議論文講解模式一：議論文段標準模式：觀點+材料+分析+小結由議論文的三要素引入議論文段常用結構模式：觀點+材料+評論+小結示例一：生命的光芒，因位置而變幻。（觀點）扎拉;菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評為"全球最美麗的50個人"之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。2006年9月，她成功地贏得了"歐洲全能騎術錦標賽"冠軍，整個英倫為之振奮。（事例）在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術讓眾人折服。（評論）在生命的錦緞上，我們每個人都應該向25歲的扎拉學習，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小結引申分析）（317字）優點：觀點明確，層次清晰，材料典型；分析緊扣中心，鮮明貼切，小結深化主題。模式二:四段十二句，一篇滿分作文搞定！閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成兩道作文題。麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務遠/蒼鷹說麻雀寸光鼠目根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。（1995年高考題）請認真讀讀下面這篇滿分作文，討論一下這篇議論文的結構特點。(良好的開端是成功的一半。材料作文一般采用"引述材料"的開頭方法。但切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示范。（1）引述材料，巧妙概括，只用一句話。第2段（3）虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健康的品格。（4）三國周瑜，年少有為、才智過人，可堪稱一代儒將。（5）可是面對足智多謀"運籌帷幄決勝千里之外"的諸葛孔明，周瑜不是向他學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出"既生瑜，何生亮"的感嘆，最終憂郁而死。（6）這一史實說明了嫉妒的危害，它就象絆腳石，阻礙了我們發展，使我們不能清醒的認識自己的缺點，更不利于健康品德的形成。這一段，用了（3）（4）（5）（6）四句話，聯系歷史論證，構成一個嚴密的論證過程。（3）句從"是什么"的角度，提出一個分論點。（4）（5）句舉例。（6）句議論。這是個常用的議論語段模式：提論點――擺事實―――講道理。在這論證過程中，有些同學往往缺"議"，只有"分論點＋事例"，沒有講道理。這就會使文章膚淺。本文作者不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對人們的啟示議論精當。我們要有這種"議論的意識、習慣"防止"有例無議"的毛病。另外：本文的例子，來自課本，課本是一個論據寶庫，要好好開發。第3段（8）歷史給我們的教訓是深刻的。（9）十年浩劫結束，鄧小平領導人民撥亂反正，提出改革開放，發展生產力，吸收外國先進經驗的政策，使神州大地再次呈現出勃勃生機，這不是承認別人的優點，虛心學習，不嫉妒的結果嗎？（10）兩者比較，道理昭然若揭。這一段也用了（7）（8）（9）（10）四句話，（7）既注意了過渡，又提出了一個論點，承上啟下，用筆十分經濟寫法綿密。這一點很值得學習。(8)(9)(10)句的論證結構與上段相同，但內容和角度發生了變化：一、由上段的"反面例證"轉向"正面例證"，而且從"個人存亡"轉到"社會發展"，由"小"到"大"逐層深入。二、由史實轉向現實，這既達到了題目"聯系現實生活"的要求，有豐富了文章的內容，使文章富于生活氣息。這是我們要好好學習的。第4段（11）"海納百川有容乃大"（12）作為青少年，我們應當不嫉妒別人的優點和成功，而應當虛心向別人學習，靠自己的努力創一番天地，作為發展中國家的中國，在商品經濟的大潮里，我們的經驗還很不足，必須向外國吸收成功的經驗，這才是明智的做法。文章最后一段收篇。