《北京的春節》教學設計教學目標：1．了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點：學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。一、談話導入：我們剛過完了一個愉快的寒期，度過了一個重要的中國傳統節日，大家知道是什么節日嗎？大家知道春節的來歷嗎？觀看微視頻《年的來歷》感受春節的熱鬧氣氛。中國人對春節有著一份特別的執著與情結，那么在老北京的人們又是怎樣過年的呢？今天就讓我們跟隨著老舍先生，走進老北京，過一個京味十足的春節吧！二、初讀課文，整體感知1.快速瀏覽課文：北京的春節有哪些時間節點？分別都有哪些風俗？請同學們快速地瀏覽，自主學習，邊讀邊做上標記。2.學生交流匯報，教師邊聽邊出示簡練的概括。（時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一初六元宵節正月十九）3.在這么多的好日子里，老舍先生對這么多風俗是不是都是平分筆墨來寫？詳寫哪些風俗？（學生明確：臘八、除夕、正月初一、元宵）4.詳略寫的好處？（點面結合，重點突出，主次分明，使人印象深刻）三、再讀課文，小組合作1.北京的春節給我們的第一印象是什么？用一個詞概括。（熱鬧、喜慶等）2.春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，把表現春節年味的句子反復讀一讀，把感受注在旁邊。小組內交流自己的感受。3.小組分工合作重點探究四個時間節點：哪里寫得好？好在哪里說給大家聽。小組比拼。（分析角度：修辭、感官角度、用詞、感情等方面。）4.小組內交流。精彩語句，師指導學生朗讀。四、拓展延伸，巧對對聯展開思維的翅膀，根據不同的節日，抓住重點內容，小組巧對對聯。臘八上聯：臘八粥營養多下聯：_____________除夕上聯：年飯飄香熱熱鬧鬧團圓日下聯：_____________初一上聯：拜年走親戚下聯：_____________元宵節上聯：大紅燈籠高高掛下聯：_____________五、課堂小結：人們常說，有海水的地方就有中華兒女，而有中華兒女的地方，就有春節。春節熱鬧了中國，春節也正走向世界。春節的魅力是中國的魅力、東方的魅力，也是世界文明的魅力。讓我們繼承并發揚中華傳統文化！最后，讓我們在一首童謠中結束我們的課，老師起個頭，咱們一起來讀一讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房日；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十兒晚上熬一宿；大年初一滿街走。六、作業設計“趕超張藝謀”假如你是一個導演，你會準備哪些道具拍攝老北京的春節？你準備拍攝成一個怎樣的春節？要求：1、請以熱鬧、祝福、傳承為關鍵詞，為大家塑造一場光與影的盛宴！2、把思路、視角、畫面、旁白用劇本的形式展現出來《北京的春節》學情分析六年級的學生已具有一定的閱讀自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅老北京過春節的民風民俗畫卷，與我們今天過春節有些不同。語言和北京春節民風民俗的理解，對于現在的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。在閱讀文章的基礎上，在了解了學生學習的困惑以后，我設計了以下教學目標和教學重難點：1．了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。《北京的春節》效果分析本節課在教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。自主學習環節，課堂氣氛有些沉悶，仍需進一步活躍課堂氣氛。在教學這一課時，我以讀促悟。每一個學習目標基本上都是學生在讀的基礎上去完成，老師極少去代替。先讓學生熟讀課文，解決生字詞方面的問題；接下來略讀課文，理清文章的寫作順序，并按時間順序列舉出這些日子；然后讓學生默讀課文，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風俗習慣，并完成表格填寫；在此基礎上，學生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處；再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細研讀，體會孩子們過春節的感受；最后，再回顧全文，體會文章的主題。感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。當然，感悟的基點是“讀”，也就是本課的教學中，學生讀得不夠充分，讀的形式也比較單一，這是以后必須重視的。《北京的春節》教學反思開學初執教了一節創新課評選課，雖然沒被評上參加區級講課，但收獲頗多。執教的題目是《北京的春節》，本篇課文是老舍先生的作品，是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，勾起讀者對年味的向往，對傳統節日文化習俗的留戀。針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：1.在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節課時，我們的新年剛剛結束不久，學生對自己及家鄉狗年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。2.老舍被譽為“人民藝術家”，他的作品語言很有特色。在本節課上。我放開手引導學生卻感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。但是，教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方，在教學的過程中，這一節課，也有以下不足：1．在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。2．指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發學生、耐心地培養學生，讓學生真正學會學習。3．對于生字的教學環節，我忽略了。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發展。4.創新點不夠突出。對于微視頻的理解不夠到位，所謂的“微視頻”應試通過教師微視頻的方式將本課中的重難點在課堂的恰當時間段進行呈現。比如本節課可在“詳略得當”“賞析角度”“對對聯的技巧等方面”制作微視頻。5.教師要進一步挖掘文本，讓學生多讀，“以讀代悟”反復體會老舍先生的樸實的語言背后那濃濃的情味，體會他對中國傳統習俗的喜愛之情。6.教師需進一步規范教學言行，切忌隨意。《北京的春節》教材分析《北京的春節》是人教版語文六年級下冊第二單元的一篇課文。這篇文章的作者是被譽為“人民藝術家”的老舍先生。文章描繪了老北京過春節的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統文化的喜愛之情。

文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

《北京的春節》課標分析《新課程標準》提出：“語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定了基礎。”作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習、主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。因此在課前，我就對教材和學生作了深入的了解，并讓學生提前預習，查閱大量的資料。在老師的引導下，學生才能積極思考、自主學習、參與實踐。在此我抓住了學生喜歡過春節的想法，給學生以思維的空間，讓他們自己動嘴、動手，并讓學生意識到他們才是課堂的主人。所以課堂上氣氛比較活躍，整個課堂教學呈現出了豐富性、靈活性。在“少教多學”的課堂模式中讓我們多了一份愛，多了一份關懷，多了一份熱忱……《語文新課程標準》強調：語文教學應“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是語文學習的主人。”教師只是他們前進道路上的引路人。學生在課堂上不應該只是被動地接受，而應該積極、主動地獲取知識。因此本節課，我重點以學生的自學互助為主，通過多樣的活動，調動他們課堂參與的積極性。新課標還指出：“閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生鉆研文本，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”老舍是偉大的人民藝術家，本節課重在引導學生對文本的解讀。新課標指出：“注重學生有感情地朗讀。”本節課注重文本解讀的同時，可通過“以讀代悟”的形式進一步加深理解。《北京的春節》評測練習一、檢查預習1.字詞積累：給加點的字注音并解釋成語的意思初旬（）寒鴉（）榛子（）栗子（）蜜餞（）摻和（）又甜又黏（）通宵（）間斷（）截然不同（）逛（）嫻熟（）張燈結彩（）水滸傳（）翡翠（）2.老舍簡介：老舍原名：_______，字______,_______人，_____族。毛澤東稱他是“_______”,著作有小說：__________、___________，話劇：________、____________二、速讀課文，整體感知，自主思考1．北京的春節給你留下怎樣的印象？請用一個詞概括并說出依據。2．瀏覽課文，填寫下表，北京的春節有哪些時間節點？分別都有哪些風俗？時間風俗習慣

3.文章是按什么順序寫的？哪些部分寫的最詳細?這樣寫有什么好處？三、品味語言老舍筆下的春節美，美在哪里？摘