Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?教學設計Teachingaims:1.正確表述俱樂部名稱2.Whatclubwouldyouliketojoin?I’dliketojoin……Club.的熟練運用Teachingdifficulty:1. 正確理解Begoodat/Tryagain的意義2. 正確運用wouldlike的用法3. Whatclubwouldyouliketojoin?和Wouldyouliketojointheclub?的答語正確區分Teachingtools:ＰＰＴ，單詞卡片，調查表格，video自制多媒體課件、CD-ROM。Teachingsteps:Step1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.S:Hello!T:Class,doyoulikesports?S:Yes!T:Class,whatsportdoyoulike?Wouldyouliketotellus?S:Yes!T:Now,let’splayagame!Youact,weguess!S1:表演跑步S:RunningT:Wow,S1,Canyourunfast?S1:Yes!T:Oh,youaregoodatrunning.(伸出大拇指表示贊揚，讓孩子們理解begoodat的意思是在某方面做得好，擅長某件事。)S2:表演打籃球S:playingbasketballT:Hi,S2,Canyoudoitwell?(通過dowell讓孩子們進一步體會begoodat的意思)S:Yes.T:Great!Youaregoodatit.S3:表演游泳S：Swimming.T:Swimmingisgoodforhealth.Ilikeit.(滲透運動有益健康)S4:表演踢足球S:playingfootball.T:Hi,S4,myfavouritesportisplayingfootball,too.BecauseIcanmakelotsoffriendsbyplayingfootball.Wouldyouliketoplayfootballwithmeafterclass?S:Yes.T:Oh,I’mgladtohearthat.T:(出示主題情境圖)Class,justnowwetalkedaboutourfavouritesports.(圈出sports，直接點題)Jennywithhisfriendsarealsotalkingaboutsports.Wouldyouliketoknowmoreaboutit?Todaylet’scometoUnit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?設計意圖：五年級的孩子已經有一定的語言基礎，freetalk比較容易開展。針對小學生勇于表現自己這一特質，我設置了“Youact,weguess”活動，大大提高了孩子參與的積極性。依據課文中出現的“Wouldyoulike……”句型和“begoodat”詞組，在孩子們表演完之后，我利用以上兩個知識點設計了freetalk，課標中要求孩子們能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，因此我在講解begoodat的用法時采用手勢、和已學詞組相結合的方式，幫助孩子們深入理解詞組的含義。Step2.Presentation(1) 情景導入T:(接著呈現Jenny、Peter、GuoYangandDanny在宣傳欄前談話的圖片)Look,Jenny、Peter、GuoYangandDannyareinfrontoftheschoolposter.What’stheposterabout?S:Sports…..T:Clubs.(展示club，由class/mum引入club，強調字母u的發音。)(2)課文聽力第一遍,整體感知課文文本T:Class,therearelotsofsportsclubsinJenney’sschool.Whatsportsclubsdotheyhave?Wouldyouliketoknowaboutit?S:Yes.T:Ok,let’sturntopage40.Watchthevideocarefullythencircletheanswers.S:ListenforthefirsttimeT:Haveyougottheanswer?S:Yes.T:Who’dliketoshowmetheanswer?S:TabletennisClub,FootballClubandBasketballClub.T:Soclever.YouaregoodatEnglish.T::Class,Pleasereadafterme.TabletennisClub,FootballClubandBasketballClub.(邊領讀邊板書)展示tabletennis,學習tabletennis.Pleasereadafterme,tabletennis.Pleaselookatthepicturecarefully,canyouguesstheChinesemeaning?S:乒乓球。T:Soclever.設計意圖：第一次聽力主要目的是要幫助孩子從總體上感知課文。新課程標準要求五年級孩子能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，而很多孩子往往忽視了圖片的重要作用，針對這一點，在進入第一遍聽課文之前，帶領孩子們認真觀察圖片，力求在聽力之前，讓大多數孩子做到心中有數，增強孩子學習英語的自信心，也為平時的聽力考試打好基礎，將聽力技巧在平時講課中慢慢鞏固，幫助孩子掌握技巧，養成良好的做題習慣。（3）分圖處理文本處理Peter：T:Class,therearesomanyclubs.Ilikefootball.SoI’dliketojointhefootballclub.(出示join，學習發音)Peter,GuoYangandDannywouldliketojointhesportsclubs，Jennywouldliketoknowwhatclubtheywanttojoin,canyouhelpJenny?OK,let’shelphertogether.Pleasefollowme.Whatclubwouldyouliketojoin,Peter/GuoYang/Danny?S:跟讀并體會意思T:Look,thisisPeter.CanyouaskPeter?S:Whatclubwouldyouliketojoin,Peter?T:Soclever.let’slistentothetextcarefully,thenshowmetheanswer.（播放錄音，學生找答案）Who’dliketoshowmeyouranswer?Thatboy.Thankyou.Youaregoodatpronunciation.WhydoesPeterwanttojointheBasketballClub?S:Ilikebasketball.I’mgoodatit.T:講授begoodat，強調da、ti連讀，找生示范。