（11）句，作者用一句名言收攏上文兩層論證。有以一當十之效。（12）句十分嚴密，一呼三應。前一分句呼應反面論證一段，后一分句呼應正面論證一段進而呼應開篇的中心論點，也是"聯系自我"，真可謂一石三鳥，真可謂"豹尾"!寫作點撥：這篇文章的示范性，可模仿性極強。整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心論點，結尾收攏和照應，中間兩段論證，正反對比，每一段又由"立――擺――議"三層組成。一篇滿分作文12句話搞掂，看來，寫議論文并不難。我們如果掌握了這些基本要素，掌握了這一常規寫法，我們寫議論文就不會摸不著邊際無從下手了。如果我們在通過反復練習，加強材料的積累，培養正確的思維方法，寫出好的議論文是輕而易舉的事。也許這時，我們也就可以拋開所謂的模式，由必然王國進入自由王國，高考拿個滿分也并非難事！入門既不難，深造也是辦得到的，努力吧！模式三:中心論點＋分論點式。這是非常典范的議論文結構模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說"勤"》《談骨氣》等等。下面是《說"勤"》的結構提綱：中心論點："俗話說：'一勤天下無難事。'唐代文學家韓愈說：'業精于勤。'學業的精深造詣來源于勤。"分論點一：勤出成果。分論點二：勤出智慧。這種模式最適合高考考場快速成文，也是最簡單易學的，因此，可以把它當作重中之重來訓練。論點一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當、醒目的位置。中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。1、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內。3、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。4、幾個分論點應盡量圍繞"是什么""為什么""怎么樣"這三個問題，可以重點解決其中一個問題。模式四:中心論點＋三聯系（聯系歷史、聯系現實、聯系自我）＋結尾第一段提出論點，的呢？若是以此來驕人，姑且不談他災禍是否已至，首先就已經喪失了自己的心而不知羞恥了啊古有孔老夫子"三人行必有我師"千古遺訓；今有陶行之"一字為師"不恥下問??古今中外，凡有大成者，無不虛懷若谷c.惜時漢樂府《長歌行》有這樣的詩句：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫我國著名畫家齊白石，無論是畫蝦、蟹、小雞、牡丹、菊花、牽?；?，還是畫大白菜，無不形神兼備，充韻生動，奧秘晚窮，據說他在八十五歲那年的一天上午，寫了四幅條幅，并在上面題詩："昨日大風，心緒不安，不曾作畫，今朝特此補充之，不教一日閑過也。"魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務；為免影響學業，他必須作好精確的時間安排。他說過："時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。"魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對于民間藝術，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來說，實在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。2.胸有成竹心手相應溫總理"多難興邦"的毫言壯語，再一次拴釋了中國人民面對災難所表現出來的英勇與堅強和堅定。"我們一定會的把家鄉建設得更加美好"！5.12汶川地震發生后，面對瞬間被破壞的家園，災區人民發出了鏗鏘有力的聲音3．有勞可以興國逸豫可以亡身"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"的李白，在遭遇仕途不幸時，他消沉放棄了嗎？