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文檔簡介
四年級上冊數(shù)學(xué)教案
第一單元次數(shù)的認(rèn)識
總第課時
第一課時
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相
鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)
學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況,在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)難點:
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)重點:
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如:
學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收
入大約有多少元?
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書:25000
老師:這是老師家里的存款,請同學(xué)們說一說,老師家里有多少
存款?這個數(shù)是兒位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)
位上的計數(shù)單位分別是什么?
25000
……萬千百十個
位位位位位一數(shù)位
……萬千百十個一計數(shù)單位
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入新知,揭示課題。
老師:以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以內(nèi)的數(shù),其
實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù),這就需要我們學(xué)
習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、介紹主題圖。
老師:2000年我國開展第五次全國人口普查,現(xiàn)在老師提供
兒個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù),請同學(xué)們看看這兒
個省,直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
看了這些數(shù)據(jù),你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要
提的?
3、教學(xué)例1
教師:從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中,我們明白要想正確地讀出這
些大數(shù),應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在,
我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。
(1)出示圖例:
老師:3819000這個數(shù)有多大呢?
(2)計數(shù)單位的認(rèn)識:
①一千一千地數(shù),數(shù)到10個一千。
老師:10個一千是多少
學(xué)生:10個一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識一滿10向前一
位進(jìn)1,得出結(jié)果。)
②一萬一萬地數(shù),數(shù)到10個一萬。
老師:10個一萬是多少?
③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。
④認(rèn)識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想:千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單
位是多少?
老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計數(shù)單位是億。
(3)計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(4)認(rèn)識數(shù)級.
①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.
學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位
以及相應(yīng)的計數(shù)單位.
②進(jìn)一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每四個數(shù)位為一級.
最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左
邊一級是億級,并填寫完整.
(5)認(rèn)識“數(shù)值”
三、鞏固練習(xí)
1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.
讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)
級劃分的認(rèn)識.
2.課本第8頁練習(xí)一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說說,這節(jié)課有什么收獲?
五'課后反思:
總第課時
第二課時
億以內(nèi)的數(shù)的讀法
教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握含兩級的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會,
理解讀數(shù)的規(guī)則。
2.通過具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)
感。
3.培養(yǎng)合作,探究精神。
教學(xué)重點:
含兩級的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點:
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊
1、數(shù)位順序表知識.
讓學(xué)生回答下列兒個問題:
(1)從和位起,第幾位是萬位?第兒位是千萬位?
(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?
(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?
2、個級的數(shù)的讀法.
下面這些數(shù)怎么讀:
5432400020081051203025
讓學(xué)生說一說有什么體會?
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2。出示數(shù)位表:
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.
⑴個級的數(shù)的讀法,寫出2496.
(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.
①先讓學(xué)生嘗試讀法
②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級,“0000”在個級,2496
是個級上的數(shù)。
③啟發(fā):引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么?
6表示6個萬9表示90個萬
4表示400個萬2表示2000個萬
讀作:二千四百九十六萬,并在黑板上寫出這個數(shù)的讀法。
④討論:2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六:
二千四百九十六:萬
聯(lián)系:“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別:萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)
表示多少“1",讀數(shù)時就不讀這個lo
⑤即時訓(xùn)練.
讀一讀:50000180000235000040000000
⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的個數(shù)(可以畫出分級線);
萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀;
再在后面添上一個“萬”字.
(3)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.
①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點.
相同點:都是含兩級的數(shù).
不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.
②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?
③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)(多少
萬)再讀個級上的數(shù).
板書:640:7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是“640”,就按照
個級來讀一六百四十,在添上“萬”字,然后再接著讀個級上的數(shù).)
小結(jié):分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).
④即時訓(xùn)練.
讀一讀:1205000235870018006500256050
(4)每級中都有0的數(shù)的讀法.
寫出85000300
①討論,嘗試讀法.
②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行;
分別:8500:0300
讀萬級的數(shù):八千五百萬
讀個級的數(shù).
啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零.
正確讀法:八千五百萬零三百.
③即時訓(xùn)練.
讀一讀:243080023000050
通過練習(xí),使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個
0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.
三、鞏固練習(xí).
