小班科學活動《了不起的輪子》教學活動設計【教學目標】1、了解輪子是圓的、會滾動的，能給人們的生活帶來便利。2、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。3、激發幼兒的探索興趣，了解輪子在社會生活中的應用。【教學重點】了解輪子是圓的，會滾動的。【教學難點】如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。【教學準備】1、各種有輪子的物體的課件。2、有輪子和無輪子的物體的圖片若干。3、帶輪子的玩具若干。【活動過程】一、導入教師將準備好的帶輪子的玩具，放在“百寶箱”里：“小朋友們，今天郭老師給小朋友們帶來了許多的小玩具，大家想不想看一看啊？”將玩具分給幼兒，讓幼兒自由玩玩具。二、展開1、引出問題教師：“剛才，小朋友都玩得很開心，那你們有沒有發現這些玩具有一個一樣的地方啊？”“對呀，你們觀察得真仔細，它們都有輪子！那小朋友再看一下，這些輪子是什么樣子的呀？”小結：輪子是圓的，會滾動的。2、輪子自述教師：“現在我們已經知道輪子是圓的會滾動的，那其實呢，輪子可以幫我們做許多事情，下面讓我們來聽聽輪子可以做什么，看看哪些物體上有輪子！”播放課件，以輪子的身份引出自述。3、拓展思維，啟發聯想教師：“你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？”引導幼兒發散思維，知道除了車以外還有很多東西上都有輪子，并結合自己生活中的經驗，談談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的便利。小結：輪子可以幫我們走得更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。觀察圖片，討論分析出示課件，展示輪椅等帶有輪子的物體，讓幼兒觀察輪子在哪里，為什么安裝輪子，安裝上輪子后，物體有了哪些變化？結合生活經驗，談談輪子的作用，再次感受輪子帶給我們的便捷。活動延伸師：“生活中很多地方都有了不起的輪子，那現在就和老師一起開著小汽車出去找找，哪里還有了不起的輪子啊？”每位幼兒發放一個圈，代表方向盤，帶幼兒“開車”出去尋找了不起的輪子。《了不起的輪子》教材分析《了不起的輪子》是小班上學期教育主題四《骨碌骨碌轉》中的一節科學活動。圓形的輪子對3~4歲小班幼兒來說既熟悉又陌生，這些隨處可見的滾動著的物體，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落，無時無刻不吸引孩子們注意。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發現的，這也是本次活動的活動目標。《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學的學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間異同和聯系的過程，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注意引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。本節活動以情境游戲貫穿始終，讓幼兒在趣味中主動觀察操作，了解輪子的用途，知道輪子給我們的生活帶來的便利，從而豐富自己的知識經驗。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經驗。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個活動內容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。《了不起的輪子》幼兒學習情況分析綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。在本節課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現、交流，分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力。小班幼兒的生活經驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現，在游戲中讓難點得以解決。在本次活動中，幼兒都表現得很積極，主要體現在以下幾個方面：積極參與到老師設計的一個個小游戲中，并樂于參與其中，另外在游戲環節特別是剛開始的玩玩具環節，孩子們之間沒有爭搶和吵鬧，按照老師剛開始制定的規則去游戲；大膽地表現自己，在老師的提問環節，孩子們能夠根據已有經驗并和身邊的小朋友交流討論后，用比較完整的話語表達自己的想法和觀點；經過此次活動，孩子們都掌握了活動的知識點：輪子是圓圓的，可以滾動的，并在最后的“開汽車”游戲中結束活動，整節活動，孩子們氣氛活躍，狀態很好，樂于、善于表現和表達自己。《了不起的輪子》教學反思汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《了不起的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我收集了很多有關輪子的圖片和實物，如：各種各樣的汽車圖片；實物：玩具汽車、火車等等。孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動我采用：探索操作，感受體驗——聽聽輪子的自述，了解輪子的作用——設置情景，引發討論。探索操作，感受體驗活動開始我以給小朋友們帶來新朋友為導入，給幼兒提供了大量的帶輪子的玩具：汽車、火車、摩托車等，讓孩子們在動手操作中感受輪子的存在，并在和小朋友的討論中了解因為有了輪子，汽車才跑的更快，走得更遠。這個環節充分考慮了小班幼兒的年齡特點，也能體現對幼兒探索可能性的考慮。二、聽聽輪子的自述，了解輪子的作用通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們體會到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？幼兒的思維相當活躍，從活動室講到幼兒園，到馬路上，再到家里，充分發揮了想象，語言得到了發展。三、設置情境，引發討論根據幼兒的已有經驗，以超市、醫院為切入點，引發幼兒討論，在這些地方見過