關于幼兒園中班教學方案設計匯編6篇幼兒園中班教學方案設計篇1

設計意圖：

幼兒美術訓練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

活動目標：

1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2.培育幼兒認真、有急躁的良好作畫習慣。

活動預備：

1.供觀賞的示范作品、記號筆、紙。

2.ppt課件

活動過程：

一、設置情境，引起幼兒作畫的愛好：

課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來了它最愛吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

二、觀看了解線條畫的特點。

1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀看觀賞這些魚的造型。師：小伴侶，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請幼兒上來回答。老師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？

原來這些簡潔的小線條，也能變成一幅看上去很簡單又很美的魚啊。

2．強調線條的運用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小伴侶到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時線條排列清楚。

老師指導，關心個別幼兒合理運用線條，中途若發覺問題可請幼兒相互觀看發覺，同時鑒借別人的好的方法。

2．幼兒仔細、急躁、認真地作畫。

3．老師講解線條運用，不斷提示幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

三、展現幼兒作品

1．看一看、說一說作品美在什么地方。

2．有序地整理用具。

幼兒園中班教學方案設計篇2

【活動目標】

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的歡樂。

3、會正確使用簡潔的種植工具：鏟子。

【活動預備】

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動重難點】

初步學會拔，挖洋蔥頭，萌發愛勞動的情感。

【活動過程】

一、回憶洋蔥頭的基本特征。

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？

幼：想。（老師出示洋蔥）

師：看看它是誰呀？

幼：洋蔥

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧！

幼：洋蔥寶寶，你好！

師：前幾天呀，我們已經熟悉過洋蔥寶寶了，現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢？

幼：白色的，紫色的，一層一層的……

師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來又有什么樣的味道呢？

幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能關心我們預防感冒呢！

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？

幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……

二、找洋蔥的方種子。

師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？

幼：花。

師：這個花是樣什么顏色的？像什么呀？

幼：白色，球……

師：那花里面會藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當心，不能去損害花寶寶。

師：你剛才在花里發覺了什么呀？

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會開花呢？

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

老師小結：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。

師：什么樣子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎？

幼：情愿。

三、挖洋蔥。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？

幼：鏟子、

師：那我們怎么挖呢？

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥，老師指導

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！

幼兒園中班教學方案設計篇3

活動目標：

1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。

2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產生愛好。

活動預備：

1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。

2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。

活動過程：

1、對比觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。

老師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

(1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。

l在幼兒園階段，經常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

(2)熟悉墨汁與國畫顏料。

(3)熟悉宣紙。

l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。

3、幼兒自由探究使用作畫工具。

(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。

幼兒園中班教學方案設計篇4

活動目標：

1、通過音樂激發孩子創編的靈感和愛好。2、通過活動讓幼兒把握幾種創編規律的方法。

活動預備：

小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

活動過程：

1、激發愛好

“小伴侶們，今日呀音樂國將進行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！”

（兔子演員登臺表演音樂節奏）

2、發覺規律

老師：“小伴侶，你在剛才的節目中發覺了什么？”（引導幼兒說出節奏有規律）

老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且非常有規律，誰能說說看它的規律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、創編有規律的節奏

老師：“誰能自己創編一個有規律的節奏？試試看！”

（鼓舞幼兒自己創編有規律的節奏）

如：×00|×00|×00|×OO|

××××|0000|××××|OOOO|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、創編有規律排序題

老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”

（鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品）

老師：“請你和你身邊的小伴侶爭論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣。”

（鼓舞幼兒大膽創編，老師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|OOO來表示。

5、總結規律排序的方法

老師：“生活中的.有規律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進行排序，好現在和你身邊的小伴侶一起說說看你把握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”

（引導幼兒說出這節活動中發覺的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、練習有規律的節奏

老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規律的節奏，你們想不想來試一試？”

“想”

“請你和你們組的小伴侶一起來選一個有規律的節奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！”

（幼兒分組練習節奏，老師賜予適當的指導）

7、活動延長——合奏

老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節奏吧！”

（賜予幼兒鼓舞與確定）

小結：“你們打的節奏不但有規律而且特殊美，說明你們動了腦筋了，老師為你們驕傲！現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧！”

活動反思：

活動結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千學問不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是（自編規律排序題）這一數學領域中難題，通過與音樂領域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的愛好與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅決了愛好教學的信念，但其中也存在肯定問題與不足，如：孩子發覺了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來，或許是怕編的太慢而我給的時間不是很充分吧，就留下了一些的圓滿。我想假如在活動過程中，更留意孩子突發訓練的引導，效果會更好！

幼兒園中班教學方案設計篇5

活動目標：

1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰勝困難的心理過程和意志行為。

2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。

活動預備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節奏。

有一天，天氣真好。小烏龜預備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節奏，熟識歌曲內容。

1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。

2、傾聽音樂第一段后4小節。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會連續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜連續向上爬。

最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

5、用肢體動作表現、演唱歌曲。

三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？

2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）預備好了嗎？動身吧！

四、活動結束。

幼兒園中班教學方案設計篇6

活動目標

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰有難度動作。培育英勇精神。

活動預備

長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動過程

一、熱身運動

1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，漫步?????去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長凳上進行簡潔運動。(活動過程中，老師可由慢到快、由易到難發指令)

師：伴侶們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會損害到我們了。)

師：哦，長高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個小風車，轉起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”嬉戲

1、引發活動愛好。

師：快