1、課文第5頁的“做一做”
2、課文第8頁第2題
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法
不同。
3、課文練習(xí)一的第3?5題。
第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法,探索比較
方面的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),
進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學(xué)生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結(jié)。
由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬
級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù)?萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面
加上一個“萬”字.每級中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的
只讀一個零),沒級末尾的0不讀.
總第課時
第三課時
課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容:
億以內(nèi)數(shù)的寫法及練習(xí).
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.通過探究活動,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.充分利用教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)難點:掌握什么時候?qū)?、寫兒個0。
教學(xué)重點:含有兩級的數(shù)的寫法。
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.
(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
(1)說說你是怎么想的?
經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以內(nèi)的
數(shù)的讀發(fā).
2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.
(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十
擦去“9650”,讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫數(shù).
(2)出示“7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.
擦去“7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)
(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.
學(xué)生可能回答:
(1)從高位寫起,那一位上是兒就寫幾,那一位上一個單位也沒有
就,就寫0占位.
(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.
二.講授新課
1、導(dǎo)入新知,揭示課題.
老師:剛才我們寫的兒個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了
這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們
進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)
數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.
2、教學(xué)例3.
(1)出示:2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.
①嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)
②同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?
③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如:
六千八百五十萬含有兒級的數(shù)?(兩級)
你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有“萬”字)
萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?
④寫數(shù)步驟:
先出示數(shù)位順序表.
千百十萬:千百十個
萬萬萬:
位位位位:位位位位
寫萬級上的數(shù).
問:六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?
生:6850.
板書:(對照數(shù)位順序表)6850
寫個級上的數(shù).
問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)
沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)
如果不寫0,就剩下“6850”行不行?為什么?
板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上“0000”,即68500000.
⑤讀一讀.
同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原
題目)進(jìn)行比較,檢驗.
⑵出示:三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動.
①讓學(xué)生嘗試寫數(shù);
②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù);
萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?
與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什
么?
(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是“3080”,個級上的數(shù)字是
“0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要
用0占位.)
(3)寫一寫:一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
①同樣,先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生寫出這兩個數(shù);
②同桌之間互相交流,討論,檢驗;
③提出存在的問題,有同學(xué)或來試來講解;
④全班交流,板書正確寫法:
一千五百六十九萬三千寫作:15693000
六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112
⑤看數(shù)讀一讀.
三、鞏固練習(xí)
1.課文第7頁“做一做”
(1)由學(xué)生獨立完成,請4位同學(xué)上臺板演
(2)同學(xué)之間互相交流;
⑶教師獎品,全班校對.
2.課文第7頁:“你知道嗎?”
介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學(xué)生形成樹感,感受數(shù)
字的文化內(nèi)涵提供了素材。
3、練習(xí)一的第6題的一、二排
第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子
寫數(shù)2、練習(xí)一的第7題,
本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,
逐步過度到直接寫出.
四、檢測
練習(xí)一的第6題的第三排
五、總評:這節(jié)課你有什么收獲?
總第課時
第四課時
課題:練習(xí)課
練習(xí)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,
寫億以內(nèi)的數(shù).
2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問
題的策略的意識.
3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)
用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點:
每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法
教學(xué)重點:
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.
練習(xí)過程:
一.基礎(chǔ)練習(xí)
1.對照順序表,回答.]
千百十萬:千百十個
萬萬萬:
位位位位:位位位位
900009表示什么?這個數(shù)讀作
105:00001表示什么?5表示什么?
23000000這個數(shù)讀作
234:00002表示什么?3表示什么?這個
數(shù)讀作—
“234”在哪一級上表示什么?
“5”在哪一級上,表示什么?
這個數(shù)讀作.
1020:0800這個數(shù)讀作.
2.寫出下面各數(shù).
六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十
要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)
(2)讀一讀,先明確含有兒級的數(shù);
(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).
2.練習(xí)一中的第12題.
要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000
(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千
八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四
(3)按題目要求連一連
(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進(jìn)行連
線?說出你的策略.
二.專項練習(xí)
1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).
(1)一百五十萬三千
①由學(xué)生獨立完成;
②引導(dǎo)解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù).
如:第一步,先明確有兒級的數(shù).
第二步,劃線表示萬級,個級萬級個級,最重要的是必須明確每
級含有死個數(shù)位.
