《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》

教學(xué)年級：初一年級教學(xué)方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式、對比式。

教學(xué)用具:

鋼琴、多媒體課件、手鼓。

教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

(二)通過欣賞,了解新疆和西部民族的風(fēng)格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

(三)通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生要珍惜光陰,立志成材。

(四)能根據(jù)歌曲用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏并表現(xiàn)出來,學(xué)跳幾個簡單的新疆舞蹈動作,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點：通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所學(xué)的歌曲,擴大學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)難點:用打擊樂器為歌曲配節(jié)奏教學(xué)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：非常開心能夠和同學(xué)們共度本節(jié)課的音樂課堂，今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，請同學(xué)們聽辨是屬于我們國家哪個民族的歌曲？學(xué)生：新疆維吾爾民族師:提到新疆民族老師就不禁想起了一句新疆語“亞克西”，在新疆“亞克西”是好的意思，下面我們就用這句新疆語相互問候一下。（通過學(xué)習(xí)“亞克西”的發(fā)聲練習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生接下來的唱歌環(huán)節(jié)打開了喉嚨）學(xué)習(xí)新歌曲《青春舞曲》師：新疆的歌舞詼諧幽默，旋律悠揚，節(jié)奏變化豐富，就如新疆的人民一樣熱情奔放、大方開朗，今天我們就來學(xué)習(xí)一首著名的新疆歌曲《青春舞曲》一、完整聆聽歌曲：師：請同學(xué)們說出這首歌曲的演唱形式是什么？（齊唱）歌曲的情緒又是怎樣的？（歡快、熱情的、奔放的，充滿青春活力的）老師范唱，請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)出熱情奔放的情緒為老師伴奏。師：新疆民族不僅物產(chǎn)豐富、歷史悠久，各民族人民更是熱情好客，能歌善舞，接下來老師為同學(xué)們帶來了一支新疆舞送給同學(xué)們。二、學(xué)習(xí)舞蹈動作學(xué)習(xí)分解動作四個動作連起來，請同學(xué)們在做動作的同時小聲用“啦”進(jìn)行哼唱。分成四組，當(dāng)相應(yīng)的旋律出現(xiàn)時加入舞蹈動作并哼唱旋律請同學(xué)們獨立完成，老師伴奏三、魚咬尾老師歌唱旋律，請同學(xué)仔細(xì)觀察旋律有什么特點？接龍游戲唱譜，老師唱上半句，學(xué)生唱下半句。老師伴奏，學(xué)生加入歌詞演唱。四、完整的學(xué)唱歌曲通過老師范唱對比那種歌唱方式更適合這首歌曲的情緒用按節(jié)奏讀歌詞的方式在掌握有難度的節(jié)奏型跟琴完整歌唱歌曲跟伴奏音樂加入舞蹈動作完整歌唱歌曲五、手鼓演奏，學(xué)習(xí)典型的新疆節(jié)奏型老師用手鼓演奏，請同學(xué)們試著模仿出老師拍出的節(jié)奏。全體學(xué)生跟伴奏拍出節(jié)奏分三組（鼓、舞、歌）跟伴奏音樂進(jìn)行合作表演（手鼓可以用桌面或凳子代替）六、作品作者簡介王洛賓師：我們這首歌曲的作者就是被稱作西部歌王的王洛賓，他一生扎根新疆60年，把新疆的民族音樂傳給了全中國以及全世界，他創(chuàng)作的歌曲更是把新疆人民的熱情奔放表現(xiàn)的淋淋盡致。教師范唱他的作品同學(xué)們說歌名《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《掀起你的蓋頭來》、《青春舞曲》。七、拓展環(huán)節(jié)欣賞合唱版本《青春舞曲》欣賞我國著名組合《玖月奇跡》來演唱的《青春舞曲》。八、課堂小結(jié)《青春舞曲》學(xué)情分析

初一年級的學(xué)生已有初步的審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對新疆、蒙古等地很好奇，所以本課從老師的演唱的一首花腔女高音《青春舞曲》變奏曲著手走進(jìn)新疆，激發(fā)學(xué)生興趣層層深入。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，所以培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學(xué)習(xí)，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。《青春舞曲》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解新疆民歌這種音樂體裁，掌握典型的新疆節(jié)奏型，并用不同的形式感受新疆節(jié)奏特點。如：1、利用手中的打擊樂器（或者拍桌子，拍手等方式）感受典型的新疆節(jié)奏型。2、學(xué)習(xí)新疆舞動作，用肢體語言來體驗新疆民歌的音樂特點。3、在老師的指導(dǎo)和范唱對比教學(xué)過程中，學(xué)生能夠用正確的演唱姿勢，活潑有彈性的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。4、讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，既不枯燥，又能夠?qū)Ω枨幸欢ǖ牧私猓诔臅r候讓學(xué)生自己找出難點，從而進(jìn)行解決。5、通過合作方式，讓一部分學(xué)生邊跳邊唱，另一部分學(xué)生通過打擊樂器來伴奏，從而達(dá)到整節(jié)課的亮點。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系實際，努力為學(xué)生營造玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)的氛圍。總之，這節(jié)課突出重難點，體現(xiàn)學(xué)生為主體，學(xué)生活動積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是人民音樂出版社七年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這個單元從教學(xué)內(nèi)容上講，在整個初中音樂教學(xué)階段都具有及其重要的引領(lǐng)作用，因為它讓教師和同學(xué)們在中國民族民間音樂這片浩如煙海的藝術(shù)天地里，領(lǐng)略到了少數(shù)民族民間音樂獨特的韻味和魅力，《青春舞曲》這首歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動,并且蘊涵著深刻的人生哲理，它是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩小節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點表現(xiàn)得淋漓盡致，并且這是一首非常富于教育意義的民族歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對本課教材的分析確定三點教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點,培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。(2)過程與方法目標(biāo)：通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。(3)情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。教學(xué)難點:在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。《青春舞曲》評測練習(xí)1、音樂情緒歡快、活潑、充滿青春活力的節(jié)奏特點比較密集、緊湊演唱形式齊唱2、“魚咬尾”“重復(fù)”創(chuàng)作手法以及反復(fù)記號3、運用身邊的打擊樂器（或物體）加入以下典型新疆節(jié)奏型進(jìn)行歌唱《青春舞曲》教學(xué)反思本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。《青春舞曲》課標(biāo)分析全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，通過音樂活動調(diào)動學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏和創(chuàng)作舞蹈中感受和體驗新疆音樂的風(fēng)格特點，并讓學(xué)生感悟其中蘊含的人生道理。本節(jié)課教學(xué)遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中以審美為核心的教育理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在音樂的欣賞、創(chuàng)作、演唱、表演等教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和\