《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目,本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制,提高演唱技巧和水平,正確傳情達意。而七年級的學生大部分對音樂有濃厚的學習興趣,喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課,也有了一定的音樂鑒賞能力和學習能力。但是由于沒有接受過系統的、專業的音樂知識教學,所以對音高和節奏等音樂要素的把握往往不夠好,突出表現在學生唱歌容易跑調、找不準調等情況。而且,受學生的學習條件影響,大部分學生無法坐在鋼琴前進行相應的音高音準練習。因此,我在課堂上除了給學生教唱歌曲外,也會適當的給學生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時,也盡可能的多讓學生欣賞、了解一些優秀作品,擴大學生的音樂知識面,提高學生的音樂鑒賞能力和感知能力。總結本節課學習和掌握情況,表揚學生們的優點,同時指出存在的問題,在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確,還要用好氣息,做到以氣帶聲,以聲傳情,聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展,為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。“神州音韻”是本套教材中的一個系列單元，也是最后一個單元。選用了西北地區少數民族的民歌，以及以本地區民族音調為創作素材的創作作品。新的音樂課程標準強調,音樂課不僅僅是教學生唱歌的課堂,它更是提高學生審美意識和審美能力的一個重要平臺。《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級(下)第四單元《神州音韻(四)》,本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇,在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點,了解民族民間音樂題材、形式等,進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。《神州音韻》教學設計（第一課時）教學內容學唱歌曲《在那遙遠的地方》欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，了解混合拍子教學目標1．通過學唱歌曲《在那遙遠的地方》引導學生以積極的心態正確的歌唱，培養良好的歌唱習慣。2．在歌唱與聆聽的過程中感受少數民族音樂的風格特點，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點。3．練習擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。教學重難點1．準確演唱歌曲，并表現出歌曲的風格與特點。2．了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。教學過程一、導入（展示青海相關圖片與中國地圖）

師：同學們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區嗎？生：……師：今天我們一同走進大西北，了解我國西北地區的民族音樂（設計意圖：通過地圖給學生一個直觀的地理方位概念，了解西北地區的民族、環境等，為分析歌曲的風格特點打下基礎。）21教育網二、學唱歌曲1．聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內容？生答。師評并補充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。介紹歌曲改編者王洛賓。（設計意圖：新課標中強調需講解聲樂中簡單的發聲技巧。這一學唱部分循序漸進的引導學生熟悉樂譜，進而跟唱。在學唱同時教師及時的調整與講解有益于學生正確歌唱方式的養成。）21·cn·jy·歌曲的速度、節拍、力度是如何表現的？（設計意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）2．老師范唱歌曲。3．學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。4．請同學們看歌譜，曲調中出現了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎？生答。師：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。5．跟琴學唱旋律，適度樂譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導學生實用正確的發音技巧與咬字方式，使學生潛移默化的養成正確的演唱習慣。

6．分組表演三、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》1．聆聽音樂，思考：樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？有哪些樂器演奏？樂曲可以分為幾段？生答，教師補充。2．分段欣賞。（1）引子部分聆聽音樂并思考：這段音樂表現了怎樣的意境？有什么樂器演奏？速度與力度是如何表現的？生答，老師補充。（2）第一部分聆聽音樂，跟著老師擊打節奏，并思考：這段音樂變現了什么樣的情緒？它的速度、力度、節奏分別有什么樣的特點？21世紀教育網版權所有（小組分配任務，分別討論）老師重點帶學生體會混合拍子的節奏，帶學生一同合樂體驗八七拍子。（3）第二部分聆聽音樂，對比樂曲第一部分提問：這段音樂具有怎樣的音樂情緒，它的速度、力度、節奏又有什么特點？（分小組討論）教師展示樂譜中三個主題旋律，學生隨樂哼唱，體驗旋律特點。3．復聽全曲，再次感受。四、小結下課。1．背唱歌曲，進行歌曲音準和咬字的深加工。2.比較《陽光照耀著塔什庫爾干》兩段主題在節拍、速度、音色、情緒方面的不同【課后反思】在課堂上我通過自己的激情和感染力，不斷感染學生，鼓勵他們，增強他們的自信心，讓學生自己在愉快的音樂氛圍中突破難點，學會歌曲，把被動的學變為主動的學。通過這節課，學生不僅學會演唱歌曲，更重要的是，在歌聲中能準確表達自己的音樂情緒，感動自己，也感動了他人，享受到了音樂的美。借助多媒體課件讓學生拓展了西北民族音樂文化，了解世界多元文化，提高學生藝術文化素養，整個音樂課堂為學生營造了美好的音樂氛圍，從多方面培養了學生的音樂感受力、音樂想象力和審美能力。對于音樂教師來說，要學習的東西很多，要探索的東西很多，對于我來說新課標的理念還要繼續學習，怎樣把新課標的理念灌輸到我今后的音樂課堂中是擺在我面前的首要問題。我也必須從觀念、素養和方法等各個層面作出戰略性的調整，我會在實踐中學習，在反思中提高，不斷提高自身的專業水平，在教育的沃土上播撒希望。1、情感態度價值觀(1)感受中國少數民族地區音樂的韻律美,激發學生對民族音樂文化的熱愛,培養學生建立民族自豪感和自信心。(2)演唱、聆聽優秀音樂作品,建立正確音樂審美觀,培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。2、過程與方法(1)采用聽唱、視唱、教師范唱相結合,引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題,感受樂曲中