第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級
(3)寫一寫:
一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三
2.課本練習(xí)一中的第14題:
要求:(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽寫
(2)同桌校對,互相交流,檢驗;
(3)讓學(xué)生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.
3.課本練習(xí)一中第9題.
要求:
(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.
(2)引導(dǎo)練習(xí).
比如第(1)小題.
提出問題:最高位是什么位?
(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?
十萬位上寫什么數(shù)字?
萬位上寫什么數(shù)字?
千位上寫什么數(shù)字?
期于各個位寫什么數(shù)字?
(3)土模的第(2)(3)題由學(xué)生獨立完成.
(4)學(xué)生之間相互校對,教師巡視,檢查.
三.鞏固練習(xí)
1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.
第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大數(shù).
教材這樣設(shè)計題目的目的既可使學(xué)生感到有趣,也為教師組織合作
學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動.
第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生
了解有關(guān)知識,擴(kuò)大視野.
第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理,不僅
了解學(xué)生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練
了學(xué)生分析判斷的能力.
四、小測
課本練習(xí)一的第11題
五、總評
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
總第課時
第五課時
課題:比較大數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁的例4相應(yīng)的“
做一做”,練習(xí)二中的第1.2題)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或
兩個以上)大數(shù)的大小
2.通過探索轟動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問題和解決
問題的能力.
教學(xué)難點:
多個(兩個以上)大數(shù)的比較.
教學(xué)重點:
理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.
教學(xué)過程:
一.舊知鋪墊
讀出下面各數(shù).
3280023000812300803200000
要求:
1.題目用課件逐一出示;
2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請1.2位學(xué)生來讀);
3.課件出示每一題爭取的讀法;
4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.
二.講授新課.
1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
400000
4000000
(1)讀一讀400000讀作四十萬
4000000讀坐四百萬
(2)回答問題.
十萬位上的“4”表示什么?(表示4個十萬)
百萬位上的“4”表示什么?(表示4個百萬)
同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?
⑶比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?
(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個數(shù)誰大誰
小?你怎么想的?
學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一
個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).
這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表揚(yáng).
(4)比一比
(5)700000和60000009999和111111
2.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示:
6500000和5600000
問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個大哪個小呢?
生:6500000大雨5600000.
問:為什么?請說出你的理由.
學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的
最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)
引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)
字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?
(對這個問題,學(xué)生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導(dǎo)的目的,是
讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時:兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)
啟發(fā):從中你又知道了什么?
生:位數(shù)相同時,看最高位(學(xué)生可能會表達(dá)成“第一位”,教師要予
以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就
小.
緊接著,教師再出示:
3306558和3380000
問:那個大,那個小?你又是怎么比較的?
等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什
么?
應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,
就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.
3.教學(xué)例4
出示中國地圖冊掛圖.
(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下兒個省的位置;
黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.
(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個簡單介紹.(學(xué)生知
道什么就講什么)
(3)出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介
紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).
(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).
(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.
如:黑龍江454800內(nèi)蒙古:1100000.
經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易得
出結(jié)果.這時再要求學(xué)生用“》”號表示,得
1100000>454800
又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.
學(xué)生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我謊開始比較,也很容易得出結(jié)果.
1210000<1660000
(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.
首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位
開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.
(7)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí).
同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面
積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.
1.多個數(shù)的大小比較.
提出問題:根據(jù)面積打下,將這六個省份按從大到小的順序排列,
你會嗎?請排一排.
⑴讓學(xué)生嘗試排列
⑵讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.
⑶引導(dǎo)概括比較方法.
先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.
七位數(shù)的有:110000012100001660000
六位數(shù)的有:454800720000485000
位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.
三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?
提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.
①隨意選取兩個數(shù)比較大小;
②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù);
③然后再比較林外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).
七位數(shù):1660000>1210000>1100000
六位數(shù):720000>485000>454800
正確排列:
1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800
三.課堂活動
課文第13頁的“做一做”
先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方
法.
四,鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)外作業(yè).
課文練習(xí)二的第L2題.
這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個
數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.
聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡
便,哪一種便于比較數(shù)的大小.
五:課后反思:
總第課時
第六課時
課題:大數(shù)的改寫
教學(xué)內(nèi)容:大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改
寫整萬的數(shù).
