初中啦啦操教學實踐探究摘要：在初中啦啦操教學實踐過程中，首先要充分培養學生的學習興趣，通過體育課及課外活動充分拓展學練途徑；繼而要結合比賽給練習者以展示的舞臺，不斷增強學生的成就感和獲得感；結合教學實踐，及時總結經驗，積極探索適合初中學生學練啦啦操的有效方法，從而促進啦啦操運動的廣泛開展，未青少年學生的健康成長服務。關鍵詞：初中生，啦啦操教學，實踐探究引言：啦啦操運動集健身、娛樂于一體，是一項備受群眾歡迎的運動項目。初中青少年技能學習能力強，對啦啦操的學習和參與興趣較高，本文擬通過對初中啦啦操教學實踐過程中取得的經驗和存在的不足進行系統總結和探究，以期形成可供指導教學實踐和借鑒的教學經驗，為校園啦啦操教學的進一步開展提供理論和實踐支持，為促進青少年身體素質的全面提高和終身體育意識的培養服務。一、以興趣為先導，積極提升學練熱情。學習興趣是一切學習活動的前提，如何提高學習興趣，是初中啦啦操教學活動首先要面對的問題。而對學習對象的充分了解，又是學習興趣產生的基礎。為此，在教學活動開展的前期，首先要做好啦啦操的學習興趣調查。就目前對部分初中學生啦啦操參與興趣的調查情況來看，大部分學生對于這種運動的興趣并不大。究其原因，主要是由于消極的啦啦操教育觀念以及學生對于啦啦操運動不甚了解所致。再有，因為啦啦操是一種極其耗費體能的運動，其標準動作訓練對于學員的體能有比較高的要求，故而大部分學生在疲憊的學習之余，鮮有足夠的精力投入啦啦操的學練，這就導致了啦啦操的訓練有很大程度上的困難。再者，許多學生啦啦操基礎不夠扎實，也會挫敗他們學習的自信心，進而影響其學習興趣。學習興趣是教學活動行之有效、事半功倍的基礎，教學活動的有效組織則是對學習興趣因勢利導，使之轉化為教學成果的必然途徑。因此，如何提升學生學習啦啦操的興趣和學練熱情，是啦啦操教學首先要解決的問題。在日常教學實踐中，通過組織學生觀看啦啦操教學視頻或啦啦操比賽套路視頻，能夠給學生以足夠的感官刺激，讓學生感受到啦啦操的韻律之美、節奏之美、力量之美。這些美的感受，必然刺激學生參與練習的興趣，形成學習動機。此外，老師在講解的時可以先通過自身的表演展示，吸引學生的注意力。也可以通過微課程的運用，將技術動作與情境、音樂等因素有機結合起來，這樣能夠將相關技術動作以一種立體的、全情境的、更具感染力和吸引力的形式展示出來，有助于學生學習興趣的培養。學習興趣和學習動機的產生和持續，是保持良好學習行為和學習狀態的基礎。因此，在日常啦啦操教學實踐中，不僅要注重學生學習興趣的激發，更要注重學習興趣的持續，通過輕松愉悅的練習、各種平臺的展示，使學生看到自己的進步，體會到成就感和獲得感，這樣才能保持學練熱情。二、以體育課堂為主陣地，有效拓展學練途徑。體育課是組織啦啦操教學的主陣地，因此，要在教學內容的選擇、教學活動的開展以及教學反饋的總結上下足功夫。在教學內容的選擇上，要選擇一些相對簡單且具有觀賞性的動作、套路，以相對簡單的技術動作和套路幫助學生樹立信心，同時，極具觀賞性的動作也能給習練者以美的體驗，激發學習熱情，為啦啦操的進一步深入教學提供不竭的精神動力和良好的思想準備。在教學活動的開展上，要制定完備的教學方案，通過階梯式循序漸進的教學方式和階段式目標教學相結合，不斷提高教學效果。在教學反饋的總結上，要建立良好的教學反饋機制。啦啦操教學同其他技能教學一樣，要重視教學反饋。要了解學生的學習狀態、存在的困難和學習心態，積極采取應對措施，做好教學內容和教學方式的調整，使教學活動始終處于動態化不斷完善的狀態。此外，要將啦啦操的教學與日常體育教學有機結合，通過準備活動、整理活動以及展示活動，不斷提高啦啦操的“出鏡率”和學生啦啦操的技能水平。要不斷營造啦啦操運動的學習氛圍，豐富啦啦操學練途徑。學校可通過社團、課余興趣小組、大課間、課后輔導等形式，營造良好的啦啦操學練氛圍，形成以學帶練、以點帶面的良性循環，為啦啦操的課堂教學進行有效的鞏固和積極的延伸拓展。