Goodjob.指著圖片說Peteisgoodatplayingbasketball.出示幻燈片，展示姚明擅長打籃球，鄧亞萍擅長乒乓球YaoMingisgoodatplayingbasketball.howaboutDengYaping.Who’dliketoshowmeyouranswer?S:DengYapingisgoodatplayingtabletennis.處理GuoYang:T:展示GuoYang.GuoYangisgoodatplayingtabletennis,too.WhocanaskGuoYang?S:Whatclubwouldyouliketojoin,GuoYang?T:Let’sasktogether.T:Goodjob.Nowlet’sreadpicture3carefully,thengivemeyouranswer.S:讀課文T:Haveyougottheanswer?Whowanttoshowmeyouranswer?Oh,thatgirl.S:I’dliketojointheTableTennisClub.T:Soclever.(此時板書I’dliketojointhe……并領讀)WhywouldGuoYangliketojointhetabletennisclub?who’dliketotellme?Thatgirl.S:Iliketabletennis.處理DannyT:Look，Dannycomestous.WhocanaskDanny?S:Whatclubwouldyouliketojoin,Danny?T:PleasewatchPicture4carefully,andtellmewhatclubwouldheliketojoin.Whogottheanswer?S:I’dliketojointhefootballclub.T:.Iagreewithyou.Pleasereadafterme.Class,look,Dannycan’tshoottheball.He’sverysad.WhatdidDannysay?Oops!canyouread“book/look/good”?Pleasepayattentionto“oo”.It’spronounced/u/.Sowhocanreadit?thatboy.S:Oops.T:Soclever.Youaregoodatpronunciation.Dannycan’tshoottheball.He’ssad.WhatdidJennysay?S:Don’tworry,Danny.Tryagain.T:出示tree教授try，接著教授again。Class,weoftencan’tdothingswell.Butpleaseremember“Nevergiveup,justtryagain.”設計意圖：通過多種方式處理課文234副圖片，解決了課文重難點，有助于孩子更全面的了解課文大意。通過多種方式的練習，發展了孩子的各方面能力。在處理最后一幅圖的過程中，滲透德育教育，教育孩子，遇見困難不應該退縮，應該勇于面對，再試一次。（4）Listenandimitate.模仿跟讀過程中強化語音語調。（5）Readinroles在分角色朗讀過程中，注意滲透“Haveatry/Tryagain”鼓勵后進生積極參與課文朗讀。(6)Retellthetextaccordingtotheblackboard.Whatclubwouldyouliketojoin,Peter?I’dliketojointhebasketballclub.Whatclubwouldyouliketojoin,GuoYang?I’dliketojointhetabletennisclub.Whatclubwouldyouliketojoin,Danny?I’dliketojointhefootballclub.設計意圖：依據課標要求，五年級的孩子能在教師的幫助下講述簡單的小故事。因此在本環節孩子們可以根據大屏幕展示以及板書內容，系統復述課文。T:Peterjoinedthebasketballclub,GuoYangjoinedthetabletennisclub,Dannyjoinedthefootballclub,guess,willtheyhaveamatch?S:Yes,T:Maybe,nextclasswe’llgoonstudying.Step3.Let’stalk.(1) SharpeyesT:Jenny’sschoolhasmanyclubs,wehavemanyclubsinourschool,too.Doyouwanttoknowwhatarethey?Watchcarefully,tellmeourclubs.S:Answerthequestionsquickly.swimmingclubT:whatclubwouldyouliketojoin?S:I’dliketojointheswimmingclub.T:Doyoulikeswimming?S:Yes,Ido.T:Soreadafterme“I’dliketojointheswimmingclub,Ilikeswimming”……(老師一邊展示，一邊提問，學生一邊回答)（2）pairworkA:Whatclubwouldyouliketojoin?B:I’dliketojoin……club,Ilike……設計意圖：本環節通過sharpeyes，提高了學生的學習興趣，在邊展示邊問答的過程中，強化了本節課的重點句型。Step4.Let’sdo.(1) Doasurvey.T:Justyouhaveknownyourdeskmate’sclubs,doyouwanttoknowyourbestfriendsclubs?Pleasefillintheblanks.A:Whatsportdoyoulike?B:Ilike……A:Whatclubwouldyouliketojoin?B:I‘dliketojointhe……club.T:Youcanpracticelikethis:教師先領讀目標句子，然后以表格為例展示具體操作方法，降低學生操練難度。(2)Doareport（教師先展示練習方式，然后學生小組內匯報）Ilike…..I’dliketojointhe…..club.Alikes……Awouldliketojointhe…..club.Blikes……Bwouldliketojointhe…..club.Clikes……Cwouldliketojointhe…..club.設計意圖：通過本環節的設計，讓全體學生參與到活動中去，提升了尖子生的能力，提高了后進生的參與積極性。使學生在真實的語境中練習本節課重點句型，有助于本課重點句型的掌握。Step5.SummaryCheckit學生依據大屏幕小組內互相檢查本節課重難點，然后一齊朗讀重難點。Class,Sportsaregoodforourhealth,trytodosportseveryday,tobehealthier.Step6.Homework1.Readthetextafterclass.2.Trytofindyourfavouritesport,jointheclub.3.Doingsportseverydaytomakeyourselfhealthier.