李曉輝《草蟲的村落》教學實錄

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇一

教學要求：

1、熟悉"暄'等6個生字，積累"熙熙攘攘、意味深長'等詞語。

2、理解課文內容，體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。

3、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

教學重難點：

理解課文內容，體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課時支配：

一課時

教具預備：

生字詞卡片、重點語句課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

老師：同學們，你觀看過蟲子嗎？你看到過"草蟲的村落'嗎？"草蟲的村落'是怎樣的呢？今日，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師提出學習要求。

⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。

⑵默讀課文，思索：你從"草蟲的村落'看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

2、同學自學。

三、集體反饋，學習課文

1、出示卡片，檢查自同學字詞的狀況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵老師強調字音："攘、宅、暄'。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲許多，特別喧鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。

2、反饋：你從"草蟲的村落'看到了什么？(村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。)

四、學習課文，體會的豐富想象和獨特感受

1、自由讀課文，想一想："草蟲草的村落'在哪兒？你在那里看到了什么？是怎樣想象的？

2、溝通反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

(草蟲的村落在"森林邊緣的小丘上'。這個森林是在的想象中通過放大構成的。)

⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，松軟的草地變成了茂密的森林。

(的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個"草蟲的村落'。)

3、你在"草蟲的村落'里看到了什么？你從中感受到了什么？

⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它肯定是游俠吧！最終走出了一條路。

(從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他特別歡樂。)

⑵從"村民的和諧生活'中，體會獨特的感受。

村子的大街小巷上，處處參觀這房遠親的住宅。(即第4自然段)

(抓住"駐足癡望'、"攀談得很投機'體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

⑶從"音樂演奏會'中，體會的獨特感受。

我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

認為甲蟲的叫聲"優(yōu)于人間的一切音樂'，從中你體會到了什么？(喜愛田野、喜愛大自然的情感。)

⑷從"村民的勞動'中，體會的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。

是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？(生活的歡樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。)

⑸老師小結：為我們描繪出了一個名副其實的"村落'：有建筑，有形形色色的"人們'，他們還有各自的工作、交往和生活。

4、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個"草蟲的村落'的？

"今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。'

"靜謐'是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？

("靜謐'不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這"草蟲的村落'，才會發(fā)覺草叢中蟲子的歡樂天地。)

5、我們一齊有感情地朗讀最終兩個自然段，進一步體會喜愛田野、喜愛生命、喜愛大自然的情感。

五、課堂小結

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結果。從的描寫中，我們還能體會到豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習的寫法，專心觀看，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇二

教學目標：

1,默讀課文，把握文章內容。體會是如何觀看，如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

2,感受喜愛自然，關愛小生靈的情懷。

3,學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

教學重點：默讀課文，把握文章內容。

教學難點：體會是如何觀看，如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

教學時間：1課時。

教學過程：

(一)談話導入：

同學們，我們學習過了《貓》,《珍寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是(同學齊說課題，老師板書)

(二)整體感知課文內容：

1,自由朗讀課文，要做到正確，流利。留意將自己在預習時自學到的生字新詞讀精確?????。

2,指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習狀況。

3,默讀全文，想一想：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象之后同學可簡潔談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

(三)默讀課文，把握內容：

1,出示自學提示：默讀課文，想一想你在草蟲的村落中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到的豐富想象和獨特感受的

2,同學自學，老師巡察。

3,同學匯報溝通自學狀況，老師點撥：

(1)從歸來的游俠中，體會的獨特感受：

我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。

追問：為什么要把黑甲蟲稱作游俠呢

小結：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

(2)從村民和諧生活中，體會的獨特感受：

可抓住駐足癡望,攀談得很投機似的等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也非常融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

(3)從音樂演奏會中，體會的獨特感受：

他們全神貫注地振著翅膀。美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

同學可以通過音韻,靈泉體會豐富的想象力。

認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會到了什么

(4)從村民的勤勉勞動中，體會的獨特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎(生活的歡樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。)

(四)情感升華，感受寫法：

1,我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢同桌相互爭論爭論。

2,師生溝通：

(1)仔細觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

(2)能綻開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

(3)寵愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的和善的心；

(4)喜愛大自然，喜愛生活。

3,大家分析的都很好，其實在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出這份情懷。

(五)將自己喜愛的詞句摘錄在采集本上。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇三

一、說教材

《草蟲的村落》是人教版學校語文六班級上冊的一篇課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。

二、說教學目標

1、學問目標：會寫11個字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙'等詞語。

2、力量目標：引導同學隨進行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、情感目標在有感情地朗讀課文的基礎上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