詩仙醉飲飄逸，吟唱出："人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復來"的絕句，成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信，并沒有因此而墜落頹廢，疏遠痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，終成一代名將。一代偉人毛澤東，遵義會議前倍受壓迫，而這并未磨滅他的豪情壯志，他屏棄辛酸悲愴，達人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永駐人間。前事不忘，后事之師，能夠成長在逆境中的人，永遠都是生活的強者。在這個新的時代，作為承載著祖國未來希望的我們，是不應被逆境所嚇倒的。我們要學會迎合逆境，乃至將逆境轉化為另一種方式的動力。在此，我希望作為年輕一代的我們，更多體會和學習的立志淡泊，《老子》就曾說"恬淡為上，勝而不美"。當代大學者錢鐘書，終生淡泊名利，甘于寂寞。他謝絕所有新聞媒體的采訪，80年代，美國著名的大學，特邀錢鐘書去講學，待遇豐厚，可是錢鐘書卻拒絕了。他的著名小說《圍城》發表以后，不僅在國內引起轟動，而且在國外反響也很大。新聞和文學界有很多人想見見他，一睹他的風采，都遭他的婉拒。有一位女士打電話，說她讀了《圍城》探測切想見他。錢鐘書再三婉拒，她仍然執意要見。錢鐘書幽默地對她說："如果你吃了個雞蛋覺得不錯，何必要一定認識那只下蛋的母雞呢？"《莊子》的語言中有這樣一個故事，有一個技藝高超的木匠，皇上讓他打造一個木櫥并打算賞賜他許多錢財，在這種情況下很少有人能發揮極致，而這位木匠則不然，他齋戒七天，并達到了無我之境，正是這種淡泊的心態，讓他創造了巔峰之作。東晉末年，在那動蕩不安的社會，在那追名逐利的社會，陶淵明居然會發出："歸去來兮！"的感慨，是什么讓他在動態中保持平衡，我想還是那顆淡泊的心。生活在五彩繽紛的都市中，又一顆淡泊的心顯得尤為重要，但是擁有淡泊的心態，卻不是甘于墮落，楚墨留香，揮毫拓寫人生華奏，激揚文字，糞土當年虛妄人生。無論世俗的紛擾，一壺清酒，做自己的人生??篇三：議論文首先要用盡量短的語言概括一下要論述的問題，然后明確提出"我認為~~~"議論文最主要的就是有自己的觀點！！在提出自己論點后當然就是論述自己觀點的正確性嘍，這一論述過程要按一定的層次，最好是由淺入深，每一段由一個例子引出是最好的，距離也最好有一定的順序，可以由動植物到具體個別人再到概括大部分人的順序，一定要記住議論文就是提出自己的觀點讓別人認同，從而有新的認識。所以主題觀點一定要正確！總結最好可以和首段的概括相一致從而再一次點明自己的觀點。這樣寫應該就能打個中上分數了吧，如果文筆好點會加分哦。高考話題議論文寫作一法武漢中學李德寬寫好高考話題議論文十分重要。如何寫好，我們可以從以下八個方面努力：審題精心推敲。審題立意是高考作文的一個重要環節，他牽一發而動全身。審題不準或不全以至完全失誤，勢必悖旨走筆，勞而少功甚至勞而無功。應刻意在此重要環節上下功夫。所謂審題立意，包括對所給題目或所供材料的深入理解，對具體要求細心推敲，對寫作角度的最佳選擇。搶時間固然重要，但最初的8-12分鐘還是應該舍得花的，一定要集中精力對試題中的一字一句反復品味、捉摸、推敲、吃透，體會材料的層次和角度，揣摩作者蘊含在材料中的思想感情的傾向性、目的性，從而選擇與自己知識積累、寫作能力、思想認識、感情體驗有優勢的且符合話題范圍的角度作為主題或論點去寫。這樣，我們才能"看準兔子再撒鷹"。只有審題細致，立意準確，結構安排才便于合理進行，寫作思路才便于打開，語言表達能力才便于充分發揮。一、開頭簡潔明了。文章的起始段應是靚麗的鳳頭，應讓評卷老師一見鐘情，因為人們往往有了好的第一印象，就有了樂意讀下去的興趣，先入為主，這種好的接觸印象直接會影響到對文章的評分。好的開頭，在審題立意和確定話題范圍后，可以引用名詩名句，可以運用對比、排比概括列舉古今中外的典型例子，可以概括摘取生活中或新聞報道中的事件的實例，可以概述作文題本身所提供的材料，用"由此我想到......"，"它給我這樣的啟示......"，"它告訴我們這樣一個道理......"，"這些事例難道它們不正在向我們訴述......嗎？"等等句式，引出中心論點，做到開門見山、高屋建瓴、旗幟鮮明，發揮其提起一綱而振起全文的作用。