冠心病治療新進展怎樣思想，就有怎樣的生活冠心病治療新進展冠心病治療新進展怎樣思想，就有怎樣的生活冠心病治療的中西醫研究廣東省中醫院吳煥林Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吳煥林教授簡介●廣州中醫藥大學教授,博士生導師廣東省中醫院心臟中心副主任,心臟一科主任鄧鐵濤教授學術經驗繼承人薄氏腹針發明人薄智云教授學術經驗繼承人廣東省心血管專業委員會副主任委員、急癥學會常委中國針灸學會會員Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課改的核心理念是“為了每一個學生的發展”。在實際的教學活動中，很多教育家也提出要“一切為了學生”，“為了學生的一切”，“為了一切的學生”等，都體現了以學生為主題的教育思想。在當前情況下，教師要特別注意突出學生的主體作用，了解他們的興趣和愛好，真正了解學生的學習和生活狀態，做到因材施教。一、弘揚師德之愛，浸潤學生心田從教九年來，筆者深深地體會到：愛不等于教育，但教育不能沒有愛，教育如果沒有愛，就不成其為教育；教師如果沒有愛，就不能算是一個稱職的教師。在平時的教育教學活動中，多關注學生學習和生活中的細節，一聲問候，一語關注，一個手勢，都會讓學生體會到教師的關愛，從而激勵其積極向上的情操和對學習的熱情。二、激發學生參與熱情，培養學生主體意識明確“這是誰的課堂”這個問題，因為往往人只會對自己關注并參與的事物，才會真正的投入熱情和精力。當前高中英語課堂的教學模式基本上還是停留在“一人為師，眾人為徒”的模式中，學生只是課堂這個舞臺的“觀眾”，而非“演員”。很多教師醉心于投入的表演，并為之津津樂道，而學生只能甘當聽眾，其實并沒有真正參與到課堂中來。對于他們來說，至多也就是欣賞了一場精彩的“表演”。根據美國學者、著名的學習專家愛德加?戴爾提出的“學習金字塔”理論，學生參與并親手做，學習的效率會提到到50%以上。要想讓學生真正的參與到課堂中來，做到以學生為主體，而不僅僅是一個觀眾，英語教師應該做到：首先，創設創設輕松、和諧、民主、上進、生動活潑的課堂氣氛和融洽的師生關系。其次，教師在課前應該認真地“備學生”。“備學生”即了解和熟悉學生的知識儲備，使學生的學習能力能夠與教師的教學思維保持一致。大量的學生無法參與到課堂中來，并不是因為他們的態度上并不想參與課堂，而是因為他們的基礎知識與學習能力，與教師備課中預設的知識基礎與學習能力并不一致。所以教師在課前一定要“備學生”，對學生的整體學習能力和知識儲備進行評估，盡可能的使不同學習能力的學生都積極參與到課堂中來，使英語成績優異者能有所收獲，英語成績后進生也能有所提高。以筆者所任教的高三（2）為例，在全班73名學生中，英語成績優異者約20人，更多的是中等或者偏下的學生，這一部分學生約占到了總數的70%。如果課前對學情不了解，忽視了那70%學生的學習需求，或者忽略了那30%的學生，都無法使學生更好地參與到課堂中來。三、提升教師人格魅力，營造良好師生關系教師的人格魅力并不空泛，它指的是教師在長期的教育實踐中所獲得的感染力、號召力、影響力。提升教師的人格魅力，首先，就是提升教師的專業素養和理論修養。其次，真正的關愛學生，感知學生的冷暖和學習及生活中的困惑。最后，作為教師要真正熱愛教育，把教育真正當成生命中不可或缺的一部分。如果教師都能做到這些，那么必然會讓學生感受到強烈的人格魅力，并為之所震撼。四、精心設計主體活動，激發學生學習興趣英語教學的實質是交際,是通過活動表現的。活動是更新教學觀念,開創英語教學新局面的一個重要支撐點;活動是轉變教學方式的關鍵。以皖南地區所使用的教材《牛津高中英語》（譯林版）為例，該教材中的活動可謂多彩紛呈，形式多樣，多以task-basedactivities為主，又可分為presentation（呈現），exercise，以及grouporindividualactivity。英語教師要積極的在課前充分準備活動內容，預設真實活動情境，精心組織活動過程。選取貼近學生生活、適合學生學情、符合學生認識特點的活動，預想活動的過程和細節，明確活動的目的。同時要積極的鼓勵和引導學生參與到活動中去，幫助學生完成活動。五、增強師生互動交流，促進課堂有效教學教師的教與學生的學根本上說是互相促進有機統一的。教師的教根本上說是為了學生的學；相應的，學生的學反過來又會促進教師的教，它們的根本目標是一致的。這就成為了教師和學生可以就教學進行溝通交流的基礎。一般來說，教師的課堂教學過程可以大致分為三部分，即備課、呈現和反思。