三、說教學重點難點

（1）重點：默讀課文，把握文章內容。

（2）難點：體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

四、說教法學法：情景教學法、朗讀法

五、說教學預備：課件

六、說教學時間：2課時我今日說的是第一課時

七、說教學過程

（一）、板書課題，導入新課。

今日，我們學習中國臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

（二）、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點指導"演奏'"行色匆忙'的讀音，指導"謐'和"巷'的字形。）

（三）、初讀課文，整體感知。

溝通：1.你仿佛看到了什么？

2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

（四）、提出疑問，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

（五）、精讀全文，感受溝通。

（同學讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥）

"我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。'

為什么把黑甲蟲稱作"游俠'，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

"我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。'

這個音樂廳有什么特殊的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

"甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！'

為什么認為甲蟲的叫聲"優(yōu)于人間的一切音樂'，從中你體會到了什么？

"現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？'

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

小結：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。

再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個"草蟲的村落'的？"我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。'（理解"追隨'）"今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。'"靜謐'是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？"靜謐'不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這"草蟲的村落'，才會發(fā)覺──（生齊讀）"我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊！'

六、總結全文，布置作業(yè)。

同學們，正是由于細致的觀看、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀看一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇四

教學目標：

1、默讀課文，把握文章內容。體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

2、感受喜愛自然、關愛小生靈的情懷。

3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

教學重點：

默讀課文，把握文章內容。

教學難點：

體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

教學時間：

1課時。

教學過程：

（一）談話導入：

同學們，我們學習過了《貓》、《珍寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是？（同學齊說課題，老師板書）

（二）整體感知課文內容：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。留意將自己在預習時自學到的生字新詞讀精確?????。

2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習狀況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后同學可簡潔談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

（三）默讀課文，把握內容：

1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到的豐富想象和獨特感受的？

2、同學自學，老師巡察。

3、同學匯報溝通自學狀況，老師點撥：

（1）從“歸來的游俠”中，體會的獨特感受：

“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。”

追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

（2）從“村民和諧生活”中，體會的獨特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也非常融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會”中，體會的獨特感受：

“他們全神貫注地振著翅膀。美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

同學可以通過“音韻”、“靈泉”體會豐富的想象力。

認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會的獨特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的歡樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。）

（四）情感升華，感受寫法：

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互爭論爭論。

2、師生溝通：

（1）仔細觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

（2）能綻開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

（3）寵愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的和善的心；

（4）喜愛大自然，喜愛生活。

……

3、大家分析的都很好，其實在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出這份情懷。

（五）將自己喜愛的詞句摘錄在采集本上。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇五

【課時要點】

1.背誦和積累文中美麗的段落。

2.學習如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。

一、引入

一個小小的草蟲村落，一篇精致的散文。“情”是寫好文章的基礎。生活中只要同學們擁有真情，到處留心，時時專心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)覺生活中的美，也會寫出漂亮的文字。說明：

老師通過語言直接引入課文。

二、復習鞏固

1.想象豐富，感受獨特，舉例說說看。

(文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是獨特的感受。)

2.聯(lián)系生活實際，你有過像這樣的獨特的感受嗎？同桌相互溝通自己最近一周來觀看到的小蟲世界里有意思的內容。

3.全班溝通：請2名同學向全班介紹自己觀看的內容。大家評議：是否綻開想象，融入自己的感受。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你確定一幕場景寫一寫自己觀看過的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受。

5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：(媒體出示)

蟬的音樂

蟬是特別喜愛唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿意，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿意音樂的嗜好，犧牲了

許多。由于有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。

但是不幸得很，它這樣喜愛的音樂，對于別人，卻完全不能引起愛好。就是我也還沒有發(fā)覺它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都觀察它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，唱歌者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，查找暖和的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過唱歌。

所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也許不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

──節(jié)選自法布爾《昆蟲記〃蟬》

6.各人動筆寫一寫。老師巡察，指導習作有困難的同學。

說明：

讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓舞同學的共性進展。學校生習作從仿照起步，本文就供應了很好的范例。重點要放在綻開想象，融入自己的感受這一方面。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推舉作鋪墊。

三、課外拓展

1.學習了本文，你有什么收獲呢？

(可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然學問方面等各方面談。)

2.好書推舉：

這里向大家推舉一本也是關于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。

《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思，像美術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界賜予它的極高評價。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇六

