小學教師演講稿集合7篇小學教師演講稿篇1

各位老師，友愛的同學們，大家好！

文明美德，是我們中華的具有的傳統美德。但是我之前并不懂得什么是傳統美德，但是經過這個寒假后，我深有體會。

文明是社會意識的一種表達，而公共文明建立在個人的道德修用水平之上。一個人要有良好的公共文明必需先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。〞“立人〞的意思便是要完善人的思想和文明修養。

文明美德最重要，它就像一盞盞明燈，引領你走在社會的道路上。在我的6年小學生涯里，我明白了，文明是我們溝通的主要方式。在學校中，隨處可見的塑料袋和塑料瓶等這種破壞環境的垃圾，而扔這種垃圾的往往就是缺乏文明的人，而主動上前把垃圾撿起來扔到垃圾桶的人就是具有文明的。一個人的公共文明水平是能反應出一個城市乃至整個國家的公共文明水平。你想象一下，一個隨地扔垃圾，隨地吐痰的人，他會有良好的公共文明嗎，不會！你還能想象一個孩子在滔滔不絕得在講臟話，你能不痛心疾首嗎？莫非我們就這樣缺乏文明嗎？。〞我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這就跟從來沒有接受社會教育有什么區分！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一〞上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告辭不文明的行為。

文明就像是一泓清泉，可以滋潤和慰藉我們的心靈！

前進的道路已經鋪好了，下一步就該我們走出去了，我們首先要具有小學生應有文明美德，沒有美德的人，就猶如美麗的荷花被淤泥玷污。更別讓惡習陪伴著你的一生，讓我們擁抱文明，讓文明陪伴著我們的一生吧！

感謝大家！

小學教師演講稿篇2

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美妙。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。〞教師應用自己博大的愛去暖和每一位學生。教師只有喜愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更耐煩、更細心地對學生進行教育。“愛〞源于高尚的師德，“愛〞意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，敬重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再一般不過的鄉鎮學校——客店中學，但這是一所秀麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空翱翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子〞。

學校劉老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。〞我們心里都是一陣辛酸，或許客店中學的孩子都是這樣長大的。這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！或許有人會笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為，沒有愛就沒有教育。

在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校內學生漸漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫順，最最秀麗，最最文靜，最最高貴的大姐姐。〞剎那間，我覺得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的美好和歡樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的。

小學教師演講稿篇3

我不是一位多情的詩人，不能用美麗的詩句去謳歌我的事業，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去表達我的人生價值。然而，我就是我——一個一般的小學教師。今日要在這詞匯的花園里采擷，構造我心中最美的詩篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌！今日我演講的題目是：奉獻——崇高的道德境界

原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不行少的甚至幾乎是最主要的品質就是喜愛兒童。〞教師是培育人的事業，更是一種愛的事業！這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡單出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，主動、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚于石馬小學。有一天，她為了讓幾個學生能解除心中的懷疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學生溝通的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽——〞看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了早晨，她為了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她喜愛的學生走去——這是一種何等崇高的愛！正是這種愛，推動了教育的進展；正是這種愛使后進生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。〞我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什么理由不為從事這愛的.事業而感到自豪！

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重復性勞動單調而缺乏新奇感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環境的困難無法使教師擺脫貧困。那么是什么構成了教師兢兢業業、勤于奉獻、淡薄名利悄悄耕耘的內在動力呢？那就是教師對教育事業的喜愛。

王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術教師。九個班的美術教學工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還經常為學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄著他的笑容，藝術墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學校制作道具而爽了女朋友的約，以致于原來有煩躁生活的他，更增添了一些苦惱。可是他沒有怨言。他付出了很多，卻從來沒有談過索取，這是什么？

這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤會，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠于職守，以奉獻為趣、為美好。是它讓教師的辦公桌上常常點綴些鮮花和水果；是它，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，于微小處顯精神，于小事上下功夫。在簡潔卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓舞著廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中為國家、為民族培育了一批又一批人才！

