下半年江西教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)題型專項(xiàng)訓(xùn)練寫作題1資料僅供參考【中學(xué)教師資格】【教師資格資料】【江西教師資格】

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，借著風(fēng)力也要飛向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在它所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。如果所有的蒲公英都停在自己的腳下，我們也就看不到這五彩斑斕的世界了。植物如此，人也是一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于l000字。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。牟6月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)——“四風(fēng)”問題，這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。要求：結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，圍繞“如何防治形式主義”這一主題，自選角度，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力，不少于I000字。1.[參考范文]向往遠(yuǎn)方有遠(yuǎn)方，就有人的向往，有了向往，就有希望。遠(yuǎn)方，總是神秘而誘人。遠(yuǎn)方對(duì)于我們的誘惑不但僅是風(fēng)光美景，人文歷史，更多是一種夢(mèng)幻，一種精神歸宿，一種看不見的靈魂里涌動(dòng)的向往。蒲公英雖小，卻放棄腳下的安逸，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，只為探尋生命中更多的可能性。它可能遇到水泥地，可能遇到河流、沙漠，可是它還是義無反顧。如果它留下，如果所有的蒲公英都不敢飛行，那么所有的蒲公英就只能永遠(yuǎn)困在一片不大的土地上。同樣的，人也是一樣。我們常說，中國人安土重遷，眷戀故土。其實(shí)哪里的人不是這樣呢，可是，也總是有那么多的人，她們勇敢地踏出了那一步。把自己生命的道路走得越來越寬敞，越來越生機(jī)勃勃。當(dāng)人感到苦悶無助的時(shí)候，往往會(huì)想著遠(yuǎn)方，面對(duì)著未知的未來，勇敢的人類踏上了遠(yuǎn)方的征程，開始了人類的發(fā)展史。人類登上了珠穆朗瑪峰.人類創(chuàng)造了天文望遠(yuǎn)鏡.甚至登上月球，這些都是為了看得更多，知道得更多。這一切也是因?yàn)閷?duì)遠(yuǎn)方的向往，因此人類才向未知領(lǐng)域探索、發(fā)展。因此，遠(yuǎn)方帶領(lǐng)了人類的腳步。遠(yuǎn)方解讀了人類的思想。當(dāng)人們被自然災(zāi)害逼得無法生存的時(shí)候，她們會(huì)望向天空，希望有神來搭救她們。因?yàn)檫h(yuǎn)處的天空，引領(lǐng)她們無盡的幻想，使她們?cè)谄D苦的環(huán)境下，她們依然沒有絕望，對(duì)遠(yuǎn)方的期盼給了她們生存下去的勇氣。最后，一定是她們心中的希望帶領(lǐng)她們走出了困境。對(duì)遠(yuǎn)方的向往使哥白尼看得更遠(yuǎn)，提出了日心說，撼動(dòng)了封建教會(huì)統(tǒng)治人類一千多年的地球中心說;對(duì)遠(yuǎn)方的向往使哥倫布開始了海上旅程，發(fā)現(xiàn)了新大陸，使生活在狹窄空間的人類知道，世界很大，未到過的地方太多了;對(duì)遠(yuǎn)方的向往，中國相繼發(fā)射了神舟系列飛船，開始了中華民族的飛天旅程，圓了千年的飛天夢(mèng)……因?yàn)檫h(yuǎn)方的誘惑，人類做出了很多假設(shè)，從前想都不敢想的事情，今天我們已經(jīng)將它們實(shí)現(xiàn)了。有遠(yuǎn)方，人們不再停留在過去，不再受到那些無謂的約束。教師是學(xué)生們觀察世界的窗口。在教師這里，學(xué)生第一次知道遠(yuǎn)方是什么樣的，第一次生出對(duì)遠(yuǎn)方的期待。因此，即將成為教師的我們，更要知道，當(dāng)我們遇上困難的時(shí)候，請(qǐng)不要絕望，請(qǐng)想象遠(yuǎn)方.遠(yuǎn)處會(huì)有更美的風(fēng)景。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生期待的目光時(shí)，我們要能夠告訴她們，遠(yuǎn)方很美，值得用一生去探索、去追求。2.[參考范文]反形式主義。