第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【教學(xué)設(shè)計(jì)】：【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】1.理解為什么用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)，能夠描述某一具體化學(xué)方程式所表達(dá)的意義。2.能從定量的角度進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。3.通過書寫具體的化學(xué)方程式，了解和掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，并能根據(jù)反應(yīng)事實(shí)寫出簡單的化學(xué)方程式。【過程與方法】1.在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平法：最小公倍數(shù)法。2.歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②注③配④等。3.初步學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式來表達(dá)所獲得的信息。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中意識到任何事都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)化學(xué)的樂趣，體會(huì)化學(xué)用語的方便和實(shí)用。2.學(xué)生體會(huì)到正確書寫化學(xué)方程式的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：化學(xué)方程式的意義；正確書寫化學(xué)方程式。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。【教學(xué)過程】教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖化學(xué)探究之旅第一站情景引入如何表示氫氣燃燒？引出化學(xué)方程式的定義對比思考回答問題通過不同的圖示，激發(fā)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生對比思考。讓學(xué)生意識到用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)反應(yīng)既簡潔又通用。第二站探究方程式的意義通電根據(jù)化學(xué)方程式，你能獲得哪些信息？通電2H2O======2H2↑+O2↑小組談?wù)摚献魈骄俊Ｒ龑?dǎo)學(xué)生從物質(zhì)角度和數(shù)量、質(zhì)量角度思考問題。回憶以前學(xué)過的反應(yīng)表達(dá)式，掌握化學(xué)方程式提供的物質(zhì)信息；通過相對原子質(zhì)量和化學(xué)式量的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生從微觀到宏觀的過度，分析各物質(zhì)質(zhì)量比。第三站化學(xué)方程式的書寫原則和方法探究一：下邊是細(xì)鐵絲在純氧中燃燒的化學(xué)方程式，哪個(gè)是正確的？總結(jié)書寫原則：（1）以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)（2）遵守質(zhì)量守恒定律，要使反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目保持不變探究二：指導(dǎo)學(xué)生書寫水通電分解的化學(xué)方程式師生歸納總結(jié)書寫步驟：寫：根據(jù)反應(yīng)事實(shí)寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式注：標(biāo)注反應(yīng)條件、“↑”、“↓”配：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，配平化學(xué)方程式等：檢查后，畫上等號探究三：常用的配平方法有哪些？點(diǎn)燃觀察法：點(diǎn)燃Fe+O2------Fe3O4觀察反應(yīng)前后Fe、O原子的個(gè)數(shù)，調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的數(shù)目相等。點(diǎn)燃趁熱打鐵：點(diǎn)燃Mg+O2---MgO點(diǎn)燃2.最小公倍數(shù)法：點(diǎn)燃P+O2-----P2O5找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。趁熱打鐵：點(diǎn)燃Al+O2----Al2O3點(diǎn)燃切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。探究一：人人參與小組討論，發(fā)現(xiàn)A和B選項(xiàng)中的問題，指出問題。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。探究二：在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合質(zhì)量守恒定律和方程式的意義試著書寫。（學(xué)生板演）探究三：觀察每種原子反應(yīng)前后的個(gè)數(shù)、思考、嘗試配平每種原子反應(yīng)前后的個(gè)數(shù)觀察、思考、嘗試配平鍛煉學(xué)生的思維能力，觀察能力探究二：通過讓學(xué)生先嘗試書寫、在書寫中自己總結(jié)規(guī)律的方式，目的是讓學(xué)生通過自己總結(jié)、歸納掌握化學(xué)方程式的書寫方法，親身體驗(yàn)，便于理解，加深認(rèn)識。探究三：通過簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例切身體會(huì)質(zhì)量守恒定律的微觀含義，并加以應(yīng)用。學(xué)會(huì)用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。理解質(zhì)量守恒定律的微觀含義。并鞏固練習(xí)。深入提升大顯身手1.天然氣的主要成分甲烷（CH4）燃燒會(huì)生成水和二氧化碳，請寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：____________________________2.查資料可知，實(shí)驗(yàn)室中可以通過加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳固體制取氧氣，其中二氧化錳是催化劑，生成物是氯化鉀固體和氧氣。