教師資格證測試幼兒綜合素質教師觀模擬

題集

一、單項選擇題

1.“太陽底下最光輝職業”是下列哪一位教育學

家對教師職業贊譽？（）

A.夸美紐斯

B.福祿貝爾

C.陶行知

D.桑代克

【參照答案】A

【名師點睛】由于教師職業在人類歷史進程中巨大

奉獻，17世紀捷克教育家夸美紐斯夸獎教師為“太陽底下最

光輝職業”。因此本題對答案為A。

2.“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存。”

這句話是我國古代思想家（）對教育和教師對國家興衰、法

制存廢重要性論述。

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

【參照答案】D

【名師點睛】早在兩千數年前，我國古代思想家荀子

就曾對教育和教師對國家興衰、法制存廢重要性有過論

述：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存。”

3.下列選項不屬于教師專業內部原則是（）。

A.職業實踐水平

B.職業自律性

C.職業社會地位

D.教師人員素質

【參照答案】C

【名師點睛】假如教師職業社會地位、專業自主權、

性是教師專業外部原則，那么教師職業實踐水平、人員

素質，以及教師職業自律性等就是教師專業化內部原

則。

4.下列不屬于教師專業知識范圍是（）。

A.科學和人文方面基本知識

B.專門性學科知識

C.教育學科知識

D.教育研究知識

【參照答案】D

【名師點睛】教師專業知識是其教育工作知識技

能性保障。有關現代科學和人文方面基本知識，是教師

專業知識構造中最基礎層面。教師還要擁有專門性學科

知識，掌握1—2門專門性知識，有扎實基礎和純熟運

用技能，這是教師勝任教學工作基礎性知識。教師還要

具有教育性知識，即教育學科類知識，這是指有關小朋友發

展年齡特點和規律知識，以及教育教學知識技能等。

5.與新手型教師相比，專家型教師課時計劃簡潔、

靈活，以學生為中心并具有（）。A.系統性

B.構造性

C.預見性

D.實效性

【參照答案】C

【名師點睛】專家型教師可以根據教育質量原則與小

朋友發展特點，同步結合既有教育條件，確定合理教

育目、合適教育內容和措施，教學目、內容和措施之

間富于邏輯性、創新性，教學針對性、預見性強。

6.教師教育專業素養除規定具有先進教育理念、

良好教育能力外，還規定具有一定（）。

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學習能力

【參照答案】B

【名師點睛】略

7.（）使教師職業超越了單一工匠式技能特性，并

成為衡量教師專業化程度關鍵指標。

A.學能力

B.教科研能力

C.發明力

D.終身學習

【參照答案】C

【名師點睛】略

8.幼兒教師是生活中媽媽，學習中老師，游戲

中伙伴。這體現了幼兒教師（）特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產

D.多重角色

【參照答案】D

【名師點睛】生活中媽媽，學習中老師，游戲中

伙伴，闡明幼兒教師在不一樣步間，在幼兒身邊飾演著不

一樣角色，闡明幼兒教師工作具有多重角色性，這也是

幼兒教師勞動一種特點。因此本題對答案為D。

9.教師必須十分重視自身發展，做到以身作則、

為人師表，這體現了教師勞動（）特點。

A.復雜性、發明性

B.持續性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

【參照答案】D

【名師點睛】“以身作則，為人師表”闡明教師在教

育過程中，其一言一行都要成為學生楷模，因此這體現了

教師勞動示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性

體現。因此本題對答案為D。

10.以官方文獻形式對教師專業作出了明確闡明是

()。

A.1994年《中華人民共和國教師法》

B.1986年美國《卡內基匯報》

C.1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《有關

教師地位提議》

D.1995年我國國務院《教師資格條例》

【參照答案】C

【名師點睛】1966年國際勞工組織和聯合國教科文組

織公布《有關教師地位提議》一文中指出，“教書應被

視為一種專門職業：它是一種公眾服務形態，它需要教師

專業知識以及特殊技能，這些都要通過持續努力與研

究，才能獲得并維持。此外，它需要從事者對于學童教育

及其福祉，產生一種個人以及團體責任感”。這是第一

次以官方文獻形式對教師專業作出了明確闡明。因此本題

對答案為C。

11.“學高為師”“良師必須是學者”，強調（）知

識對教師專業發展重要性。

A.本體性

B.條件性

C.實踐性

D.文化

【參照答案】A

【名師點睛】本體性知識是指教師所具有特定學

科知識。條件性知識是指教育學、心理學和教法等有關教

育心理方面知識。實踐性知識是指教師在面臨實既有目

行為中所具有課堂情境知識以及與之有關知識，詳細

地說，這種知識是教師教學經驗積累。“學高為師”這里

“學”是指學問，即有關學科專業知識，即本體性知識。

因此本題對答案為A。

12.對學生培養及全面素質提高，起關鍵作用

是教師（）。

A.能力

B.學識

C.態度

D.措施

【參照答案】C

【名師點睛】教師是學生心中楷模，是學生學習

引導者和校園生活陪伴者，教師一言一行對學生影響

是巨大。因此，學生們當然會“在意一教師態度，而

教師態度也必然會對學生學習產生影響。有研究表明，

教師不快樂、消極行為態度，會讓學生產生負面心理,

例如厭學、無愛好感等，輕易使學生產生不良行為，如不認

真學習、曠課、逃學等。而教師樂觀、積極行為態度，則

更輕易讓學生培養起熱愛學習情感、增強學習行為強

度，形成較為穩定良好學習態度，從而產生更多積極

學習行為，使學生學習進入良性循環。因此本題

對答案為C。

13.終身學習是教師專業發展不竭（）。

A.靈魂

B.動力

C.內在規定

D.天職

【參照答案】B

【名師點睛】在現今這樣一種知識爆炸、網絡信息技

術高速發展時代，教師要想完畢好本職工作，在專業上不

停得到發展，就必須不停學習新知識、培養和鍛煉新能

力。可以說，只有終身學習才能推進教師專業不停發展。因

此本題對答案為B。

14.在教師人格中有兩種重要特性對教學有明顯影

響：一是富于鼓勵和想象傾向性；二是（）。

A.說到做到

B.熱心和同情心

C.敬業精神

D.重義氣、講交情

【參照答案】B

【名師點睛】教師人格特性與職業成就親密有關，

其中最重要是教師熱情和同情心，尚有教師應富于鼓勵

和想象傾向性。因此本題對答案為民

15.孔子所說“其身正，不令而行。其身不正，雖

令不止”，從教師角度可以理解為（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要對

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生

巨大影響

【參照答案】D

【名師點睛】“其身正，不令而行。其身不正，雖令

不止。”出自《論語•子路》，意思是說在位者自身言

行合法，雖然不發號施令，百姓也會跟著行動；在位者自身

言行不正，雖然發號施令，百姓也不會服從。從教師角度

可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生

巨大影響。

16.教師主線任務是（）。

A.傳授知識

B.開發智力

C.教書育人

D.為人師表

【參照答案】C

【名師點睛】在社會主義社會，我國教師主線任務

是教書育人，把全體學生培養成為德智體美全面發展、有

理想有道德有文化有紀律社會主義建設者和接班人。

17.教師職業道德教育內容重要包括：政治理論、（）

和教師心理健康教育等