任重而道遠(yuǎn)近年，伴隨中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，億萬人民生活和命運(yùn)發(fā)生了巨大改變。然而，伴隨而來的“作風(fēng)問題、形式主義問題也越積越深。”誠然，越是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵期、社會(huì)轉(zhuǎn)型深水區(qū)，越需要喚起對(duì)人民群眾的赤子之心，越需要堅(jiān)決反對(duì)一切工作作風(fēng)問題。在黨的群眾路線教育活動(dòng)中，一些形式主義作風(fēng)問題被充分暴露，“文山”“會(huì)海”情況嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)講話很多都是追求形式、不重實(shí)效，政府工作圖虛名、務(wù)虛功、工作不抓落實(shí)等。黨中央高度重視作風(fēng)建設(shè)，始終強(qiáng)調(diào)抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，防治形式主義，任重而道遠(yuǎn)。形式主義，突出的表現(xiàn)就是看重形式大于內(nèi)容，其在黨政機(jī)關(guān)蔓延所帶來的危害是極大的。第一，形式主義將會(huì)嚴(yán)重影響黨政機(jī)關(guān)的工作效率，妨礙黨的方針政策落實(shí)，挫傷廣大機(jī)關(guān)工作人員的士氣和銳氣。第二，形式主義將增加不必要開銷，造成額外的財(cái)政負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)大量的公共行政資源。第三，形式主義會(huì)進(jìn)一步加重官僚主義的風(fēng)氣，嚴(yán)重影響干群關(guān)系，影響黨政機(jī)關(guān)在人民群眾心目中的形象乃至整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。導(dǎo)致形式主義在黨政機(jī)關(guān)產(chǎn)生和泛濫的原因主要有三個(gè)：一是傳統(tǒng)“官本位”文化的影響，一些干部缺少公仆意識(shí)，認(rèn)為當(dāng)“官老爺”就是要官氣十足，不重工作實(shí)效而只關(guān)注個(gè)人地位;二是一些領(lǐng)導(dǎo)沒有嚴(yán)格要求自己、做好表率作用，沒有帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人作風(fēng)影響了整個(gè)機(jī)關(guān)單位的工作作風(fēng);三是現(xiàn)有的機(jī)關(guān)運(yùn)作監(jiān)督評(píng)價(jià)體制和相關(guān)制度存在缺陷，導(dǎo)致一些人養(yǎng)成懶漢習(xí)氣、投機(jī)心理.助長了虛妄浮躁、華而不實(shí)的風(fēng)氣的蔓延。要防治形式主義就要對(duì)癥下藥，從這些原因上人手，多策并舉才能達(dá)到理想效果。防治形式主義，要抓好教育學(xué)習(xí)。要繼續(xù)深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過教育和學(xué)習(xí)，使黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部懂得權(quán)力取之于民用之于民的道理，端正對(duì)人民群眾的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，堅(jiān)決向“四風(fēng)”說不，為防治形式主義提供思想保障。防治形式主義，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的言行，對(duì)下級(jí)和群眾起著表率作用。“其身正，不令而行”，帶好頭就是無聲的命令;“上梁不正下梁歪”，如果領(lǐng)導(dǎo)干部不能用實(shí)際行動(dòng)自覺反對(duì)一切形式主義，講話時(shí)只重形式而空無內(nèi)容。又怎么能使基層工作人員在面對(duì)群眾關(guān)心的問題時(shí)注重實(shí)際呢?領(lǐng)導(dǎo)干部要規(guī)范自己的言行舉止，自覺有效地開展批評(píng)與自我批評(píng).時(shí)刻做到率先垂范、以身作則。防治形式主義，要完善制度機(jī)制。要本著精干、高效的原則減少層次、精簡(jiǎn)人員，進(jìn)一步理順領(lǐng)導(dǎo)體制，同時(shí)狠抓各項(xiàng)制度的健全和落實(shí)。