三、以展示、比賽為平臺，不斷增強成就感和獲得感。傳統的體育技能教學模式，一般是采用枯燥的理論講授和機械重復的練習。就目前啦啦操的教學訓練模式來看，教學方式普遍過于單一。單純枯燥的理論講解，尤其是對于一項學生并未深入了解的運動項目來說，其效果是不容樂觀的。而機械式的不斷重復，也只能通過并不高效的強化記憶，完成失去靈性的學習。這不僅容易使學生產生厭學情緒，更不利于學生主觀能動性的發揮，對啦啦操教學效率的提高有百害而無一利。同時，教學方法的不夠靈活，更容易使一些基礎動作的教學程式化和僵化，這就很難讓學生真正領悟到啦啦操運動的靈動性和精髓。啦啦操運動集體操、健身、舞蹈、音樂、娛樂于一體，具有極強的展示性和感染力。因此，啦啦操的教學活動要與展示、比賽相結合，使學生學以致用。通過課堂、課外的展示和參加相關的比賽，提升啦啦操技能應用水平，擴大教學活動的影響力，檢驗和展示教學效果，不斷豐富教學比賽經驗，提高教師教學水平和學生技能水平。同時，啦啦操的展示和比賽活動，如校園文化藝術節、文藝匯演和啦啦操比賽等，都能夠給學生提供自我展示和自我激勵的平臺。學習興趣的保持對于任何一項學習活動都是極具重要性的，啦啦操學習也不例外。而在展示和比賽中取得良好的反響和成績，能給予學生極大的成就感和獲得感。這種積極的學習反饋，無疑對學生進一步習練啦啦操，以及更多地參與體育鍛煉都有良好的促進作用。四、以教學實踐為基礎，及時總結教學經驗。教學實踐是一切教學經驗形成的基礎，也是檢驗一切教學經驗的平臺。系統、完整的教學經驗，是在長期、重復的教學活動過程中形成的，可供教學活動參考借鑒的一系列方式方法。初中啦啦操教學目前沒有太多的可供借鑒的方式方法，只能靠教學工作者在日常的教學過程中及時總結經驗、改進不足，從而逐步形成并豐富教學經驗。在啦啦操教學實踐過程中，必然會存在諸多的困難和不足之處，比如啦啦操本身的技術動作對教師的專業性提出了很高的要求，而學校相關專業的體育教師不足；缺少可供借鑒的教學案例和教學經驗而導致教學工作“摸著石頭過河”，影響教學效率；由于中考體育加試項目占用的教學時間過多，從而導致學生習練啦啦操的時間相對減少；由于青少年學生處在特定的年齡階段，心理發育的群體特點導致他們在學練啦啦操的過程中無法充分釋放動作的張力，從而造成動作缺乏表現力和感染力等等。這就要求教學活動的組織者認真、深入地研究啦啦操運動教學開展的一般規律，以及青少年學生學習體育技能的普遍規律，努力尋求可行的教學方案，合理安排教學內容和練習時間，幫助學生樹立學習信心，提高技術動作的規范程度和表現力、感染力。并不斷在啦啦操教學、展示、比賽等實踐活動的基礎上，及時總結教學經驗，抓反思、找不足、促完善，逐步形成行之有效的、可供普遍推廣的教學經驗。五、以點帶面，全面促進提升推廣。當前形勢下，我國民眾健康健身意識不斷提高，群眾體育得到空前發展，廣場舞、拉丁、芭蕾等一系列為群眾喜聞樂見的體育運動項目空前繁榮。啦啦操作為集運動、娛樂于一體的運動項目，在我國也得到了廣泛傳播，深受廣大群眾尤其是青少年群體的歡迎。而在青少年群體相對集中的各級各類學校開展啦啦操教學，勢必具有廣闊的受眾基礎。但是，由于啦啦操運動自身的特點，目前在教學過程中也存在著一些客觀困難。由于受學校整體教學計劃、師資等方面原因的影響，就目前啦啦操運動在本地學校的開展情況而言，還有進一步推廣和普及的空間。任何一項體育運動的普及，都離不開認知、理解、學練、提高、推廣這一過程。啦啦操運動本身具有的娛樂性和健身性，不單在學生群體中具有較高的吸引力，在社會群體中同樣具有廣泛的普及性。學校體育不僅能教授學生學習體育運動技能，培養學生終身體育意識，更是與社會體育互為指引，相互補充而相輔相成的。而學校啦啦操的教學，不僅能夠全面提升學生身體素質，為啦啦操運動將來在社會群體中的開展埋下火種