教學目標：

1、默讀課文，把握文章內容。體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

2、感受喜愛自然、關愛小生靈的情懷。

3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

教學重點：

默讀課文，把握文章內容。

教學難點：

體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、情境激趣導入

播放夏夜蟲鳴的聲音以及畫面。要求同學悄悄傾聽，認真觀看，大膽想象。

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣！（板書課題，指名讀課題）

點評：上課伊始，老師利用多媒體手段創(chuàng)設了夏夜蟲鳴的畫面，讓同學感受草蟲世界的靜謐和神奇，激發(fā)了同學探究草蟲世界的奇怪???心，為學習課文埋下伏筆，同時，老師提出的“悄悄的傾聽，認真觀看，大膽想象”的要求，是本單元寫作訓練的重點，開篇點出也點明白略讀課文具有鞏固寫作方法的功能。

二、檢查預習

1、良好的預習是我們課堂上高效學習的保證，課前老師布置了預習。請問同學們是如何預習這篇課文的？（溝通匯報）

2、檢查預習：

①指名小組開火車朗讀課文，把生字、多音字讀精確?????，句子讀流暢。（簡潔評價）

②簡潔談談“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？可以用文中的詞語，也可用自己的話。

點評：這一環(huán)節(jié)支配的內容是課前預習（導學），檢查反饋，即檢查了同學預習的方法，又了解了同學預習的狀況。這是在了解學情，把握同學學習的實際，以便于準時調整教學策略。這一環(huán)節(jié)的支配也使同學在溝通預習的過程中解決了字詞的認讀和理解、初步了解課文內容、理清了課文思路，為進一步有重點理解課文做好了鋪墊。

這一環(huán)節(jié)主要有同學自主溝通，老師準時點撥、引導，培育了同學自主學習的意識，提高了同學自讀課文的力量。

三、學習課文，朗讀感悟：

（一）學習提示

1、默讀課文，看看“草蟲的村落”在哪兒？跟隨的目光你在“草蟲的村落”里都看到了什么？一邊讀一邊畫出相關的句子。

2、將畫出的句子反復讀一讀，在小組內溝通：從的描寫中你體會到了什么。

3、整理溝通的主要內容，推選中心發(fā)言人參與集體溝通。

（二）自主學習，合作溝通（老師巡回指導）

（三）全班溝通，共享提高（在老師的引導下使同學理解以下的內容）

1、自由輕聲地朗讀課文，看看草蟲的村落在哪兒？跟隨的目光你在草蟲的村落里都看到了些什么？一邊讀一邊畫出相關的句子。

2、溝通。

a、你從草叢中看到了什么？

b、你從這些描寫中體會到了什么？

重點溝通：

（1）從“歸來的游俠”中，體會的獨特感受：

“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。”

引問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。（指導朗讀）

（2）從“村民和諧生活”中，體會的獨特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也非常融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會”中，體會的獨特感受：

“他們全神貫注地振著翅膀。美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”（通過“音韻”、“靈泉”體會豐富的想象力。）

認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會的獨特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的歡樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。）

4、指導朗讀（各小組朗讀競賽，讀出想象、描寫的意境。）

點評：在略讀教學中，老師往往認為略讀就是初知大意，所以、在進行略讀課文教學時，不像精讀課文那么嚴格細致，往往馬馬虎虎，草草了事，把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就成了過眼煙云。其實，粗知是相對精讀課文而言的，略讀課文少了識字、學詞學句等很多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，馬老師這一環(huán)節(jié)的設計，就是抓住了教學的重點，引導同學精讀文章的重點、精彩之處，使略讀與精讀相互融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感陶冶與語言感悟上達到了比較抱負的效果。

在這一教學活動過程中，老師發(fā)揮了主導作用，引領同學深化、有效地開展了有層次的閱讀。在略讀教學中不光讓同學略讀初知大意，還授之以法，循法而學。

四、情感升華，感受寫法：

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學們的收獲是什么？

2、師生溝通，概括：（大屏幕出示：方法導航）

（1）仔細觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

（2）能綻開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

（3）寵愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的和善的心；

（4）喜愛大自然，喜愛生活。

……

3、只要我們能像一樣專心去觀看，我們也會發(fā)覺許多，說說你觀看過什么？

4、請同學們觀看一種動物，發(fā)揮想象，把自己觀看到的寫下來，寫的時候要學習的寫法，融進自己的感受，我們看誰寫得最生動。

點評：略讀教學有兩大功能：一是鞏固遷移功能；二是拓展延長功能。略讀課文的教學要在內容上、思想上、文體上、方法上有所拓展，才能使同學學有所得，學有提高，把精讀課文中學問、力量、方法運用到課外的閱讀中，使同學走向更加自主、更具有共性化的閱讀實踐中。馬老師的設計總結了本課乃至本單元的重點訓練項目，不僅拓展了學習內容、學習方法，并為同學創(chuàng)設了拓展的空間：觀看小動物，描寫小動物，將將學到的學問、力量遷移到寫作實踐中，課堂延長到課外，延長到同學的生活實際中。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇七

