《讀書有三到》小古文教學設計

《讀書有三到》教案教學目標：1.能夠流暢地閱讀古文，體會其韻味和停頓。2.在輕松的環境中學習古文，初步掌握學習古文的基本方法，培養對古文學習的興趣。3.理解讀書的專注和重要性。教學重難點：1.背誦古文。2.理解讀書的重要性。教學準備：課件教學過程：一、分享讀書名言，引出課題。著名的戲劇大師莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這表明書籍的重要性。同學們，你們喜歡讀書嗎？你知道哪些讀書的名言或故事呢？（學生交流）老師也搜集了一些，請看大屏幕（指名讀，齊讀）讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好（hào）讀書時不好(hǎo)讀書。二、初讀古文，讀中感受古文的韻味和停頓。1.請大家自由閱讀“讀書”這篇小文章，感受一下幾千年前的寫作風格。2.交流初讀感受。古時候的文章和我們現在的文章有什么不同？（1）篇幅短小（2）語言精煉（3）不太容易理解老師總結：古文故事和經典句段短小、淺顯易懂，很有趣味和味道。我們把它叫做古文（板書），也叫文言文。學習文言文有幾把“金鑰匙”，使用這些金鑰匙，就會覺得學習古文并不難。3.第一把金鑰匙——閱讀（1）古文比現代文章更難讀，現在請大家自己練習閱讀，每個同學至少讀三遍才能有資格參評“古文朗讀能手”。（2）學生展示閱讀。評價：字正腔圓，音準，一號朗讀能手。這位古人似乎有點氣急敗壞，但是古人說話慢條斯理，需要慢慢吟誦，再多練習。停頓恰當，二號朗讀選手。（3）小古文也要像古詩一樣讀出節奏，看（大屏幕出示劃的節奏）誰來挑戰一下。讀得通順，讀出了節奏，真是古文朗讀能手。（4）全班齊讀。評價：讀古文就應該這樣，讀通順，讀出停頓，讀出韻味。三、古人云“讀書百遍，其義自見”。文章讀了這么多遍，你們能猜猜這則小古文的意思嗎？出示第一句：（1）指名讀（2）猜猜它的意思？板書：猜老師：文中沒有饑餓，沒有知道，你怎么想到這個詞？從文中哪里看出來的？老師：這個有了饑，饑我們可以組成一個詞，生說：饑餓。四、總結通過本節課的學習，我們了解到古文的閱讀方法和技巧，同時也體會到了讀書的重要性。希望同學們能夠在以后的學習中，更加熱愛閱讀，不斷提高自己的閱讀能力。了不起的組詞法，它讓我們很自然地理解了，可以組成場所和住所等等。這種方法叫做組詞法，老師送給你們的第三把金鑰匙。板書：“組詞法”。齊讀這句話。這些可愛的動物怎樣吃食和飲水呢？你們看看（配圖）。這就是“飛禽走獸，饑知食，渴能飲。”再讀一遍。出示第二、第三句。①同樣猜猜大意。②出示個別注釋，理解其中異處，能為人言。讀懂文言文，看注釋很重要，找到第四把金鑰匙了嗎？板書：“注釋理解法”。③古文與學過的比較。板書：“舊知識比較法”。④你知道哪些動物有奇特的本領能為人言嗎？出示圖片或視頻。⑤再讀第二句和第三句。出示第四句。1、指名讀出語氣。2、換一種說法，意思不變。3、哪種說法更好（反問語氣，強調，意味深長）齊讀。意思弄明白了，相信你們會讀得更有韻味，齊讀一遍。這篇小古文中，哪一句寫出了人與動物的不同？（惟不知讀書，故終不如人）因為讀書，人類學會了什么本領？因為讀書，人類有了知識，學會了思考，學會了創造。（課件出示齊讀）所以我們一定要多讀書，才能創造美好的生活。四、這篇小古文我們已經了解了它的意思，現在老師和你們玩個游戲，老師說人的行為，你們說出對應的動物，要用文中的語言回答。3老師：人餓了就吃飯，渴了就知道飲水。（大屏幕出示，說一句點一下）學生：飛禽走獸，饑知食，渴能飲。老師：人會建造房屋住在里面休息。學生：能營巢穴為休息之所。老師：人會用語言交流。學生：其異者，能為人言。老師：人會讀書，積累知識，不斷創新。學生：惟不知讀書，故終不如人。（所以）人不讀書，？現在我們男女生像老師剛才那樣對答。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。（既然思想不集中，那么眼睛就不會看仔細，就只能隨隨便便地誦讀，即使記住了也不能長久。）通過這種形式的文言和白話對照讀，讓我們感受到漢語言的優雅和精妙，我相信大家對這篇小古文越來越熟悉了，現在誰能用你喜歡的方式再來讀一讀呢？讀得好嗎？誰有勇氣再和他比一比？我們一起來學著他們的樣子讀一讀。五、積累和背誦。讀得真好，不知不覺我們已經讀通了這篇小古文，能背嗎？（出示填空式背誦）指名背，齊背。讀書須有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈有不到者乎？今天我們學習了小古文，并掌握了學習古文的方法。這些方法包括讀、猜、組詞法、注釋理解法和舊知識比較法。這些方法是老師送給大家的第五把金鑰匙