口風琴教學課堂設計（一）教學目標：1能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。二、認識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。三、綜合練習1、正確的手形教學運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。2、手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。3、視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。（要求：只要在相鄰的五個音內發展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）11│55│66│5—│44│33│22│1—│55│44│33│2—│55│44│33│2—│11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃

4、演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習5、小組合奏結束本課教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習。

口風琴教學課堂設計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養正確的彈奏手型。教學過程：一、師生問好1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。1、介紹貝多芬，激發學生對歌曲的情感。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。（童聲、鋼琴、合唱）2、采用不同的形式，創編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）3、給自創的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。五、總結下課。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

口風琴教學課堂設計（四）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。三、學習《乃呦乃》，培養正確的彈奏手型。教學過程：一、師生問好1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。3、讓我們邊吹邊來試一下。開火車：（長音練習：嗚———）

拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）二、導入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。2、出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規律。師再次彈奏，讓同學們看指法。3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。三、小結談話。今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計（五）

教學內容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉換教學方法：示范、模仿、練習、評價教學準備：板書曲譜與指法設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：一、組織教學，師生問好。二、學習穿指法與跨指法（一）復習音階指法：1

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1—|┃1、講解注意點——指法，并做示范2、學生練習3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》54

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1——|┃1、教師寫指法，學生注意看。2、學習難點：先看教師示范54

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1|的吹奏，再讓學生說說指法（3212）3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解4、齊奏并抽奏5、學生自主學習其他旋律6、全曲連奏，評價檢查三、學習擴指法與縮指法（一）

學習《閃爍的小星》11│55│66│5—│44│33│22│1—│55│44│33│2—│55│44│33│2—│11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃1、教師寫指法，學生注意看。2、學習難點：先看教師示范11│55│66│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1144554）3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解4、齊奏并抽奏5、學生自主學習其他旋律6、全曲連奏，評價檢查（二）

學習《小搖籃》1415│1415│1416│5———│1415│1415│1432│1———│┃1、教師寫指法，學生注意看。2、學習難點：A、先看教師示范1415│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解4、齊奏并抽奏5、學習難點：B、先看教師示范1416│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）6、學生自主學習其他旋律7、全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│1-│┃1、教師寫指法，學生注意看。2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是543213、看教師示范全曲的吹奏4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解5、齊奏并抽奏6、全曲連奏，評價檢查五、小結

口風琴教學課堂設計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片教學流程：一、導入與激趣1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，dododo下加一間像招手，rerere第一線上養小貓，mimimi第一間上放沙發，fafafa第二線上有話說，solsolsol第二間上雙手拉，lalala背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。3、實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。如：請找到唱（彈）四拍的“1———”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習1、視唱新譜將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。2、正確的手形教學3、手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。4、演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習5、小組合奏結束本課

教學后記：《劃船》從每一節課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學等教學環節環環相扣，條理清楚，時間分配合理，重難點突出，學生自由練習通過點評的方法使學生獲得更多自主學習的空間，學生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學習。幾點小建議：1、學生在演奏時姿勢有些不標準，學生在精神不集中的時老師應適時提醒。2、應加強課堂常規，避免有些學生在上課凳子發出聲音，有很多姿勢不標準的現象。3、有些學生不會吹時可以采取學生幫學生的方式，共同促進。

口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協調能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。準備教學：口風琴新課導入：

從現在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協調能力和對學生進行集體意識的培養，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。2、教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優秀的同學。3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現的問題。布置作業：

教師要求同學們課下繼續進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《圣誕夜》還有待練習。

口風琴教學課堂設計（八）

教學內容：

1、認識反復跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》,教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價教學準備：板書曲譜與指法設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：一、組織教學，師生問好。二