包括其三維職業能力觀、對策觀、體系觀、內容觀、教學觀、學徒觀、現代學徒制路徑觀、中高職銜接觀、測評觀和創新觀等。第二部分是實務篇，是實踐探索部分，分為六章，包括汽車電器與電子設備、電動工具結構設計與制作、電動機控制及選配、電力電子設備的安裝與調試、非幾何量計量器具檢定、工控系統安裝與調試。第三部分是跋。綜述了中國開放四十年職業教育課程的變化，探究了職業教育課程本質與價值，就職業教育的課程目標、課程內容與組織、課程實施與評價的內涵與發展取向進行了理論綜述和分析比較。目錄分析第一章職業教育課程開發的三維職業能力觀第三章職業教育專業課程體系觀第二章職業教育課程開發的對策觀第一部分理論篇第四章職業教育課程開發的內容觀第五章職業教育課程實施的教學觀第六章職業教育課程實施的現代學徒制觀第七章職業教育現代學徒制實施的路徑觀第一部分理論篇第八章職業教育中高職課程銜接觀第十章職業教育課程創新觀第九章職業教育課程測評觀第一部分理論篇第一章職業教育課程開發的三維職業能力觀一、職業能力的概念解讀二、一維職業能力觀運用行為主義的研究方法三、二維職業能力觀的概念解讀及面臨的問題四、三維職業能力觀的提出第二章職業教育課程開發的對策觀一、課程開發面臨的問題二、基于崗位職業能力提升的課程開發對策第三章職業教育專業課程體系觀一、IEET認證二、構建目標反饋環節利益相關者權力與利益矩陣三、構建能力反饋環節課程體系編制依據四、工業機器人應用與維護專業的課程體系構建五、專業認證的目標達成度第四章職業教育課程開發的內容觀一、成熟的課程體系源于調研二、按循序漸進、關聯驅動、有所突破的原則構筑課程體系三、建立課程載體與專業載體四、注重“軟技能”（softskill）的培養第五章職業教育課程實施的教學觀一、MOOC：基于人工智能技術和大數據的大規模開放在線交互學習的優勢與不足二、SPOC：慕課進入高職課堂的方式三、“MOOC+SPOC+雨課堂”混合式教學的成效分析四、混合式教學觀第六章職業教育課程實施的現代學徒制觀一、深入推進現代學徒制面臨的時代背景對策分析二、深入推進現代學徒制面臨的企業需求對策分析三、深入推進現代學徒制面臨的職業教育人才培養模式對策分析四、深入推進現代學徒制面臨的人才市場細分對策分析五、深入推進現代學徒制面臨的人才質量保證體系構建對策分析六、現代學徒制小結第七章職業教育現代學徒制實施的路徑觀一、“地鐵班”企業新型化學徒制的主要內容二、“地鐵班”企業新型學徒制的社會建構三、基于勞動共同體的企校共決模式四、現代學徒制的路徑觀第八章職業教育中高職課程銜接觀一、中高職課程銜接面臨的問題二、中高職課程銜接的對策第九章職業教育課程測評觀一、對崗位職業能力測評的反思二、職業測評的趨勢：由封閉到開放三、能力測評小結第十章職業教育課程創新觀一、創新創業教育的理念面臨的問題二、創新創業政策面臨的問題三、高校創新創業教育體系面臨的問題第十一章汽車電器與電子設備第十三章電動機控制及選配第十二章電動工具結構設計與制作第二部分實務篇第十四章電力電子設備的安裝與調試第十六章工控系統安裝與調試第十五章非幾何量計量器具檢定第二部分實務篇第十一章汽車電器與電子設備一、課程定位二、課程目標三、教學設計思路四、教學內容（表11-1）五、學習情境（表11-2～表11-8）六、課程資源七、教學策略及方法八、課程評價方法第十二章電動工具結構設計與制作一、培養目標及崗位分析二、基于工作過程的課程體系構建三、教學內容四、教學內容的組織第十三章電動機控制及選配一、培養目標及崗位分析二、基于工作過程的課程體系構建三、課程設計四、教學內容的組織第十四章電力電子設備的安裝與調試一、培養目標及崗位分析二、專業課程體系三、課程培養目標四、課程作用五、課程設計的理念與思路六、教學內容的針對性與適用性七、教學內容的組織與安排第十五章非幾何量計量器具檢定一、構建“基于機械產品檢測工作過程”的課程體系二、課程設計三、教學內容四、教學內容的組織與安排第十六章工控系統安裝與調試一、課程目標二、基于工作過程的課程體系構建三、課程設計四、教學內容的組織第三部分跋第十七章改革開放40年職業教育課程的嬗變一、職業教育課程的本質與價值二、職業教育的專業與課程目標三、職業教育的課程內容與組織四、職業教育的課程實施與評價讀書筆記讀書筆記這是《職業教育新工科課程開發的理論與實務》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。