在備課階段，教師可以廣泛的聽取和了解學生的學習難點以及渴望掌握的知識和迫切需要解決的問題。教師可以進而根據學生的認知水平和特點、已學知識和學習的訴求不斷調整自己的教學目標、重點難點、教學手段和教學內容所呈現的環節及步驟。通常在課堂教學中學生會對老師所呈現的內容做出積極的反饋。教師要善于捕捉學生的肢體語言和面部表情，適時對教學過程和教學節奏進行調整，使每一個學生都能跟上教師的授課節奏。教師要積極主動地增進與學生交流，讓學生參與到教師教學的各個環節中，必將可以更好地體現出學生的主體地位。以上方法可以做到把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂這一舞臺的“演員”，使學生成為課堂的主人。只有如此，學生會認識到他們才是課堂的真正主人，也才會在課堂中充分發揮他們的主觀能動性。對于初中生而言，此時是鍛煉的黃金時期，通過鍛煉可以促進身體發育，強化身體素質，增強體質。而足球是非常適合初中生進行的一項運動，學校開展足球體育教學，可以有效地使學生養成體育鍛煉的習慣，對以后成長有著重要作用。在全國提倡足球體育教學的現在，農村中學的足球教學環境有希望得到改善，使農村的孩子也能體會到足球的樂趣。作為農村初中的體育老師，也必須制定針對農村初中的學生的足球教學方法，以下我們就對農村初中足球教學方法進行簡單探究。一、農村足球教學中存在的問題1.足球教育經費不足首先，農村初中學校沒有經費給學生設置學習足球相應的基礎設施。學校有球場，但針對足球訓練的器材不足。硬件水平跟不上，學生即使想學習也沒有條件學。導致體育課的足球教學無法開展。其次，由教育經費不足，請不到專業的足球老師，農村初中現有的師資力量不足以教初中學生踢足球。部分貧困農村山區連基礎課的老師都配不齊，更別談專業的足球老師了。由于農村初中學生沒有專業的足球老師教導，同樣不能達成足球教學目標最后，農村初中因為沒有經費，學生營養跟不上。同時學生的學習壓力大，家里人都指望其考上大學改變家庭命運。很少有多余的時間和體力在課后再進行足球訓練。由于以上種種教育經費不足的問題，使足球教學被嚴重耽誤。2.教學水平不高，師資力量不足進行足球教學對教師的專業要求較高，除了具備實際操作經驗外，還需要豐富的理論知識和教育教學能力。但是憑目前農村初中的教學水平難以教導學生正確的認識和參與足球教學當中。同時，學校師資力量并不足以對學生開展足球教學。農村初中老師不能提供足球方面專業的指導，和教學過程中滿足學生對足球的學習熱情和明白足球的樂趣。即使有其他老師兼職足球老師，在課堂紀律上，農村初中學生會出現注意力不集中，敷衍教學的現象。老師不能正確的引導學生，學生從心理上就不重視足球教學，導致足球教學不能正常開展。3.教學方法單調由于師資力量，教育水平等原因，在農村初中足球的教學方法上，不能根據實際情況進行創新改進，教學過程單調乏味，不能引起學生興趣，學生上課沒有積極性，不能真正學好足球，體會足球帶來的樂趣。在教學方法上，依然沿用兩種方法。其一，直接開始訓練。通過技巧訓練、步伐訓練、爆發力訓練等，不斷重復練習，這時期的學生對足球的熱情很快就會降下來，變成敷衍式的訓練。其二，純理論教學，不開展實踐，和平時上課一樣，老師照本宣科，將足球教材中對足球的介紹都交給學生。學生由于不能實際接觸足球運動，造成心理的逆反，在以后更不會對足球感興趣。這種純理論教學的方式更是對學生興趣的一種磨滅。兩種足球教學方式都違背了素質教育的要求，學生不能真正體會足球的快樂，同時又什么都沒學到，導致學生不僅是對足球，對所有體育活動都將產生厭煩的情緒。二、農村足球教學方法提高辦法以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。要提高農村足球教學水平，首要就是提高學生的學習積極性，學生的興趣有了，老師在有限的條件下，開展足球教學才能事半功倍，獲得良好的教育成果，達成教育目標。1.制定合理的教學目標農村中學里，學生的足球基礎近乎為零，不具備專業訓練的能力。老師在進行足球教學時，要根據農村初中學生的實際情況，制定合理的教學目標，保證學生體會到足球運動的快樂。例如，在教學目標具體制定中，對農村初中一年級的學生，主要是培養學生對足球的興趣，教學中讓學生掌握一些基本技巧，學生之間可以完成簡單的配合。同時起到鍛煉身心的作用，使學生體會足球的樂趣。對初二的學生，在教學目標中，還是繼續培養其對足球的興趣為主，讓學生完成部分簡單的戰術配合，運動量上可以在小場地上踢完一場比賽。同時教導學生運動時受傷的處理辦法，增加學生自信心，培養團隊精神。面對初三學生，在教學目標的制定中，可以開始培養學生制定戰術能力，對抗能力，提升學生運動能力，增強心理素質，達到可以控制個人情緒等目標。