這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點和同學的實際狀況我制定了本課的教學目標：1、會寫11個字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙'等詞語。2、引導同學隨進行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

為了落實教學目標，對這篇課文的教學，我實行的方式是以自學為主，以感悟為主。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學在讀中感悟，讓同學在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎上調動同學的生活體驗，激發(fā)童心童趣

我先讓同學初讀課文，引導同學在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學細讀課文，利用概括小標題的形式來讓同學感受4個游歷畫面："游俠歸來'、"村民溝通'、"演奏音樂'、"勞動生活'，既熬煉了同學的概括力量，又加深了同學對課文整體結構的把握，還加深了奇異的想象與獨特的感受。然后，圍繞"想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的'這個主要問題，讓同學自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思索揣摩，進行批注。并引導同學先留意觀看到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎上讓同學綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學進一步思索。如，"它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。'"意味深長地對視良久'，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，"蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以奇怪???的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的。'黑甲蟲看著"龐然大物'為什么會感到奇怪???？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學思索："我'還會觀察些什么？或許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物最終，課文布滿了奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導同學進行思索。如：課文第九自然段"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學思索：我還會觀察些什么？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個同學都有表達自己見解的機會，拓展了同學思維空間，加深了對課文的理解。

最終，我隨堂布置了一個小練筆：仿照的寫作方法，運用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯(lián)想，寫一寫還能"看到的畫面'。由于時間有限，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學困生無論字數(shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的精確?????都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)覺同學平常沒有養(yǎng)成細心觀看事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特殊是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的共性差異造成的。如何引導同學在完成自己學習任務的同時，喜愛大自然、樂觀去探究大自然的神秘，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養(yǎng)成細心觀看的習慣，這值得每一個家長和老師們細細思考。只有少數(shù)同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在"學以致用'上下工夫。還有，通過同學的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結合詳細的語言環(huán)境關心同學去理解。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇八

教學目標：

1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2.引導同學通過詳細的語言文字，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

教學重點：

引導同學體會如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。

教學幫助：

自制課件。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，導入新課。

今日，我們學習中國臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點指導“演奏”“行色匆忙”的讀音，指導“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知。

溝通：1.你仿佛看到了什么？

2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

五、精讀全文，感受溝通。

（同學讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥）

“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。”

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”

這個音樂廳有什么特殊的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

小結：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。

再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。”（理解“追隨”）“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──（生齊讀）“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊！”

六、總結全文，布置作業(yè)。

同學們，正是由于細致的觀看、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀看一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

其次課時

一、聽寫本課要求把握的詞語。

二、修改評講同學的短文。

1.同學出聲朗讀自改短文。

2.指名同學朗讀自己的短文，師生一起修改點評（留意結合課文比較兩者寫法的異同），并總結升華。

3.同學再次修改自己的短文。

李曉輝《草蟲的村落》教學實錄篇九

溫故知新

1、辨字組詞

俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）

峭（）寵（）拷（）港（）謐（）

2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐（）（）嬌小（）（）

勤勉（）（）偏僻（）（）

3、按課文填空并回答問題。

（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是（）吧！

☆從這個句子，我感受到了_______________________。

（2）甲蟲音樂家們（）)地振著翅膀，美麗的音韻，像（）)流了出來。

☆從這個句子中，我感受到了___________________。

4、隨著的目光，你在"草蟲的村落"看到了些什么？請寫下來。

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含英咀華

①我喜愛去植物園，是為了靜。

②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、孤獨?????之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的"走路'聲，聽見________________________________令耳朵聽得很深。它使我觀察葉面上的"血脈'，觀察樹頂間的青天，觀察_______________________________令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天際海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。

③前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光處處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依舊靜著，卻不知由哪兒飛來了很多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲隱藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只調皮的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝敗荷地彎垂了下來，"太重啦'，仿佛有一聲甜蜜的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。

1、給加點字選擇正確注音。

血（xuxiě）脈曲（qūqǔ）徑負荷（hh）

2、結合上下文解釋詞語的意思

天際海角：_______________________________________________

不勝敗荷：_______________________________________________

3、結合文章，說說"靜，仿佛能使一切增加深度'該如何理解。

4、