請?jiān)囍鴮懗龃朔磻?yīng)的化學(xué)方程式：____________________________結(jié)合實(shí)例講解說明練習(xí)習(xí)題思考，討論，交流，歸納總結(jié)和理清自己的解題思路分組交流鑒別方法分組討論交流鞏固知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果讓部分學(xué)有余力的學(xué)生更進(jìn)一步課堂總結(jié)談?wù)勛约旱氖斋@通過交流分享自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的求同能力第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【學(xué)情分析】：在學(xué)習(xí)本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)有了一些用文字、圖形、符號表示微觀粒子、宏觀物質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式及其表示的意義，但是還不會(huì)用化學(xué)符號表示化學(xué)反應(yīng)。上一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，怎樣才能既簡單又能體現(xiàn)出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。本節(jié)課要抓住學(xué)生這一認(rèn)知的起點(diǎn)和認(rèn)知需求，以化學(xué)反應(yīng)的表示為活動(dòng)主題，讓學(xué)生在分析對比、討論交流的過程中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好的理解和掌握化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式的方法。第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【效果分析】：本節(jié)是第五單元的第二節(jié)課，在這之前學(xué)生已經(jīng)有了一些用文字、圖形、符號表示微觀粒子、宏觀物質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式及其表示的意義，但是還不會(huì)用化學(xué)符號表示化學(xué)反應(yīng)。教師要充分利用這個(gè)有效的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的意思及書寫，達(dá)到效果的持續(xù)性和最優(yōu)化。課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。學(xué)生是課堂的主體，在講解過程中，重點(diǎn)不在于講授知識，而是讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以小組合作的形式，切身體會(huì)質(zhì)量守恒定律，自己總結(jié)出化學(xué)方程式給出的信息，并激發(fā)自己書寫的欲望。讓學(xué)生自己試著書寫水通電分解的反應(yīng)，交流總結(jié)書寫步驟，教師再加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在書寫方程式步驟中，最重要的一步是“配平”。在這里給學(xué)生設(shè)置風(fēng)格不同，難易不同的化學(xué)方程式，去比較配平方法的不同，掌握方法觀。以后能根據(jù)實(shí)例靈活運(yùn)用。這樣做不僅對學(xué)生理解概念有幫助，而且可以教給學(xué)生科學(xué)解決問題的思路方法。這樣安排本節(jié)課條理清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生活動(dòng)充分且高效第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【教材分析】:《化學(xué)反應(yīng)的表示》這節(jié)課是魯教版初中化學(xué)九年級上冊第五單元第二節(jié)的內(nèi)容，化學(xué)方程式不僅是本節(jié)的核心內(nèi)容，也是本單元的核心內(nèi)容。基本內(nèi)容有三：一是化學(xué)上用什么來表示化學(xué)反應(yīng)(定義)，二是為什么要用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)(意義)，三是怎樣用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)(怎樣書寫)。本課題是繼化學(xué)方程式的概念和含義之后學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式，教材首先讓學(xué)生自己嘗試寫出2個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后通過對照教材中的書寫方法，對自己的書寫過程和結(jié)果進(jìn)行反思，最后得出書寫化學(xué)方程式的基本步驟及注意事項(xiàng)。這樣做的好處，一是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)獲取化學(xué)知識和技能的理念，二是解決了以往學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)機(jī)械模仿甚至機(jī)械記憶的不良做法。為學(xué)生以后自主應(yīng)用這一化學(xué)語言奠定基礎(chǔ)，正確書寫化學(xué)方程式是初中化學(xué)的一項(xiàng)基本技能，在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【評測練習(xí)】：點(diǎn)燃第一站：【探究】：如何表示該反應(yīng)？點(diǎn)燃1.氫氣+氧氣水（）2.+點(diǎn)燃+點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃3.H2+O2H2O（）點(diǎn)燃點(diǎn)燃4.2H2+O2====2H2O（）一、化學(xué)方程式及其意義1.化學(xué)方程式:用化學(xué)式表示的式子通電第二站：【探究】：根據(jù)化學(xué)方程式，你能獲得哪些信息？通電2H2O======2H2↑+O2↑2．化學(xué)方程式的意義（1）質(zhì)（2）量第三站：點(diǎn)燃【探究】下邊是細(xì)鐵絲在純氧中燃燒的化學(xué)方程式，哪個(gè)是正確的？點(diǎn)燃A.Fe+O2====Fe3O4點(diǎn)燃點(diǎn)燃B.4Fe+3O2====2Fe2O3點(diǎn)燃點(diǎn)燃C.3Fe+2O2====Fe3O4二、化學(xué)方程式的書寫1.原則：（1）以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)（2）遵守質(zhì)量守恒定律，要使反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目保持不變2.