2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似
數(shù)的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數(shù).
3.理解,掌握“四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用.
4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識,擴(kuò)大學(xué)生的視野.
教學(xué)難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似
數(shù).
教學(xué)重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫“
教學(xué)過程:
—.舊知鋪墊
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬二千三百寫作:
二百零四萬五千寫作
三千零二十萬零六百八十寫作
五千八百萬零七百噸寫作
三百六十四萬八千個寫作
寫生獨立完成,教師巡視,然后補(bǔ)充正確寫數(shù).
2、讀一讀下面各數(shù).
2000000讀作
3500000讀作
10200000讀作
86000000讀作
學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù).
二、講授新課
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如圖:
說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板
書。
一小滴血液含有:
紅細(xì)胞:5000000個
白細(xì)胞:10000個
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.
學(xué)生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)
呢?
像2000035000010000001020000…都是整萬的數(shù).
像2003535600010000051025600......都是非整萬的數(shù).
(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)
有幫助而且對將非整萬數(shù)“四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)
做了鋪墊.)
(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位
后面的4個0省略掉,換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,
這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).
(4)改寫.
板書出示:500;0000個=500萬個
強(qiáng)調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個“萬”字.這樣照樣
讀作:五百萬個.
想一想:10000個=1萬個.
先讓學(xué)生來說,然后教師添上板書“1”
(5)即時嘗試.
把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).
18000030000018000000
學(xué)生獨立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字,并當(dāng)作要點
進(jìn)行強(qiáng)調(diào).
2、教學(xué)例6.
(1)展示太陽和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽和地球的
大小關(guān)系.
(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直
徑是地球的多少陪.這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)
系比較困難.
⑶啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.
(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)?
(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成
以“萬”作單位的數(shù).
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)?板書:12756
②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2
③說明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全
舍去,改寫成0.板書:12756心10000.
說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用K”,不能用
④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù).
板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用“=")
(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的
近似數(shù).
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo).
①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000
②看萬位右邊第1位上的數(shù)?大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的
數(shù)全舍去,改寫成0.
板書:1389000q1390000
③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù).
板書:1390000=139萬
教師:太陽的直徑是地球的多少陪.
(7)即時嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).
126400813285431209000
先由學(xué)生嘗試練習(xí)燃后教師講評,如果學(xué)生直接“略寫“成以“萬“
作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫上“心”
如:1264008-126萬1328543q133萬
三、鞏固練習(xí).
1、課文第14頁的“做一做”。
通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫,進(jìn)一掌握
新知;一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材,使學(xué)生了解我國的
地理知識,擴(kuò)大視野.
2、課文第15頁的“做一做”。
通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用“四舍
五入“求近似數(shù),這樣可以加深寫生隊近似數(shù)的理解.
3、課文練習(xí)二的第3?8題。
第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品,可一擴(kuò)大學(xué)生的知識面.
在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較,對兩部分知識進(jìn)行混合
練習(xí)。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系,通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比,區(qū)分聯(lián)
系,題會在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學(xué)
生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.
第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學(xué)生求
出這些數(shù)的近似訴,并提示學(xué)生在可能的情況下通過互連網(wǎng)等媒
體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人
口普查的知識.
第6題是大訴的大小比較,是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí).
第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目中
出現(xiàn)了億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。
第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”
法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲?
第二單元角的度量
教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道線段、
射線和直線的區(qū)別。
(2)使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量
角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。
(3)通過探索活動,使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點:加深對角的認(rèn)識,形成畫角和量角的技能,初步培養(yǎng)學(xué)生
的作圖能力。
教學(xué)難點:直角的認(rèn)識、周角的含義。
教學(xué)關(guān)鍵:加強(qiáng)操作活動,弄清知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
課時劃分:6課時
直線、射線和角............1課時
角的度量.....................1課時
角的分類.....................1課時
畫角.........................1課時
機(jī)動課…2課時
總第課時
第一課時
課題:直線、射線和角
教學(xué)內(nèi)容:射線、直線和線段的認(rèn)識及它們的聯(lián)系和區(qū)別,角的定義。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識射線,直線,能識別射線、直線和線段三個概念之
間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。
5、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的
形成過程。
6、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,能夠感受到生活中處處學(xué)。
教學(xué)重點:角的意義。
教學(xué)難點:射線、直線和線段三者之間的關(guān)系
教具準(zhǔn)備:活動角、尺或三角板
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識射線,直線
1、復(fù)習(xí)線段的特點。
出示線段:它有什么特點?