通過在足球教學中不斷以小目標進行引導，最終將學生培養成優秀的人才。2.合理創新足球教學內容在足球教學中，教學方法不是單純的只有訓練和理論教學兩種，教師要不違背教育大綱的前提下，對教學內容進行創新，將足球教學變得適合農村初中學生，讓學生在足球運動中體會到快樂。農村初中生處于身心快速成長的階段，雖然接觸足球的時間不長，運動基礎較為薄弱，但是可塑性很強，教師選擇合理的教學內容進行教學，幫助學生成長。例如，初一學生的教學內容可以是基本的傳、停、帶、射。對足球起源發展進行簡單講解，提高學生對足球運動的認知；觀看經典的足球比賽，老師一邊講解培養學生對足球的興趣。同時進行戰術內容進行理論講解，比賽規則之類的易于掌握的知識技巧。農村初二的足球教學內容，可以在初一的基礎上加深。讓學生練習腳法，不同的腳法在傳、停、帶、射方面起到的不同作用。同時開展實戰教學，在比賽中鍛煉學生的體力與足球技巧。讓理論結合實際，讓學生真正掌握足球基本的技巧。體會足球的魅力。初三學生在教學內容上，老師可以讓學生提高足球技巧，鍛煉團隊協作能力，以及各種戰略戰術理論，讓學生來分析歷屆足球比賽，提升學生的分析能力，實戰眼光。開展班級之間的對抗賽，讓學生了解自身水平。3.運用科學的教學方法足球教師運用科學的教學方法，激發學生學習積極性，可以有效提高教學質量。農村初中學校開展足球教學設施不齊全，老師要靈活運用教學方法彌補基礎設施的不足，提高足球教學質量。例如，可以使用多媒體教學法。運用多媒體技術，在足球教學時，以過往比賽視頻作為教材，將學生不容易理解和掌握的足球技巧和理論，以深動形象的方式，展示在學生面前。拓展學生眼界，彌補教學中的條件不足。還可以使用實戰教學法。不一定要?e行正規賽，讓學生分成兩組，小場地進行對抗賽。學生在比賽時如果能夠成功地用上自己所學的技術，便會獲得一種成就感和滿足感，還能發揮學生的想象力、創造力，所以教學比賽是學生最喜歡的學習方式之一=。農村初中足球老師因地制宜，在教學過程中發現新的教學方法，改變那種傳統枯燥的教學方法，讓學生親自去體驗，去操作所學的知識，這樣學生才會產生學習的興趣，認真對待。三、小結農村初中足球教學還存在著諸多問題，國家教育機構應該加大對農村的扶持力度，保證農村足球教學的順利進行，讓農村孩子可以感受到足球的魅力，鍛煉好身體。在初中具體足球教學中，老師根據實際情況具體制定教學方法，既可以自行創造，也可以綜合運用現有的教學方法，使學生提高興趣，提高足球教學質量。冠心病治療的中西醫研究廣東省中醫院吳煥林Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吳煥林教授簡介●廣州中醫藥大學教授,博士生導師廣東省中醫院心臟中心副主任,心臟一科主任鄧鐵濤教授學術經驗繼承人薄氏腹針發明人薄智云教授學術經驗繼承人廣東省心血管專業委員會副主任委員、急癥學會常委中國針灸學會會員Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL猜猜這是誰?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內容2010ACC/AHA新指南研究進展二.中醫治療冠心病研究進展調脾護心法治療冠心病研究進展Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA新指南冊進展Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010Acc/AHA新指南研完進展美國心臟病學會(ACC)/美國心臟協會CAHA)穩定型心絞痛治療新指南●不穩定型心絞痛/非ST段抬高心肌梗死治療新指南Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA穩定型心絞痛治療新指南●治療目的緩解心絞痛癥狀,從而改善生活質量、提高運動耐量預防主要心血管事件再發,在一定程度通過積極處理心血管危險因素來實現Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA穩定型心絞痛治療新指南●藥物分級選擇β受體阻滯劑如果仍有癥狀加用長效硝酸酯類加用鈣拮抗劑如果仍有癥狀如果仍有癥狀加用鈣拮抗劑加用長效硝酸酯類只要無禁忌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA穩定型心絞痛治療新指南藥物治療概述1.目前尚無抗心絞痛藥物的直接比較試驗證實一種藥物優于另一種2