書寫步驟：以水通電分解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)為例，總結(jié)書寫化學(xué)方程式的步驟:步驟：3.配平方法點(diǎn)燃點(diǎn)燃（1）觀察法點(diǎn)燃點(diǎn)燃Fe+O2------Fe3O4趁熱打鐵：Mg+O2---MgO點(diǎn)燃點(diǎn)燃(2)最小公倍數(shù)法：點(diǎn)燃點(diǎn)燃P+O2------P2O5趁熱打鐵：Al+O2----Al2O3能力提升：（法）天然氣的主要成分甲烷（CH4）燃燒會(huì)生成水和二氧化碳，請寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：____________________________鞏固訓(xùn)練：查資料可知，實(shí)驗(yàn)室中可以通過加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳固體制取氧氣，其中二氧化錳是催化劑，生成物是氯化鉀固體和氧氣。請?jiān)囍鴮懗龃朔磻?yīng)的化學(xué)方程式：實(shí)戰(zhàn)演練：點(diǎn)燃點(diǎn)燃1.某學(xué)生在一次書寫化學(xué)方程式的作業(yè)中寫了如下化學(xué)方程式：點(diǎn)燃點(diǎn)燃通電A.C+O2===CO2↑B.Mg+O2===MgO2通電C.3Fe+2O2===Fe3O4D.2H2O===H2↑+O2↑將其中有錯(cuò)誤的化學(xué)方程式序號，填寫在相應(yīng)的橫線上。(1)化學(xué)式寫錯(cuò)的是_______________(2)未配平的是_______________(3)“↑”、“↓”符號使用不當(dāng)?shù)氖莀______(4)反應(yīng)條件寫錯(cuò)或漏寫的是__________2.第十三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬名為“渤海激浪”，燃料采用的是丙烷（C3H8），燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，不污染環(huán)境。請寫出火炬點(diǎn)燃后，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3.某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖，則下列說法中，合理的是（）A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．生成物的化學(xué)式是N2和NH3C．甲乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為2∶1D．反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變化學(xué)方程式大盤點(diǎn)：1.木炭燃燒：2.鐵絲在氧氣中燃燒3.鎂帶燃燒4.氫氣燃燒5.銅絲在空氣中加熱6.電解水7.實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫制取氧氣（二氧化錳作催化劑）第五單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示【課后反思】：本節(jié)課是在學(xué)生了學(xué)習(xí)了元素、分子、原子、化學(xué)式、化合價(jià)之后的一次深入學(xué)習(xí)，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識了化學(xué)方程式的意義及所提供的信息，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】以導(dǎo)學(xué)案為依托展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)為理解化學(xué)方程式的含義，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。重難點(diǎn)設(shè)置為正確書寫簡單的化學(xué)方程式。新課導(dǎo)入我以“如何表示氫氣燃燒的反應(yīng)”這一問題導(dǎo)入。首先為學(xué)生呈現(xiàn)了幾種表示方法，如：文字表達(dá)式、符號表達(dá)式、微觀圖示和化學(xué)方程式。由學(xué)生對比思考哪種方式更好，這樣幫助學(xué)生更直觀的體會(huì)到化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)。點(diǎn)燃【重難點(diǎn)突破】通過水電解的化學(xué)方程式和學(xué)生一同總結(jié)化學(xué)方程式的意義。特別是根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。為后面的方程式計(jì)算打下基礎(chǔ)。再次設(shè)置探究問題“鐵絲在純氧中燃燒的化學(xué)方程式”那個(gè)是正確的？點(diǎn)燃點(diǎn)燃A.Fe+O2====Fe3O4點(diǎn)燃點(diǎn)燃B.4Fe+3O2====2Fe2O3點(diǎn)燃C.3Fe+2O2====Fe3O4在此題目中，我沒有具體設(shè)置錯(cuò)誤讓學(xué)生去填，而是讓學(xué)生自主尋找化學(xué)方程式的錯(cuò)誤，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律去發(fā)現(xiàn)書寫的化學(xué)反應(yīng)有哪些問題，從而引出書寫化學(xué)方程式的書寫原則，因?yàn)槭菍W(xué)生自己書寫的化學(xué)反應(yīng)，親身感受強(qiáng)烈，所以學(xué)習(xí)效果較好。從而進(jìn)一步總結(jié)書寫的步驟。從中體會(huì)其中的關(guān)鍵步驟是“配平”。趁熱打鐵，通過幾個(gè)方程式的實(shí)例：點(diǎn)燃點(diǎn)燃Fe+O2------Fe3O4Mg+O2---MgO點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃P+O2------P2O5Al+O2----Al2O3并沒有直接教給學(xué)生怎么配平，而是放手交給學(xué)生，讓他們真正自己的全程書寫一個(gè)化學(xué)方程式，從方法上歸納常用的配平方法。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生積極思考，從化學(xué)方程式的書寫步驟出發(fā)，全面、主動(dòng)地解決問題，從而鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容。【鞏固練習(xí)】新課結(jié)束后我設(shè)置了以下練習(xí)題鞏固本節(jié)