板書設計Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?Whatclubwouldyouliketojoin?I‘dliketojointheTableTennisClub.FootballClub.BasketballClub.Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?學情分析五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，我們的學生雖然已有兩年的英語學習經驗，但還有以下一些問題需要解決。一、存在的問題1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成。作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。二、影響學情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統一，他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣。2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，作業不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局限于書面作業，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學習的心態調整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。課程難度增加以后，學生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。

三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；在活動設計時應該充分考慮尖子生和后進生的能力范圍，面對尖子生，要設置survey等活動，挖掘他們的潛力。面對后進生，設置適合他們能力范圍的活動，采取游戲等多種方式調動他們的學習積極性，逐步縮小兩極分化。2、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關少兒英語節目，閱讀有關書籍，并養成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。3、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優生與后進生的參差不齊的現象，英語的學習更是如此。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態度面對英語的學習Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?效果分析教學目標達成度本節課既定的教學目標基本實現，學生能在實際情境中恰當使用單詞tabletennis,club,join,tryagain,oops.并能在具體的語境中運用Whatclubwouldyouliketojoin?I’dliketojointheClub.在最后的匯報環節，學生們可以根據題目要求，變換第三人稱單數，并運用He’d/She’dliketojointhe...Club.來交流。2.情感態度在freetalk環節，在和孩子的交流中，鍛煉了孩子們的口語能力，并且在對話過程中滲透了情感教育，足球運動可以認識更多朋友，在處理課文第四幅圖片過程中，以Jenny的話為切入點，滲透思想教育，告誡孩子們，當身處逆境時，我們不能放棄，要再試一次。3.在交際方面，在小組練習時，教師鼓勵學生開口用英語交流，遇到困難尋求教師的幫助，加強學生之間的合作，共同進步，增強合作意識。教師用過程性評價和終結性評價促進學生用英語交流的能力。教師在課堂上用good,welldone，wonderful，terrific，excellent，goodjob等鼓勵語言，對大膽發言，有合作精神，有進步的小組或教師利用過程性評價和終結性評價提點學生的優點和不足本節課結合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，從學生的興趣和認識水平出發，利用漂亮的圖片吸引學生的注意力。通過觀看動畫，玩游戲以及TPR活動。讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，達到預期效果。Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?教材分析本課為山東科學技術出版社五年級上冊第五單元第一課。本單元的主題為“Sports”，主要學習如何表達自己想參加什么運動俱樂部，并學會如何用一般過去時描述比賽過程。本課為本單元Lesson1Whatclubwouldyouliketojoin?本節課的重點為Whatclubwouldyouliketojoin?以及其答語I’dliketojointheClub.本節課的重點詞組為TableTennisClub、BasketballClub、FootballClub，并要求孩子們理解I’mgoodatit的意義。本節課的重點單詞為club/tabletennis/join/oops/tryagain.為了讓孩子們更直觀的理解課文重點單詞以及詞組的運用，在課堂設置環節過程中，利用現實語境，幫助孩子們練習begoodat/tryagain等的用法。本節課的重點單詞較多，語音教學也是教學重難點。在講授club、try過程中，我采用以舊帶新的方法，教授單詞，在處理tabletennis過程中，根據課標要求，通過圖片了解單詞意義，效果非常好。在講解join、again過程中我強調重點字母組合的發音，學生單詞掌握情況非常好。本節課同時還滲透的德育教學。在處理丹尼想參加的俱樂部環節，可以設置思想滲透，不管遇到什么困難，應該勇往直前，不應該氣餒。Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?評測練習Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?課后反思1.本堂課充分挖掘文本素材，努力創建嘮嗑式課堂。通過豐富多彩的活動調動學生參與體驗的積極性，活動設計切實可行，在活動過程中滲透激勵性評價，并在評價過程中滲透新單詞tryagain的教學，充分體現了在用中學、在學中用的教學理念。2.導入精心研磨。一堂課最重要的就是導入部分，如何做到最大限度的調動學生的學習積極性，我們經過了反復研磨。在課堂之初，我利用一首與運動有關的小chant導入課文，學生對于簡單的chant沒有絲毫的興趣，所以導致整個課堂沒有生機。再次備課我選擇了用與運動有關的sharpeyes活動來調動大家積極性，大部分同學能夠積極參與，但是對于后進生而言難度稍大，他們的詞匯掌握不行，所以沒有機會參與這個環節，經過第三次備課，我設置了Youact