2、認(rèn)識射線。
(1)板書顯示,學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。
(2)射線有什么特點?
(3)生活中你見過射線嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。
3、認(rèn)識直線。
(1)板書顯示,學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。
(23)學(xué)生嘗試畫直線。
(4)線段和直線有什么關(guān)系?
4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
出示表格:以小組為單位填表
名圖聯(lián)區(qū)
稱形系別
線
段
射
線
直
線
小組匯報
5、練習(xí),下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、
1)引導(dǎo)想象,板書顯示:從一點可以引出無數(shù)條射線,為學(xué)習(xí)角作
鋪墊。
二、認(rèn)識角
從一點引出的射線中留下兩條,問:這個圖形認(rèn)識嗎?
什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來研究角。
1、你能舉例見過的角嗎?
學(xué)生舉實例,教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的
角,讓學(xué)生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
⑴根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟:①畫出一點,從這一點引出一
條射線;②從這一點再引出另一條射線;③寫出各部分名稱。用N1
表示。
(2)問:到底什么叫角?總結(jié)角的概念。
從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂
點,這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“N”表示。
三、鞏固練習(xí):
1、P36“做一做”1、2
2、P39、2、
四、課堂小結(jié)
問:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?
我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題:直線、射線和角)
五、課后作業(yè):P40、8
總第課時
第二課時
課題:角的度量
教學(xué)內(nèi)容:角的大小、角的計量單位,用量角器量角器量角的方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的角,
并知道它的度數(shù),會用量角器量角。
2、通過一些操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生
活,使學(xué)生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,形成度量角的技能,同時使學(xué)生經(jīng)歷
和體驗知識的形成過程。
5、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
興趣。
教學(xué)重難點:認(rèn)識量角器,會用量角器量角
教具準(zhǔn)備:量角器、尺或三角板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生:你喜歡坐哪種椅子,為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié):根據(jù)剛才同學(xué)們的交流,看來椅子靠背的角
度不同,它的作用也不同,像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)
計的,要造這樣的椅子就要知道靠背的角度,你有辦法知道它的角度
嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題:角的度量)
二、自主探究,認(rèn)識量角器。
1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師:量角用什么工具?
師:請大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么
發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法,
有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度
線及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答
作出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答
不到量角器是把半圓平均分成180份,教師可提下列問題啟發(fā):根據(jù)
量角器上的刻度和數(shù),你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)
2、建立10角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲
游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認(rèn)識兒度角。
(1)在量角器上出示下列角,問學(xué)生這是多少度的角,為什么?
(在量角器上畫出20°的角,其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出,便于
學(xué)生講出為什么20。的道理,圖略)
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器
±)o和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度,一個表示60°,另一個卻
表示120。?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀
內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角,探求量角的方法。
1、出示下列角(P37),問:這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒
有標(biāo)角的度數(shù),所以學(xué)生讀不出)。接著問:要讀出這個角的度數(shù)該
怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作,按步驟去量角。
第一步,使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步,使量角器的零
刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻
度,就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)o(突出第二個角的邊不夠長可以延
長邊來量,要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。(P38例1)
討論:角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看
兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大。
五、鞏固練習(xí):
1、P38“做一做”
2、P39、4先估算每個角的度數(shù),然后驗證。
3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°
六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè):P40、5、7o
總第課時
第三課時
課題:角的分類
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識平角、周角以及銳角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)角的分類,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍
角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
3、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程,并
根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。
4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備:量角器、活動角、尺或三角板;各種角的學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:最近講了什么知識?(角的知識)
誰愿意說說什么叫做角?
師打開一個口袋,里面是各種角:
師:我們每組都準(zhǔn)備了許多角,面對這些角,你們打算怎么研究?(分
類)
二、探究新知:
1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。
師:你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比
直角小的角叫什么角嗎?
學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。
板書:銳角:小于90°直角:等于90°鈍角:大于90°
2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎?