二、正文分解成段。作文最忌"三段式"，即：開頭――正文――結尾。結構美的作文正文部分應在設問句或其他過渡句或過渡段之后再分解成3――5自然段為宜。近幾年高考寫議論文得分占有優勢，特別是結構美的作文更受青睞。我們在正文部分一定要根據闡述論點的需要，按主次詳略去分段。每段一個分論點（論述中心論點的一個理由），可安排三四個分論點（分論點少了，論證的層次不夠就會導致論證不充分，得分就低），每個分論點盡量用簡潔明了、合乎情理的一句話概括。分論點與分論點之間可正反對比，可逐層深入，可類比對照，可并列或分總結合等等，構思好后，再從不同層次、不同角度進行論述，同時搜索自己的知識積累、生活經驗，從古今中外或自然、社會、家庭或寓言、名句、比喻等等方面尋求正反典型的證據進行論證，擺事實、講道理，既言之以據，讓事實說話，勝于雄辯，又曉之以理，富有邏輯力量，加上排比、反問、感嘆、呼告等語句，動之以情，讓人心悅誠服。平時課外慢作文可試著朝此方面努力，持之以恒，自然熟能生巧，得心應手。三、結尾輝映全文。作文在結構方面的大忌是有頭無尾或虎頭蛇尾或畫蛇添足，而應是照應鳳頭、輝映全文的豹尾。結尾好會對評卷老師產生惜別印象，加深評卷老師的正反饋，使得分占有優勢。為此，不可大寫特寫，形成贅文，更不能棄之不管，造成殘文。結尾應當富有感染力，號召力，鼓動性，概括性，給評卷老師留下回味、深思的地方。具體寫法是或總結全文，提出方法；或揭示題旨，深化主題；或置身其中，寄予愿望；或引用名言，寓意深遠；或辯證分析，全面周密；或篇末點題，首尾呼應。四、語言嚴密生動。寫議論文要突出其語言特點，即準確性、鮮明性、概括性和生動性。突出"四性"就要做到概念明確，判斷合理，推理嚴密。中心論點決不閃爍其詞、模棱兩可、含混費解；舉例簡明扼要，例后常運用因果復句、條件復句、假設復句等進行議論，做到敘議結合，突出論據與論點的一致性。在敘、析、評時，要善于從修辭的角度錘煉語言，運用對比、排比、設問、反問、呼告等手法以增強語言的感染力和說服力，增添語言的感情色彩；應合理運用關聯詞、成語，以增添論辯色彩，同時明確其邏輯關系；應高度注重在定概念、作判斷、進行推理時使用精當的限定詞，也就是說在主語、謂語、賓語前應恰當運用表范圍、程度、數量等詞語加以限定，不要籠而統之地作判斷、下結論，以增強語言的分寸感、精確性，使議論文的語言既生動又嚴密，既活潑又莊重。五、篇幅千字左右。高考作文篇幅規定不少于八百字，但上未封頂。要讓作文論證思路清晰，角度分開，層次分明，說理充分，內容有馳騁余地，容納多方面論據，議論富有深度，使文章充實，且能充分展示自己的才華，勉強八百字是遠遠不夠的，而且會讓評卷老師感到你江郎才盡，絞盡腦汁，使你得分處于劣勢，一定要在不重復的前提下，論證時多開辟一個角度，多增加一個論證層次，分析更透徹一些，使篇幅達到千字左右，但不能超出試卷所給格子的范圍而把字寫在格子外。七、完篇閱讀檢查。作文寫完后一定要閱讀檢查一遍，一看標題寫上沒有，是否恰當，無標題，按閱卷規定要在作文各項總分后扣2分；二看有無別字，按規定三個別字扣一分；三看有無病句，四看篇幅是否勉強八百字，若是，可在結尾部分對已結尾的內容作些對比分析或辯證分析，適當展開一些，力爭接近九百字，但切忌畫蛇添足。檢查出問題，該補的補，該改的改，但一定要確保卷面整潔，切勿涂鴉！總之，同學們可把上述的寫作方法作為一個基礎，做有心人，反復實踐，再結合其他寫法，綜合運用，形成自己的寫作習慣，切實提高自己的能力，到考試時，就能胸有成竹，駕輕就熟，飛越險阻，登上那激動人心的高峰，"會當臨絕頂，一覽眾山小"，從青春的火焰里飛出金色的鳳凰，從寫作的浪濤里騰出一代驕龍，成就輝煌的學業！附：常見話題議論文提綱格式1、標題2、簡述話題材料，引出論點（啟示、啟迪、告訴、說明了、讓我明白了等）3、設問句（或其他過渡句或過渡段）過渡，引出理由。（如"我們為什么認為......,有如下三個方面的理由："）4、提出理由（分論點）（分論點間角度應不同，層次不能重復，證據或性質或時代或范圍要有區別；證據要典型、精當，可舉例、可比喻、可引用、可對比等；分論點間的結構可并列、可層進、可對照、可分總或總分、可綜合運用多種結構形式）其一......（分論點、證據、分析、評議）其二......