小學教師演講稿篇4

同學們大家好：

暑假來臨，許多同學已經把泳衣、泳鏡預備好，把車子擦亮，就等著假期正式開始，痛痛快快地玩上一個夏天。但家長們的心里卻因為假期的來臨，多了好幾樣操勞事兒自己白天上班，孩子單獨在家，跑出去玩兒遇到交通事故怎么辦?跌傷、磕傷怎么辦?即便孩子呆在家里，又擔憂孩子會不會玩火?能不能觸電?遇到生疏人敲門孩子會不會應付。總之，到了假期，孩子們的安全就成了家長最掛心的事兒。

依據這些家長和學校關懷的問題，我特此對學生做以下要求：

一、交通安全(安全第一預防為主)

假期里，同學們外出的機會大大增加，在車水馬龍的街道上，他們的交通安全非常讓人擔憂。孩子們在騎車時被掛車輛撞傷的事情時而發生。每年假期，都會發生一些學生被撞傷、刮傷的交通事故，雖然一些事故屬于意外，并不是孩子的過錯，但假如家長們能在平常注重一下對孩子的交通安全教育，這些意外和悲劇完全有可能避開。

1、禁止在公路上騎車帶人，快速超車。

2、高速路上禁上騎自行車。

3、騎自行車是禁止做危急動作。

4、自行車留意平常維護，以防零部件松動。

5、步行時肯定要遵守交通規則，禁止追逐打鬧。穿行公路時肯定要走人行橫道，一停二看三通過。

6、乘車時要留意安全，禁止將身體置于車窗外，車停穩后方能下車，車啟動時要站穩。

7、出行時肯定了解路線，不要圖快速省事就跳越欄桿等屏障。

8、不要攜代禁止的易燃品上車。

9、當發生意外時準時撥打110、112等電話。

二、嚴禁在鐵路沿線及周邊活動

暑期一些好動的男同學在閑暇時由于好奇說不定要到鐵路周邊去玩耍，學校期望大家不要去這些危急地帶去，并要求同學們做到以下幾點：

1、莫伸手，伸手必被抓。

2、不要用石子擊打列車。

3、嚴禁拆盜扣件。

4、嚴禁拆盜鐵路設施。

5、嚴禁提拉車鉤玩耍。

6、不得在鐵路線路上放置、遺棄障礙物。

7、不得擅自開啟列車車門。

8、不得在鐵路線路上行走、坐臥或者在未設平交道口、人行過道的鐵路線路上通過。

9、不得翻越、損毀、移動鐵路線路兩側防護圍墻、柵欄或者其他防護設施和標樁。

10、不得鉆車、扒車、跳車。

三、飲食衛生

夏季天氣熱，濕度大，而同學們的抵抗力又相對較低，假如飲食不當很簡單引起腹瀉、食物中毒或其他消化道疾病。經了解，現階段，已經進入了腸道疾病高發期，腸道門診內的小患者時有出現，因此同學們應尤其留意暑期的飲食衛生。

1、不食用沒有安全標志的食物，不食用已經腐敗的食物，對于來源不明的物也不能食用。不能食用有時明顯問題的產品，不食野外采摘不明藥理毒性的野菜等山珍產品。

2、喝熱水，講究飲食衛生。

3、對于口感有明顯異樣的食品要提高警惕。

4、當發生食物中毒后馬上大量喝水或打112急救電話，不要等看狀況再說。

此外，暑假期間，各種各樣的美味也誘惑著我們，很簡單造成暴飲暴食，損害身體健康。因此，暑假期間應加強留意，避開暴飲暴食。

除此之外，還要做到生活規律，放松心態，做好預防工作，增添抵抗力，少熬夜，多吃清淡健康食品。對美味佳肴應以品嘗為主，一次不宜吃得過多、過飽。多吃富含纖維素、維生素的新奇蔬菜、水果，以促進胃腸蠕動。同時，更要留意不要隨便吃街邊小吃攤上的食物，防止，消化道和場胃的疾病發生。

小學教師演講稿篇5

尊敬的教師，友愛的同學：

大家好：

時光匆忙，不知不覺中我成為了初一的學生，但我懷念著小學的那個她，所以這一篇寫的是我的小學老師。

與她初見在一個樓梯口。

“老師好。〞我揚起一個微笑，微微彎腰。只是學生的慣性，所以我始終未抬頭，心中只想著早些送作業給老師，可不能耽擱了上課。

“嗯。〞老師也許是聽到了，但卻只是淡淡的應了一聲。突然間，一抹淡白飄過，不一樣唉。一抬頭，只見那位老師一頭烏黑的短發，潔凈又利落。眼神安靜讓人看不出她的心情，卻又給人一種暗波涌動之感。一襲白衣，潔白潔白，給人以清冷感，妝也是極淡的，可淡妝之下又有著怎樣的嚴峻呢?算了，還是不要耗費時間了。