必須建立健全嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的干部，批評(píng)和處罰那些弄虛作假、欺上瞞下的干部，將作風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)考核體系中的重要組成部分，并經(jīng)過相關(guān)規(guī)章制度確立下來，從而完善長效機(jī)制;加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)群眾和廣大基層干部反映較多的問題要重點(diǎn)監(jiān)控、重點(diǎn)處理。作風(fēng)是“鏡子”，照見的是黨政干部的自身形象、行為舉止;作風(fēng)見“人心”，折射的是社會(huì)風(fēng)氣、人心向背。反對(duì)形式主義這一不正之風(fēng)，任重而道遠(yuǎn)，要始終堅(jiān)持“改作風(fēng)不能一陣風(fēng)”的原則。踐行群眾路線，作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，而反對(duì)形式主義是作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。黨員干部務(wù)必始終把作風(fēng)建設(shè)緊緊抓在手上，以“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的決心、鍥而不舍的毅力，推動(dòng)形成為民務(wù)實(shí)清廉、風(fēng)清氣正心齊的良好環(huán)境，為科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供有力保1.[參考范文]向往遠(yuǎn)方有遠(yuǎn)方，就有人的向往，有了向往，就有希望。遠(yuǎn)方，總是神秘而誘人。遠(yuǎn)方對(duì)于我們的誘惑不但僅是風(fēng)光美景，人文歷史，更多是一種夢(mèng)幻，一種精神歸宿，一種看不見的靈魂里涌動(dòng)的向往。蒲公英雖小，卻放棄腳下的安逸，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，只為探尋生命中更多的可能性。它可能遇到水泥地，可能遇到河流、沙漠，可是它還是義無反顧。如果它留下，如果所有的蒲公英都不敢飛行，那么所有的蒲公英就只能永遠(yuǎn)困在一片不大的土地上。同樣的，人也是一樣。我們常說，中國人安土重遷，眷戀故土。其實(shí)哪里的人不是這樣呢，可是，也總是有那么多的人，她們勇敢地踏出了那一步。把自己生命的道路走得越來越寬敞，越來越生機(jī)勃勃。當(dāng)人感到苦悶無助的時(shí)候，往往會(huì)想著遠(yuǎn)方，面對(duì)著未知的未來，勇敢的人類踏上了遠(yuǎn)方的征程，開始了人類的發(fā)展史。人類登上了珠穆朗瑪峰.人類創(chuàng)造了天文望遠(yuǎn)鏡.甚至登上月球，這些都是為了看得更多，知道得更多。這一切也是因?yàn)閷?duì)遠(yuǎn)方的向往，因此人類才向未知領(lǐng)域探索、發(fā)展。因此，遠(yuǎn)方帶領(lǐng)了人類的腳步。遠(yuǎn)方解讀了人類的思想。當(dāng)人們被自然災(zāi)害逼得無法生存的時(shí)候，她們會(huì)望向天空，希望有神來搭救她們。因?yàn)檫h(yuǎn)處的天空，引領(lǐng)她們無盡的幻想，使她們?cè)谄D苦的環(huán)境下，她們依然沒有絕望，對(duì)遠(yuǎn)方的期盼給了她們生存下去的勇氣。最后，一定是她們心中的希望帶領(lǐng)她們走出了困境。對(duì)遠(yuǎn)方的向往使哥白尼看得更遠(yuǎn)，提出了日心說，撼動(dòng)了封建教會(huì)統(tǒng)治人類一千多年的地球中心說;對(duì)遠(yuǎn)方的向往使哥倫布開始了海上旅程，發(fā)現(xiàn)了新大陸，使生活在狹窄空間的人類知道，世界很大，未到過的地方太多了;對(duì)遠(yuǎn)方的向往，中國相繼發(fā)射了神舟系列飛船，開始了中華民族的飛天旅程，圓了千年的飛天夢(mèng)……因?yàn)檫h(yuǎn)方的誘惑，人類做出了很多假設(shè)，從前想都不敢想的事情，今天我們已經(jīng)將它們實(shí)現(xiàn)了。有遠(yuǎn)方，人們不再停留在過去，不再受到那些無謂的約束。教師是學(xué)生們觀察世界的窗口。在教師這里，學(xué)生第一次知道遠(yuǎn)方是什么樣的，第一次生出對(duì)遠(yuǎn)方的期待。因此，即將成為教師的我們，更要知道，當(dāng)我們遇上困難的時(shí)候，請(qǐng)不要絕望，請(qǐng)想象遠(yuǎn)方.遠(yuǎn)處會(huì)有更美的風(fēng)景。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生期待的目光時(shí)，我們要能夠告訴她們，遠(yuǎn)方很美，值得用一生去探索、去追求。2.[參考范文]反形式主義。任重而道遠(yuǎn)近年，伴隨中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，億萬人民生活和命運(yùn)發(fā)生了巨大改變。