11景墻施工方案〔一〕、景墻工程施工順序現狀墻體撤除→土方開挖→墊層C15砼澆筑→腳手架搭設→景墻主體施工→養護→土方回填→面部裝飾材料施工鑒于景墻較高的情況，景墻主體分三段施工：±0以下為一段，±0到標高處為二段，處到頂為三段〔二〕、現狀墻體撤除撤除采用挖掘機機械撤除。撤除前搭設臨時防護設施，防止撤除時砂石、灰塵飛揚，影響正常施工，在撤除危險區域設置警戒區標志，并有專人負責查看四周情況。撤除產生的垃圾及時運走。〔三〕、土方開挖施工方案1、基坑開挖尺寸：按設計基礎要求基坑基坑開挖深，砼墊層尺寸周邊預留600mm作施工操作面開挖基礎。施工考前須知：1、基礎基坑外范圍內不堆土防止遇水垮塌；2、土方開挖至設計標高20~30cm時復核開挖位置，確定其正確后繼續開挖至墊層頂標高時及時會同建設、設計、質監部門驗槽；簽字認定后及時澆筑墊層砼封閉；做到隨挖隨檢，隨驗隨澆，防止雨水、地表水浸泡土質發生變化；〔四〕、基礎C15墊層砼施工方案基礎承臺及聯系梁墊層隨挖隨澆，采用商品砼，插入式動棒振搗，澆筑前做好各施工準備，材料準備；墊層模板采用10cm寬木模，φ8鋼筋L＝60cm打入土中固定模板。〔五〕腳手架施工方案1、架體搭設由于景墻較高，需搭設三排燈籠架。燈籠架采用普通48鋼管，地面平整壓實，鋪設木方或模板，立桿距離柱邊500開始設置第一排，沿柱邊方向600設置，第一排立桿分別向外1000、2021形成第二排、第三排，立桿間由水平桿連接，水平桿離地200設置第一道，以上每道間距1800縱橫向拉通，外側設置45度剪刀撐。于柱頂標高以上500設置操作平臺。本架體為操作架，與模板支撐系統分開。在第一二排立桿間設置上下馬道。具體剖面圖如下2、架體撤除1、撤除作業必須由上而下逐層進行，嚴禁上、下同時作業。2、必須嚴格遵守撤除順序，由上而下，先綁者后拆，后綁者先拆，一般是先拆平安網、欄桿，腳手板，剪刀撐，而后手拆小橫桿，大橫桿，立桿等。3、撤除前應使用警戒帶將撤除區域5米范圍內圍護，并安排專人看守，不得讓行人通過。有專人指揮，上呼下應，左右協作，當擰開與另一人有關的扣件時，應提醒對方。撤除的材料必須用麻繩綁緊下放，不允許亂拋亂丟。4、撤除作業時的高空作業人員，必須戴好平安帽，系好平安帶，扎裹腿，穿軟底鞋。〔六〕、景墻主體模板施工方案1、模板采用組合鋼模板并盡量使用大規格鋼模板施工，局部連接處采用木模板，模板配制根據施工現場不同基礎的設計尺寸，選定相應不同規格、模數的鋼模；局部采用5cm厚木模，以確保基礎外觀尺寸；基礎上部預留柱采用鋼管箍固定；2、模板的安裝順序：豎直方向由下至上，水平方向由兩端向中間進行；3、為保證模板的剛度及強度，模板背楞采用φ48鋼管腳手管支撐，φ12鉤頭螺栓固定；4、模板施工細部處理按以下方式進行：a、基礎承臺轉角處設連結角模、陽角轉角模，以保證模板支撐系統的整體性和結構設計截面尺寸；b、模板之間短邊連結處U形卡不低于兩扣〔在頂角呈現外八字形卡牢〕，長邊U型卡連結間距不大于300；c、模板與砼接觸面在支模前均清掃干凈、滿刷隔離劑；d、為保證構件棱角完整，在砼澆筑完畢后第二天拆模；e、模板安裝檢驗評定標準〔七〕、景墻主體鋼筋施工方案1、鋼筋材料購置由于本工程鋼筋使用量不大的特點，鋼筋采用放樣員放樣，配料工長下料，鋼筋加工廠加工，加工好的成品鋼筋直接進場的方法，以縮短施工周期。鋼筋加工后的形狀尺寸，規格、搭接、錨固等符合設計及標準要求，鋼筋外表潔凈無損傷、無油漬和鐵銹、漆漬等；2、鋼筋的安裝底板鋼筋采用人工綁扎的方式安裝；底板鋼筋網四周兩行鋼筋交叉點每點綁扎，中間部位間隔交錯綁扎，相鄰綁扎點鐵絲扣成八字型，以免網片因順峰綁扎變形；柱插筋“L〞形腳放在鋼筋網片上，電焊點牢；承臺口柱插筋用扎絲在鋼管箍上綁牢，防止砼澆筑時跑位。鋼筋保護層墊塊采用50×50mm2砂漿預制，按標準規定布置；砼澆筑時派專人守護，防止鋼筋變形、移位；〔八〕、景墻主體砼施工方案本工程砼施工全部采用商品砼，采用插入式振動器振搗。澆筑砼前檢查模板、支架鋼筋、預埋件等到達設計和標準要求，砼澆筑期間，掌握天氣變化情況，防止雷雨天澆筑砼；澆筑過程中準備水泵、塑料布、雨披以防雨；澆筑砼時，砼自由傾落高度不大于2m；振動器操作做到“快插慢拔〞，防止發生分層、離析現象；控制振搗時間，一般每點振搗時間20－30S，當砼外表不出現氣泡，泛出灰漿時停止振搗；振動棒插點間隔30－40cm均勻交錯插入，按次序移動，以防止漏振，振動棒與模板的距離不大于15厘米，防止碰撞鋼筋、模板；砼澆筑完后，小木錘輕敲模板，檢查砼澆搗密實度，杜絕蜂窩麻面及狗洞的出現；對基礎底板施工時，及時振搗，防止超出砼初凝時出現蜂窩、麻面現象。

小學教師培養工作總結一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學校教學工作發展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。師德教育。由于學校教育發展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業道德規范》、《公民道德建設發展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展“三比一樹”“踐行科學發展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。師徒結對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校本學期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。二、整體趨優，初露頭角學校采取一系列有效的措施，提高了