關于養成良好的生活習慣第1頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三認識我自己愛護自己的身體

我的事情我來做我長大了愛整潔坐、立、走姿勢好要吃好養成良好的生活習慣第2頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三123教學內容學生情況教學目標4教學過程學習效果評價5要吃好6教學設計特色第3頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三學生背景教學背景分析教學內容學生情況認知情況第4頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三認識我自己愛護自己的身體

我的事情我來做我長大了愛整潔坐、立、走姿勢好要吃好養成良好的生活習慣第5頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三教學背景分析——教材分析課標中地位單元地位體現了課程標準關于引導學生如何健康生活的要求。

使學生養成良好的飲食習慣，獲得基本的健康意識，為兒童的身心健康發展打下基礎的內容。第6頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三教學背景分析——學情分析學生背景認知情況軍隊子弟，家庭條件相對較好，學生上學前的飲食配餐來自幼兒園或家庭，多數學生沒有健康飲食的認識。

通過“愛護自己的身體”一課的學習，已經知道了一些健康的生活習慣。

第7頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三指導思想與理論依據《品德與生活課程標準》指出：“要遵循學生生活的邏輯，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎。”其中基本理念就是要引導兒童熱愛生活，形成積極的生活態度和培養實際的生活技能。基于以上認識，我認為本課的設計是以兒童的生活為基礎，以兒童與自我為軸線，以培養良好的生活習慣為主題，突出《課標》生活性的要求。第8頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三教學目標目標知識與技能：初步了解有關飲食健康的常識：飲食營養搭配，不偏食；要多喝水等。情感、態度、價值觀：形成科學飲食的意識。過程與方法：自己懂得營養配餐。教學重點：初步了解有關飲食健康的常識。教學難點：自己能學會營養配餐。第9頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三環節一環節二環節三環節四

主題活動,創設情景.

小組討論，深化認識。

知識拓展，思維延伸。

談話導入，揭示課題。

第10頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三環節二看圖認識食物第11頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三活動方法活動方法是：教師準備大量食物圖片、照片等，學生準備小盤子，之后相同食物種類放到講臺桌子上面圍成一圈，學生按照順序選擇自己喜歡的食物放入自己托盤中。

第12頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三選擇午餐第13頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三環節三1．組織同學展示自己午餐選擇結果。2.組織小組討論。他們的選擇是不是合理？說一說你的理由？3評比活動：同學評一評誰的午餐健康？為什么？4．組織觀看視頻——營養寶塔。思考：選擇什么樣的飲食最健康？第14頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三環節四1我們遇到了好吃的就拼命多吃，不好吃的就不吃了，這樣做你覺得對嗎？2觀看視頻——喝水歌思考：我們喝什么最健康？第15頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三學習效果評價語言評價

“小紅旗”評價

第16頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三學習效果評價1．語言評價：教師評價與課堂教學相結合，關注學生的參與度，主要是以及時性評價為主，做到評價及時且恰到好處。如教師用鼓勵性語言鼓勵學生等。2．“小紅旗”評價：對于積極參與活動、積極發言的學生發“小紅旗”給予鼓勵。第17頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期