師:你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中,哪
一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?
3.請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具,每人畫一個直角。
指名匯報,你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?
4.用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。
指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書:目測、量、比三角板)
5.小結(jié):以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn),來判斷銳角、鈍角,所以直角很重
要。(出示一個直角貼在黑板上)
6.認(rèn)識平角和周角。
①師:除了這些角,你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認(rèn)識?
打開書P41,自學(xué)例2.
②請同學(xué)們拿出活動角,動手折出平角、周角。
板書:平角:等于180°周角=360°
師:你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充:1平角=2個
直角
1周角=2個平角=4個直角
師:那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行,怎么補(bǔ)充?
板書:鈍角:大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識:
1、先判斷是什么角,再比較兩個角的大小。想一想,你們采用什么
方法進(jìn)行研究?(小篇子)
2、P41、思考題
3、P43、4看圖填一填
4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數(shù)。
四、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:角的分類)你有什
么收獲,說一說。
五、課后作業(yè):P43、3、5o
總第課時
第四課時
課題:角的畫法和角的鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:按給定的度數(shù)畫角。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角,并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角
的有關(guān)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程,進(jìn)一步鞏固角的有
關(guān)知識。
5、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:會用量角器按指定度數(shù)畫角。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教具準(zhǔn)備:量角器、活動角、尺或三角板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識角,會用量角器量角,會進(jìn)行角的分類,怎樣畫角
呢?今天我們來學(xué)習(xí)畫角。
板書課題:畫角
二、探究新知
1、教學(xué)角的畫法
問:量角的工具是什么?
說明要畫一個指定度數(shù)的角,也要用量角器來畫。
出示例題:畫一個65°的角
(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法,書P42
(2)試一試:讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本,按書上的步驟一
步一'步地iffll—'回O
說一說:請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說,教師在黑板上示范,
最后教師講解說明。
2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角。
讓一名較好的學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視,注意畫
的步驟。
三、鞏固練習(xí)
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角,并說說它們分別是哪一種
角。
10°45°60°90°105°120°
2、P44、6用一副三角尺,分別畫出15°、75°、150°165°的角。
四、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲,說一說。
五、課后作業(yè):P44、7o
第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
(I)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百兒十的
數(shù)的口算方法。(2)使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出
并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
(3)使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速
度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
(4)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)
用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
教學(xué)重點:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關(guān)系;以及乘
法的估算。
教學(xué)難點:估算時,正確處理因數(shù)估大估小的問題。。
課時劃分:9課時
1、口算...............2課時左右
2、筆算................7課時左右
總第課時
第一課時
課題:口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和兒百幾十的數(shù)的口算。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的
多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
教學(xué)重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片、題卡。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的
時速的圖片)
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知:
1、出示例1
人騎自行車1小時約行16千米。
特快列車1小時約行160千米。
1)人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?
小組交流討論。小組匯報
問:30小時行多少千米?
練一練:18X4=24X3=25X2=14X6=
2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式
提問:計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報
交流。
比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡便?
練習(xí):130X5=2X380=150X6=7X13=460X2=
口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘。前面的數(shù),
再在乘積的后面添上一個0。
板書課題:口算乘法
三、鞏固新知:
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)
四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?
五、作業(yè):第48頁6—90
總第課時
第二課時
課題:口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百兒十的數(shù)乘一位
數(shù)的口算。有關(guān)“積的變化規(guī)律”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過鞏固練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”
埋下伏筆。
3、在估算過程中,學(xué)會有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
教學(xué)重難點:進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
教學(xué)用具:掛圖、口算卡片、小黑板
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
(1)教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確
應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算的正確性和速度。
2、練習(xí)時人人參與,獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結(jié)合,然后在教科書上填寫結(jié)果。
(2)教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù),學(xué)生匯報,教師板書。
3、請認(rèn)真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時
間思考,交流討論。)
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個因
數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
(教師可利用板書進(jìn)行簡要的說明。)
二、估算練習(xí)。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨立思考,口算結(jié)果。
3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?
三、創(chuàng)新思維練習(xí)。、
教科書48頁的第7題。
1>板書題目。
2、讀題,理解題意。“買3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的錢,
得到4棵小樹)
3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨立思考,交流討論。
4、反饋討論結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會,鼓勵創(chuàng)新思
維。
5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?