然而，伴隨而來的“作風(fēng)問題、形式主義問題也越積越深。”誠然，越是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵期、社會(huì)轉(zhuǎn)型深水區(qū)，越需要喚起對(duì)人民群眾的赤子之心，越需要堅(jiān)決反對(duì)一切工作作風(fēng)問題。在黨的群眾路線教育活動(dòng)中，一些形式主義作風(fēng)問題被充分暴露，“文山”“會(huì)海”情況嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)講話很多都是追求形式、不重實(shí)效，政府工作圖虛名、務(wù)虛功、工作不抓落實(shí)等。黨中央高度重視作風(fēng)建設(shè)，始終強(qiáng)調(diào)抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，防治形式主義，任重而道遠(yuǎn)。形式主義，突出的表現(xiàn)就是看重形式大于內(nèi)容，其在黨政機(jī)關(guān)蔓延所帶來的危害是極大的。第一，形式主義將會(huì)嚴(yán)重影響黨政機(jī)關(guān)的工作效率，妨礙黨的方針政策落實(shí)，挫傷廣大機(jī)關(guān)工作人員的士氣和銳氣。第二，形式主義將增加不必要開銷，造成額外的財(cái)政負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)大量的公共行政資源。第三，形式主義會(huì)進(jìn)一步加重官僚主義的風(fēng)氣，嚴(yán)重影響干群關(guān)系，影響黨政機(jī)關(guān)在人民群眾心目中的形象乃至整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。導(dǎo)致形式主義在黨政機(jī)關(guān)產(chǎn)生和泛濫的原因主要有三個(gè)：一是傳統(tǒng)“官本位”文化的影響，一些干部缺少公仆意識(shí)，認(rèn)為當(dāng)“官老爺”就是要官氣十足，不重工作實(shí)效而只關(guān)注個(gè)人地位;二是一些領(lǐng)導(dǎo)沒有嚴(yán)格要求自己、做好表率作用，沒有帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人作風(fēng)影響了整個(gè)機(jī)關(guān)單位的工作作風(fēng);三是現(xiàn)有的機(jī)關(guān)運(yùn)作監(jiān)督評(píng)價(jià)體制和相關(guān)制度存在缺陷，導(dǎo)致一些人養(yǎng)成懶漢習(xí)氣、投機(jī)心理.助長了虛妄浮躁、華而不實(shí)的風(fēng)氣的蔓延。要防治形式主義就要對(duì)癥下藥，從這些原因上人手，多策并舉才能達(dá)到理想效果。防治形式主義，要抓好教育學(xué)習(xí)。要繼續(xù)深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過教育和學(xué)習(xí)，使黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部懂得權(quán)力取之于民用之于民的道理，端正對(duì)人民群眾的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，堅(jiān)決向“四風(fēng)”說不，為防治形式主義提供思想保障。防治形式主義，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的言行，對(duì)下級(jí)和群眾起著表率作用。“其身正，不令而行”，帶好頭就是無聲的命令;“上梁不正下梁歪”，如果領(lǐng)導(dǎo)干部不能用實(shí)際行動(dòng)自覺反對(duì)一切形式主義，講話時(shí)只重形式而空無內(nèi)容。又怎么能使基層工作人員在面對(duì)群眾關(guān)心的問題時(shí)注重實(shí)際呢?領(lǐng)導(dǎo)干部要規(guī)范自己的言行舉止，自覺有效地開展批評(píng)與自我批評(píng).時(shí)刻做到率先垂范、以身作則。防治形式主義，要完善制度機(jī)制。要本著精干、高效的原則減少層次、精簡(jiǎn)人員，進(jìn)一步理順領(lǐng)導(dǎo)體制，同時(shí)狠抓各項(xiàng)制度的健全和落實(shí)。必須建立健全嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的干部，批評(píng)和處罰那些弄虛作假、欺上瞞下的干部，將作風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)考核體系中的重要組成部分，并