回到教室，講臺上，一個白色水杯，一串鑰匙，兩本書，工工整整的被擺在講臺上，一個人白衣白衫，亭亭地站在講臺下，靜靜地看著班里的同學。

“新老師超有氣質的!超美麗!〞同桌搖著我的手，抬眼望去，零碎的記憶在腦中拼湊起來。果真是她，5厘米的高跟鞋踩在講臺上，輕輕一聲，全班就清靜了下來。

“各位同學早上好，從今日開始，我就是你們的英語老師。昨晚我布置了聽錄音作業，沒有簽字的同學請起立。〞聲音不大，輕輕談談地。還好簽了，嚇了我一跳，起立的同學占了大半，可老師卻像是早就意料到的樣子，也不生氣，似乎她就是一個沒有心情波動的人。

“請同學們打開課本，今日我們來學習第一單元。這個單元標題是什么?請3號同學回答。〞好險，與我的學號擦肩而過。那位同學雙腿微微顫抖，微微垂著頭，不說話。看這樣子，也許是沒有預習吧。老師臉上照舊沒有波瀾，只是微微擺手，示意讓她坐下。不應當在此時給同學們一個下馬威嗎?真是驚奇啊。

她轉身在黑板上寫下了一串英語。“同學們，記得要記筆記。〞聲音不大，卻有千鈞力量一般。她在黑板上寫字幾乎沒有聲音，同學們的竊竊私語變得異樣刺耳。我剛想回頭說一句清靜，他們像是清晰我心中所想，瞬間就清靜了下來，我原以為是老師盯著他們看，誰知道，老師始終在翻書，絲毫沒有動靜，氣質很靜，讓人不由得清靜下來。

記完筆記后，老師繼續上課。“請4號同學與17號同學念一遍課文。〞我與17號流暢地讀完了課文以后，正期盼著老師表揚，老師卻只是淡淡的一聲：“請坐。〞

接下來，那淡淡的目光飄過來，冷意從心底升起。“這兩位同學差異十分明顯，4號同學明顯生疏一些，所以同學們肯定要好好聽錄、仿照，這就是你們學習的過程。〞她的眼神飄過我，繼而掃視全班。我低下頭，沒錯，我沒有跟讀，只是潦潦草草聽了一遍。老師還是聽出來了。

良久。我站在老師的辦公室門口，手中微微出汗，用力眨了眨眼睛，一再確認我是在老師辦公室門口。輕輕敲了敲門：“報告。〞走到老師的座位邊：“老師，對不起，我沒有仔細對待作業，我……〞

她輕拍我的肩膀，打斷了我，我整個人微微地顫抖了下。“其實，你要說什么，我是知道的。〞我的臉“唰〞的一下就紅了。“這句話，你更應當對自己說，不是嗎?〞她的聲音很輕，仿佛只有我們兩個人能聽到。“嗯，我明白了，感謝您。〞她輕輕地笑：“我明明什么都沒有做，去感謝你自己吧，感謝你自己的心吧，感謝你的士氣讓你到了辦公室，得到了這一次特殊的感受。〞說完之后，她仔細地看著我，重重地點了點頭。

多么獨特的一次師生談話!

她就如她的白裙、白色水杯一樣，那份純凈就這樣飄進我的眼眸，沁入我們的心中，讓我久久無法忘記。

小學教師演講稿篇6

敬重的老師們、友愛的同學們：

大家好!

我是六年級的。今日我演講的題目是——。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩許多許多的人，但我最感恩的是我的老師。

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種召喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風，給我們暖和和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場。老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴厲?的情：犯錯誤時教育我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分快樂;一句暖和的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜愛“老師〞這兩個字這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教導，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我翱翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給我放眼世界的慧眼感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表如今日常的點點滴滴：

課堂上，一道堅決的目光，一個輕輕的點頭，你在用心地聽課，這便是感恩。

下課后，看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