總第課時
第一課時
課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)(-)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。
教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法(例1)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;
1、口算:152X2=231X4=321X2=415X3=298X3=
523X3=
2、筆算24X12=44X59=63X52=說一說筆算的方法
是什么?
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:筆算乘法
二、探究新知.
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行
145千米。該城市到北京大約有多少千米?問:說一說這題如何
列式?這是一道什么樣的乘法算式?
板書課題補(bǔ)充;三位數(shù)乘兩位數(shù)
145X12估計一下大約是多少?怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果?
能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題,自己試一試。
問:先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?
145X12=1740
145
X12
290
145
1740
問:如何檢驗自己的運(yùn)算結(jié)果?
小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?
師生歸納:兩位數(shù)乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),
得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),
得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習(xí):1、書后做一做134X12=176X47=425X36
=237X82=
2、練習(xí)七的1、2獨立完成。
四、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
總第課時
第二課時
課題:筆算乘法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識解決實際問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,形成計算的技能。
3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程,進(jìn)一步鞏固算理和計算
的方法
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:使學(xué)生能正確、熟練地計算。
教具準(zhǔn)備:題卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;
1、口算
28X3=16'X8=36X2=46X20=4X160=3X150=
15X6=
150X6=26X7=20X19=200X73=900X24=430X8=
190X5=
口算的方法是什么?
2、筆算
322X24=145X27=679X13=286X35=
筆算乘法的計算方法是什么?
板書課題:筆算乘法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容:
1、判斷并改錯。
134152246
X16X23X34
804156964
134104638
93811967344
說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。
筆算時應(yīng)注意什么?
、毛昇
124X73=46X215=224X36=28X153=27X142=182X47=
筆算的方法是什么?
3、解決問題
1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個班,每班144本,還需要留40本
作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?
2)一場電影有觀眾806人,照這樣計算,放映32場共有觀眾多少人?
3)有8個班做體操,平均每行24人,站了12行,共有多少人?
4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書,每種3套,兒童百科每套125元,
數(shù)學(xué)大全每套18元,一共要花多少錢?
5)書上練習(xí)七第8題
四、思維訓(xùn)練
探究一下正確的積是多少。
1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題,他把乘數(shù)18看成了15,
結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?
2、練習(xí)七第12、13思考題。
四、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
五、作業(yè):練習(xí)七第10、11題。
總第課時
第三課時:
課題:因數(shù)中間或末尾有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容:因數(shù)中間或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)目標(biāo):
I、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法,進(jìn)一步認(rèn)識0在
乘法運(yùn)算中的特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有。的計算的過程,進(jìn)一步掌握算理
和計算的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。
教學(xué)難點:掌握豎式的簡便寫法。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;
1、口算
40X72=600X300=30X23=53X30=20X700=
40X22=608X5=
40X72=40X72=40X72=20X20=40X90=
502X7=908X4=
2、筆算708X6=790X8=54X278=
說一說筆算的方法是什么?
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:筆算乘法
二、探究新知.
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米
它們30小時各行多少千米?。
問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?
板書課題補(bǔ)充;因數(shù)中間或末尾有。的乘法。
怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決,自己試一
試。學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。
1)160X30=問:寫豎式時,如何處理。和非0數(shù)字的對位問題?
怎樣確定積的末尾。的個數(shù)?
160X30=4800
160
X30
4800
2)106X30=自己試一試
學(xué)生反饋時討論:
(1)豎式的簡便寫法,為什么不寫成
106
X30
(2)計算106X30時,既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程
可以不要嗎?如何寫這一位的積?
106X30=3180
106
X30
3180
計算時哪個豎式更簡便?
小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?
師生歸納:先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有兒個0,
就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0o
三、鞏固練習(xí):
1、書后第53頁做一做
2、練習(xí)八的1、2獨立完成
四、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
五、作業(yè):練習(xí)八第3、4、7題。
總第課時
第四課時
課題:速度、時間和路程之間的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容:速度、時間和所行的路程之間的關(guān)系。(課文第54頁內(nèi)容
及練習(xí)八的第5—9.題)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解速度的
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