北師大版選修2《最大值、最小值問題》教案及教學反思_第1頁
北師大版選修2《最大值、最小值問題》教案及教學反思_第2頁
北師大版選修2《最大值、最小值問題》教案及教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

北師大版選修2《最大值、最小值問題》教案及教學反思一、教學目標通過本節課的學習，學生應該能夠掌握以下幾個方面的內容：1.理解最大值、最小值的概念，能夠在不同的情境下舉出例子并應用相關概念；2.能夠通過求導的方法求出函數的最大值、最小值；3.在解決實際問題時能夠運用最大值、最小值的思想，理解最優化問題。二、教學內容最大值、最小值的概念；函數最大值、最小值的求解方法；最優化問題。三、教學設計1.導入環節通過案例導入，可以引發學生興趣并且在情境中引出最大值、最小值的概念。例如：題目描述：現在快遞小哥要把10個包裹送到不同的地方，他想計算最短的路程，應該如何操作呢？請學生簡單討論并思考該問題。學生討論后，教師會向學生介紹最大值、最小值的概念，并解釋不同情境下最大值、最小值的界定。2.講解理論知識講解經典的最大值、最小值的求法，了解什么情況下有最大值、最小值，以及如何求解。同時，討論一些實際問題，如最佳決策問題，最優出售產品問題等。3.練習環節針對求解最大值、最小值問題進行練習，采用多種場景的案例，讓學生獨立思考并計算出結果。例如：案例1：如果可以從地上挖出3米的深度，把這些泥土全部用來造一座長方形的臺地，問該臺地的長和寬各多少才能使其面積最大？學生可通過公式計算得出答案，進行討論和展示。4.設計應用環節在案例中引出最大值、最小值的應用，并介紹如何針對實際問題，利用最大值、最小值思想做出最優決策。例如：案例2：某廠家生產某種產品，每年需定額交納給國家環保部門的污染排放配額費，該費用就等于排放的污染物的加權值與單位污染物排放指標的乘積。如果該廠家每年最多可排放2噸污染物，且各項成本開支已明確（包括滿足環保新政既定標準的各種技術過程成本、生產用電成本、物流成本等），怎樣排放，才能使最小化污染費用？引導學生從已知問題，推導出具體的公式和求解方法，并著重讓學生借助Excel表格計算結果。5.總結環節歸納本節的知識點、本節課所涉案例的重要性，并提高學生的思考與總結能力。四、教學反思通過教學需要注意以下幾點：1.注重培養學生的問題意識和學生自主發現問題、解決問題的能力；2.給予多種案例的練習，同時強調“實

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論