（分論點、證據、分析、評議）其三......（分論點、證據、分析、評議）......5、辯證分析（常用詞：誠然......但是......／雖然......但是......／固然.......）6、結論（解決問題，提出方法，照應開頭等）篇四：議論文擬題六要素議論文擬題六要素議論文擬題六要：題好文一半。好的文題往往是傳達文章主旨、內容和意蘊之神的"眼睛"，它可以為文章畫龍點睛，增添色彩，從而誘人閱讀。就議論文而言，擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之，就是要準確、鮮明、簡潔、形象、別致和整齊。一、準確準確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進行審美活動的前提和基礎。準確的具體要求是：沒有錯別字和語??；符合事理，如《沒有污泥怎有蓮花》之類的文題，與常理明顯不符；題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內容或與其相關，切忌題文涇渭分明，互不相干；給材料議論文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。最后一點與審題正確與否密切相關。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如"由......想到的"、"從......談起"、"有感于......"等。二、鮮明文題要清楚地向人透露文章的議論話題、大致內容乃至基本觀點，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對什么。簡言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《反對黨八股》、《責任重于泰山》、《走創新之路》等。三、簡潔寫文章要求"文約而事豐"，擬題亦然。要用簡明的文字，傳達盡可能多的信息，"以少少許勝多許"。文題要有簡潔之美，可用概括的語言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即"弱水三千，我自取一瓢飲"，如《自知者明》、《良心無價》等。也可引用蘊含哲理的古詩文名句做文題，如《滿招損謙受益》、《禍患常積于忽微》等。四、形象形象的標題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實、熟和抽象。平常或一般化的題目，太實在的題目，常見的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見而生清新之感。如《人生離不開自立》可改成《自立--人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座--走出自卑》。別致文題要醒目，吸引人，必須有點別致，產生懸念效應，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關的概念、事物或現象組合進文題，產生錯位感，如《文學與出汗》；其二，題目貌似不和諧，產生突兀感，如《金錢頌》、《猴子屁股》；其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除"前怕"心理》；其四，巧用諧音，如《近水樓臺"賢"得月》、《呼喚"民"牌》；其五，引用或化用流行語句，如《真情不"下崗"》、《更新我們頭腦中的教育"軟件"》、《該出手的不出手》等。六、整齊如果文題內容較多，可運用對偶或對舉的手法，顯示出整齊之美。如《走出呵護展翅藍天》、《公仆·公款·公憤》。五、議論文的審題我們說,所謂審題,就是對題目的意思和要求的審定.這是每年高考作文的第一道關口.審題失誤,造成文不對題的,在每年的高考作文中不乏其例。如1997年上海高考作文題目是《我看課外閱讀》。這是一道給材料的作文題，提供了三則材料。材料一：據調查，目前在考分壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效地提高自己的文化修養。材料二：在一項您最希望孩子買的書的調查中。90%的家長都選擇了輔導讀物。材料三：許多青少年在有限的課余時間里，讀得最多的漫畫卡通、言情武俠等休閑作品。這類作品位于青少年圖書消費量的榜首。這道作文題的要求是：緊扣三則材料提供的情況，對當前中學生的課外閱讀發表看法。題中的看，按《現代漢語詞典》解釋，是觀察并加以判斷的意思，也就是對看的事物發表見解。但有的考生錯誤地理解為看書的看，把文章寫成了我讀課外書籍；有的考生把看僅僅理解為觀察，于是，把看到的課外讀物一一羅列在文章中，并用不少篇幅去介紹讀物的內容，；還有一些考生，對提供的材料沒有仔細審視，發表的看法偏離了材料，或者只扣住一部分材料而拋棄了另一部分材料，顯然、針對材料發表看法的要求就難以達到了。再看1988年上海高考作文題目《清流與活源》，這是一篇不給材料的命題作文。這道作文題的要求是：正確理解流與源、清與活的關系，并由此生發聯想，展開議論。因為這是一道出現比喻物的作文題，考生決不能就事論事，而必須揭示比喻事物所蘊含的道理，并由此展開聯想，進行議論。請看下面這篇文章的開頭：清流為什么會這樣清？因為它的源頭是活水。所以有活源才有清流。這使我想到了作文，有的同學怕寫作文，見了作文就頭痛，成了他們的口頭禪。我有時也會頭痛，拿到作文題后無從入手，腦子里竟會一片空白。為什么會產生這種情況？其實道理也很簡單：沒有活源。也就是說，手頭沒有寫作材料，空肚作文，何其難?。∮谢钤床庞星辶?，有了材料才能寫出好文章。那么，怎樣才能使自己的作文材料源源不斷呢？??這就正確把握了清流與活源之間的依存和辯證關系，運用的比喻聯想緊扣題意，十分恰當，文章自然很出色了。然而與此相反也有相當一部分因審題錯誤而造成文不對題的作文，歸納起來，有下面四種類型：(1)不明詞義。隨著改革開放，必然伴隨一些不正之風的侵入，但我們不怕，因為我們有清流和活源兩手。所謂活源，就是搞活我們的資源，使之為改革開放眼務。所謂清流，就肅清一切不正之風。譬如開窗吧，開了窗就有蚊蠅飛進來，怎么辦？安上紗窗就是了。這安紗窗就是清流，讓清新的空氣流進來，讓有害的物質留在窗外。(2)源流對立改革開放，建設現代文明，給中國大地上悠閑流淌的清流帶來了活源，給中國這塊瀕臨麻木的土地帶來了希望?；钤磥砹?，帶著物質文明、精神財富，也帶來了擺脫貧困的藥方--改革。改革沖擊著一切，也沖擊著清流，于是，悠閑流淌的清流便橫眉冷對，怒視活源。但我們要說：中國需要活源，不需要清流！(3)因果顛倒。源有活源與死源之分。源被污染了，會給人們帶來巨大危害，只有清澈的河水才能帶來累累碩果。清清的水流，對地球上的生物是多么重要，有了它，人類才能生存；有了它，綠洲才有生命；然而，被污染的水卻只能帶來生物的死亡、生命的未路?？梢?，有了清流，才能帶來活源。(4)比喻不當。如果你同意，我們不妨把對內搞活比作清流，把對外開放比作活源。我們要通過對外開放，挖出一個個活源來，使它冒出清水，匯入我們的河流??俗說話：一著不慎，全盤皆輸。高考審題失誤，造成整篇作文的失敗，確實令人惋惜。那么，怎樣才能變不慎為慎呢？（一）弄清題意，摸準要求。一九八五年上海高考作文題是一段材料：某班語文課上因為學習知足常樂這個成語引起了一場熱烈的討論。同學們各抒己見，歸納起來有兩種觀點：一、知足才能常樂；二、不知足才能常樂。你贊同第一種觀點嗎？贊同第二種觀點嗎？你有沒有第三種觀點？請你寫一篇800字左右的發言稿（議論文），參加他們的討論，題目自擬。要寫好這篇議論文，首先要弄清知足常樂這個成語的含義，同時要明確可以贊同討論中的第一種觀點，即正面立論，也可以反面論述，發表不知足才能常樂的見解；也可以針對兩種觀點提出自己的看法，即進行具體分析，不明確倒向哪一邊；如有的考生提出在生活上應知足，在工作上應不知足的看法，展開議論，可以認作第三種觀點；這些都稱得上是弄清題意的。但是，從摸準要求來看，我們還得往深處想一想：知足常樂意即凡事應懂得滿足就常常會快樂。這同我們當代青年信奉的開拓、進取、追求的時代精神，豈不有點相悖？如果整篇文章贊同這一種觀點，那顯然是不符合我們這個時代的潮流的。所以不少考生在弄清題意的基礎上，進一步摸準題意蘊含的要求，以《豈能知足常樂》、《永不滿足，志在開拓》、《知足--庸人的哲學》等立意鮮明的文字作題目，談古論今，全文都貫穿了常樂在于永不知足的奮斗進取之中的主旨，使議論